Раздел VI. Развитие личностно-мотивационной сферы (6 часов)

Умеем ли мы общаться?

Игра «Как можно общаться», игра-тренинг «Пойми меня»

Карточки с

нарисованными ситуациями общения.

Тетради. Ручки.

Карандаши

Развитие речи

Знакомство понятием «надо»

Как

подружились

«Хочу» «Надо»

Карточки-задания. Ручки.

карандаши

Развитие речи

Смешной грустный человек

и

Упражнения:

«Найди отличия», «Что изменилось», «Узнай меня», «Шифровка»

Карточки-задания. Ручки.

карандаши

Развитие речи

Знакомство понятием «радость»

с

Игры «Солнечный зайчик», «Доброе животное»; этюд «Встреча с другом»

Пиктограмма «радость».

Картинки с

изображением весёлых людей.

Бумага.

Карандаши

Развитие речи

61-62

Знакомство с понятием «страх»

с

Игры «Солнечный зайчик», «Доброе животное»

Пиктограмма «страх». Свечка в подсвечнике

Развитие речи

63-64

Знакомство с понятием «злость»

с

Игра «Доброе

животное»

Колокольчик.

Пиктограмма «злость»

Развитие речи

Раздел VII. Итоговое занятие (2 часа).

Закрепление пройденного

Игра-путешествие

Карточки-задания. Карандаши

Математика,

обучение грамоте, ИЗО,

развитие речи

Комплексное занятие

Проверочная работа

Карандаши. Ручки

Математика,

обучение

грамоте,

ИЗО

Список используемых источников:

1. Разработка и реализация индивидуальной образователь ной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе. Методические рекомендации для учителей начальной школы / Под. ред. Е.В. Самсоновой. — М.: МГППУ, 2012. — 84 с.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: