ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» старшая группа
| № | Ф.И. ребёнка | ||||||||||||||||||||||||||
| с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | с | м | ||
| Создает изображения предметов (с натуры, по представлению). | |||||||||||||||||||||||||||
| Создаёт сюжетные изображения. | |||||||||||||||||||||||||||
| Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы. | |||||||||||||||||||||||||||
| Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. | |||||||||||||||||||||||||||
| Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. | |||||||||||||||||||||||||||
| Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы. | |||||||||||||||||||||||||||
| Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. | |||||||||||||||||||||||||||
| Создает изображения по мотивам народных игрушек. | |||||||||||||||||||||||||||
| Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура). | |||||||||||||||||||||||||||
| Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). | |||||||||||||||||||||||||||
| Знает особенности изобразительных материалов. | |||||||||||||||||||||||||||
| Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги. | |||||||||||||||||||||||||||
| Умеет анализировать образец постройки. | |||||||||||||||||||||||||||
| Может планировать этапы создания собственной постройки. | |||||||||||||||||||||||||||
| Может принимать конструктивные решения. | |||||||||||||||||||||||||||
| Создает постройки по рисунку. | |||||||||||||||||||||||||||
| Умеет работать коллективно. | |||||||||||||||||||||||||||
| Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка). Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента. | |||||||||||||||||||||||||||
| Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки. | |||||||||||||||||||||||||||
| Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении). | |||||||||||||||||||||||||||
| Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов; действует, не подражая другим детям. | |||||||||||||||||||||||||||
| Умеет играть мелодии на металлофоне по одному и в небольшой группе | |||||||||||||||||||||||||||
| Конечный результат |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: