Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки щ – ч

Цель. Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч.

Ход занятия

"Мой Язычок научился петь новую песенку, – начинает занятие воспитатель. – Послушайте: "Щ-щ-щ". Что услышали? Попробуйте спеть ее, но не забывайте кончик языка держать за верхними зубами, а рот растянуть (тянуть к ушкам кончики губ, вот так)".

Дети произносят звук все вместе, затем только девочки (только мальчики, только Саша, Оля и т.д., 4–5 детей).

"Звук щ похож на знакомый нам звук ч. Эти звуки любят, когда дети их путают. Но нас не проведешь, не так ли? Проверим? Тогда негромко, но четко повторяйте за мной:

Ащ-ащ-ащ – ач-ач-ач,

Ча-ча-ча – ща-ща-ща,

Ещ-ещ-ещ – еч-еч-еч.

Теперь очень трудное задание. Надо угадать, какой звук слышится в словах этого предложения: "Девочки и мальчики прыгают как мячики".

А какой звук прячется в словах этих стихотворных строчек (Самуил Маршак "Про все на свете"):

Щеткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока.

А сейчас очень-очень трудное задание. Надо услышать в слове звук щ и хлопнуть в ладошки: плащ надену… щуку поймаю… ищу пропавшего щенка… угощу молочком ежа (педагог произносит слова с одинаковой паузой).

Можете сосчитать, сколько слов со звуком щ в пословице (просит показать ответ на пальцах): "Щи да каша – пища наша".

Если на обед сварены щи, целесообразно напомнить детям пословицу: "Где щи, тут и нас ищи".

Если останется время, следует познакомить дошкольников со стихами-перевертышами И. Сельвинского "Что правильно?"

Гречка

В печке,

Валенки

На завалинке? (Это правильно?)

Гречка

В валенке,

Печка

На завалинке? (Правильно? Не правильно?)

Валенки

В печке,

На завалинке

Гречка? (Что не так?)

Валенки

В гречке,

Завалинка

В печке? (Что перепутано?)

Примечание. Вне занятий, напомнив детям стихотворение "Что правильно?", можно предложить им сочинить свои перевертыши, ориентируясь на следующие исходные строчки: "На горке каша, в кроватке Маша".

Занятие 3. Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки "Петушок и бобовое зернышко"

Цель. Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой "Петушок и бобовое зернышко".

Ход занятия

"Одна очень известная русская народная сказка называется "Петушок и бобовое зернышко", – начинает занятие воспитатель. – Вы бобы-то когда-нибудь видели? Кто не видел, после занятия посмотрите. Бобовое зернышко совсем не маленькое. А почему я вам об этом говорю, поймете, прослушав сказку".

Педагог читает произведение.

"Я считаю, что это добрая сказка, – продолжает занятие воспитатель. – А вы как думаете?"

Воспитатель выслушивает ответы детей. Соглашается, что добыть маслица курочке помогали все герои: кузнец, хозяин, коровушка, хозяюшка.

Педагог обращает внимание ребята на то, как много в сказке ласково звучащих слов: не зерно, а… (зернышко), не хозяйка, а… (хозяюшка), не корова, а… (коровушка), и еще голубушка, не горло, а… (горлышко), не масло, а… (маслице).

"Мы познакомились с новой сказкой. А какие еще русские народные сказки вы можете назвать?" – спрашивает педагог.

Затем показывает обложки (рисунки) сказок, с которыми дети познакомились в этом году. Прибегая к разным приемам, просит ребят назвать сказку и вспомнить, чем она заканчивается. Воспитатель предлагает узнать сказку по:

– ее начальной фразе: "Жили-были в избушке кот, петух да маленький человечек… ("Жихарка");

– отрывку: "Грузди, вы ребята дружны, идите со мной воевать, кичливую ягоду избивать!" ("Война грибов с ягодами", в обр. В. Даля);

– песенке (рифмованным строчкам): "Тяжел камень на дно тянет, шелкова трава ноги спутала…" ("Сестрица Аленушка и братец Иванушка"). И так далее.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: