ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
ДЕКАБРЬ. 15-я неделя обучения
Лексическая тема: Животные Севера. Животные жарких стран
| Развитие речи. Речевые и словесно- логические игры и упражнения. | Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей) |
| · Проведение беседы «Животные зоопарка. Откуда они?». · «Каких животных привезли в зоопарк?» По картинкам называть животных: «В зоопарк привезли слонов, бегемотов, белых медведей...» · «Кто где живет?» По парам картинок: «Белый медведь живет на Севере, а жираф — в жарких странах». · Определение размера, цвета, строения и особенностей жизни каждого животного (альбом 2, с.13). | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| · Определение того, чем покрыто тело каждого животного, чем оно питается и как называется его детеныш (альбом 2, с. 14). · «Четвертый лишний». Среди картинок найти лишнюю и объяснить свой выбор. (Жираф, зебра, морж, лев.) · «Объяснялка». Объяснить смысл поговорок и пословиц. | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________ |
| · «Кто чем питается?» Дети выбирают по две картинки и составляют предложения по образцу: «Зебра — травоядное животное. Она питается травой. А лев — хищное животное. Он охотится на копытных животных...» · Рассказ о том, что помогает животным приспособиться и выживать в дикой природе. · Составление загадок (альбом 2, с. 15, задание 4) и пересказа «Как живет белый медведь» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 2, с. 16 — повторение). | 1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| · «Юный художник». По картинкам дети «рисуют» портреты животных словами. Например: «Я хочу нарисовать жирафа. Он крупный по размеру. У него очень длинная шея...» · Составление рассказов-описаний животных Севера и жарких стран (альбом 2, с. 17, задание 8). | 1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
| · Составление рассказов-сравнений животных Севера и жарких стран по опорному картинному плану (альбом 2, с. 17, задание 9). · «Угадай животное». Двое детей выбирают картинки. Не называя их, они составляют рассказы-сравнения о «своих» животных: «У меня на картинке животное Севера. А мое животное живет в жарких странах...» В конце дети должны угадать животных на картинках друг друга. | 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________ |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: