Как родители могут помочь своему ребенку в период адаптации кДОУ

1. По возможности расширять круг общения ребенка, по­
мочь ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми,
обращать внимание ребенка на действия и поведение по­
сторонних людей, высказывать положительное отношение
к ним.

2. Помочь ребенку разобраться в игрушках: использовать сю­
жетный показ, совместные действия, вовлекать ребенка в
игру.

3. Развивать подражательность в действиях: «полетаем, как во­
робушки, попрыгаем как зайчики».

4. Учить обращаться к другому человеку, делиться игрушкой,
жалеть плачущего.

5. Не высказывать сожаления о том, что приходится отдавать
ребенка в дошкольное учреждение. Некоторые родители ви­
дят, ребенок недостаточно самостоятелен в группе, напри­
мер, не приучен к горшку. Они пугаются и перестают водить
его в детский сад. Это происходит оттого, что взрослые не
готовы оторвать ребенка от себя.

6. Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки само­
стоятельных действий.

К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:

— самостоятельно садиться на стуя;

— самостоятельно пить из чашки;

— пользоваться ложкой;

— активно участвовать в одевании, умывании.
Наглядным примером выступают прежде всего сами родители.

Требования к ребенку должны быть последовательны и доступны. Тон, которым сообщается требование, выбирайте дружественно-разъяснительный, а не повелительный.

Если ребенок не желает выполнять просьбы, вызвал у вас от­рицательные переживания, сообщите ему о своих чувствах: мне не нравится, когда дети хнычут; я огорчена; мне трудно.

Нужно соразмерять собственные ожидания с индивидуальны­ми возможностями ребенка.

Важно также постоянно поощрять ребенка, давать положитель­ную оценку хотя бы за попытку выполнения просьбы.

Планируйте свое время так, чтобы в первые 2—4 недели по­сещения ребенком детского сада у вас была возможность не оставлять его на целый день. А в первые дни вам необходимо находиться рядом с телефоном и недалеко от территории дет­ского сада.

В период адаптации важно предупреждать возможность утомле­ния или перевозбуждения, необходимо поддерживать уравнове­шенное поведение детей.

Для этого не посещайте людные места, не принимайте дома шумные компании, не перегружайте ребенка новой информаци­ей, поддерживайте дома спокойную обстановку.

Поскольку при переходе к новому укладу жизни у ребенка ме­няется все: режим, окружающие взрослые, дети, обстановка, пища — очень хотелось бы, чтобы воспитатели к моменту прихо­да нового ребенка в группу знали как можно больше о его при­вычках и старались по возможности создать хоть некоторые усло­вия, схожие с домашними (например, посидеть с ребенком пе­ред сном на кровати, попросить убрать игрушки, предложить поиграть в лото).

Скорее всего ваш ребенок прекрасно справится с изменения­ми в жизни. Задача родителей — быть спокойными, терпеливы­ми, внимательными и заботливыми. Радоваться при встрече с ре­бенком, говорить приветливые фразы: я по тебе соскучилась; мне хорошо с тобой. Обнимайте ребенка как можно чаще.

Условия уверенности и спокойствия ребенка — это система­тичность, ритмичность и повторяемость его жизни, т.е. четкое со­блюдение режима.

Что делать, если... Что делать, если ребенок начал ходить в детский сад

1. Установите тесный контакт с работниками детского сада.

2. Приучайте ребенка к детскому саду постепенно.

3. Не оставляйте ребенка в саду более чем на 8 часов.

4. Сообщите воспитателям о привычках и склонностях ре­
бенка.

5. С 4-го по 10-й день лучше сделать перерыв в посещении
детского сада.

6. Поддерживайте дома спокойную обстановку.

7. Не перегружайте ребенка новой информацией.

8. Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: