ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
VI. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
Педагогическая технология как процесс является управляемой системой с планируемыми результатами. Структуру технологического процесса обучения можно представить тремя основными каналами движения информации (рис. 10).
1. Основной канал - движение содержания, передача информации от источника (учителя) к приемнику (ученику) (ее предъявление ученикам, управление учебно-познавательной деятельностью, процедура восприятия, усвоения, закрепления знаний учениками).
Существенным обстоятельством является наличие дополнительных управляемых источников информации - книг, ТОО, компьютера и самостоятельного ее восприятия учеником (процесс самоуправления).
| 2 канал: Управление | |
| Планирование | Коррекция |
| стратегическое тактическое |
канал: Процесс передачи информации
(движение основной учебной информации)
учитель
Дополнительные
источники информации
Самоуправляемая деятельность
ученик
Самоконтроль
3 канал: Обратная связь
(контроль)
10. Структура технологического процесса обучения
2. Канал управляющих воздействий, включающий в себя планирование (стратегическое и тактическое), коррекцию основного технологического движения обучающей информации.
3. Канал передачи информации от ученика к учителю о результатах процесса (обратная связь, контроль, оценивание и канал дополнительной информации).
Рассмотрение структуры технологическою процесса показывает, что повышение его эффективности можно получить за счет:
- оптимальной структуры содержания учебной информации, предъявляемой
ученику;
- эффективного управления и организации познавательной деятельности детей;
- использования возможностей индивидуальных самоуправляемых процессов
усвоения информации учеником;
- организации эффективного контроля за усвоением информации (обратной
.связи).
Лишь тогда можно говорить о достаточном уровне управления учебным процессом, когда в результате его учащиеся овладевают знаниями и умениями на планируемых результатов.
6.1. Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: