Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Раздел 1. Введение в педагогическую профессию.




1. Какие факторы обусловили возникновение профессии педагога?

2. Найдите и выпишите высказывания общественных деятелей, учёных, писателей, педагогов об учителе и педагогической профессии.

3 Как соотносятся понятия «педагог», «учитель», «воспитатель»? Объясните многообразие современных педагогических профессии. Объясните их многообразие.

4. Что даёт современному педагогу педагогическая наука?

5. Сравнить основные виды педагогической деятельности (таблица).

6. Раскрыть суть определения «профессиограмма» как модели личности учителя.

7. Дать оценку профессионально – значимым качествам собственной личности.

8. «Magister dixit» («Учитель сказал» – таким был решающий довод в средневековых спорах и диспутах). В то время слово учителя было окончательным. Хорошо это или плохо? Если плохо, то что может служить таким решающим доводом в современной педагогике?

9. Объяснить смысл утверждения: „учитель является субъектом педагогической деятельности”.

10. Что такое педагогическая техника? Каковы ее составляющие?

11. Что собой представляют прикладные умения и для чего они нужны педагогу?

12.. Как вы понимаете готовность учителя к инновационной деятельности?

Раздел 2. Теоретико-методологические основы педагогики.

1. Докажите и подтвердите примерами, что воспитание – это общая и вечная категория общественной жизни.

2. Что значит «воспитание как организованный процесс интериоризации общечеловеческих ценностей»?

3. Выделите актуальные проблемы развития педагогики по основным документам образования (Закон РФ «Об образовании», ФГОС начального образования).

4. Напишите короткие сообщения о сути главных понятий педагогики (образование, воспитание, обучение, развитие и др.).

5. В чем Вы видите сходство и различие педагогики и искусства? Обоснуйте свою точку зрения.

6. Педагогика заимствует и использует категории и понятия других наук. Почему при этом она остаётся самостоятельной наукой?

7. Проиллюстрируйте примерами связи педагогики с другими науками.

8. Должна ли педагогика стоять над политикой или это невозможно? В чем заключается идея гражданственности педагогики?

9. Обоснуйте место педагогики в системе человековедческих дисциплин.

10. Изучить документы, которые определяют суть и функционирование СО в РФ

11. Подготовить сообщение об особенностях системы образования в одной из стран (по выбору студента)

12. Охарактеризовать взаимосвязь и иерархию общечеловеческих, конкретно-исторических, национальных и индивидуальных ценностей в воспитания.

13. Сравнить цели воспитания в развитых странах и РФ. Составить таблицу.

14. Познакомиться с различными подходами к классификации закономерностей и принципов целостного педагогического процесса (Сластенин В.А., Зябкин В.Е., Бабанский Ю. К. и др.)

15. Привести примеры реализации принципов целостного педагогического процесса из школьной практики.






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных