Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Характеристика основних напрямів виховання студентської молоді




 

За концепцією національного виховання студентської молоді [5] основними напрямами національно-виховної діяльності визначено: національно-патріотичне, інтелектуально-духовне, громадянсько-пра-вове, моральне, екологічне, естетичне, трудове, фізичне виховання та утвердження здорового способу життя.

Національно-патріотичне виховання: формування національної свідомості і відповідальності за долю України; виховання любові до рідної землі, її історії, відновлення і збереження історичної пам’яті; культивування кращих рис української ментальності (працелюбності, індивідуальної свободи, глибокого зв’язку з природою та інше); ви-ховання бережливого ставлення до національного багатства країни, мови, культури, традицій.

Інтелектуально-духовне виховання: розвиток пізнавального інте-ресу, творчої активності, мислення; виховання потреби самостійно здобувати знання та готовності до застосування знань, умінь у прак-тичній діяльності; реалізація особистісного життєвого вибору та побудова професійної кар’єри на основі здібностей і знань, умінь і навичок; виховання здатності формувати та відстоювати власну пози-цію; формування особистісного світогляду як проекції узагальненого світосприймання.

Громадянсько-правове виховання: прищеплення поваги до прав і свобод людини та громадянина; виховання поваги до Конституції, законів України, державних символів України; виховання громадян-ського обов’язку перед Україною, суспільством; формування політичної та правової культури особистості; залучення студентської молоді до участі у доброчинних акціях і розвитку волонтерського руху.

Моральне виховання: формування почуття власної гідності, честі, свободи, рівності, працелюбності, самодисципліни; формування мо-ральної культури особистості, засвоєння моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань; становлення етики міжетнічних відносин та культури міжнаціональних стосунків.

Екологічне виховання: формування основ глобального еколо-гічного мислення та екологічної культури; оволодіння знаннями та практичними вміннями раціонального природокористування; вихо-вання почуття відповідальності за природу як національне багатство; виховання готовності до активної екологічної та природоохоронної діяльності.

Естетичне виховання: розвиток естетичних потреб і почуттів, художніх здібностей і творчої діяльності; формування у молоді есте-тичних поглядів, смаків, які ґрунтуються на українських народних традиціях та кращих надбаннях світової культури; вироблення умінь примножувати культурно-мистецькі надбання народу, відчувати і від-творювати прекрасне у повсякденному житті.

Трудове виховання: формування особистості яка свідомо та творчо ставиться до праці в умовах ринкової економіки; формування почуття господаря та господарської відповідальності; розвиток умінь самостійно та ефективно працювати.

Фізичне виховання та утвердження здорового способу життя: виховання відповідального ставлення до власного здоров’я, здоро-вого способу життя; формування знань і навичок фізичної культури в житті людини; забезпечення повноцінного фізичного розвитку сту-дентів; фізичне, духовне та психічне загартування; формування потреби у безпечній поведінці, протидія та запобігання негативним звичкам, профілактика захворювань; створення умов для активного відпочинку студентів.

У концепції виховної роботи в Національному університеті біо-ресурсів і природокористування України, затвердженій вченою радою НАУ 26.05.2005 р. [4], описано такі напрями виховної роботи зі сту-дентами: розумове, моральне, громадянське, національно-патріотичне, політичне, правове, трудове, екологічне, фізичне, естетико-художнє виховання.

Розумове виховання – забезпечує розвиток культури мислення, розумових та інтелектуальних здібностей студентів. Розумове вихо-вання в університеті значною мірою реалізується в ході навчального процесу, а також шляхом проведення різноманітних науково-прак-тичних конференцій, «круглих столів», семінарів, готуючись до яких студент самостійно працює над написанням доповіді, виступу, промови. У такий спосіб молодь розвиває навички науково-пошукової роботи, привчається до самостійного вирішення наукових проблем, засто-совує різні підходи в інтерпретації дискусійних питань тощо. При кафедрах університету діють різноманітні гуртки, клуби, секції, де бажаючі мають змогу реалізувати свої наукові інтереси і запити, поглибити свій професійний рівень. Науковим клубом Студентської організації НУБіП України щорічно проводиться звітна науково-прак-тична студентська конференція «Людина. Природа. Суспільство. Наука і техніка», за результатами якої видається збірник матеріалів з трьох напрямів досліджень: природничий, гуманітарний, технічний.

Моральне виховання – розвиток високої культури міжособис-тісних взаємин, формування гуманістичного світогляду, гуманного ставлення до людини, природи, переконань, що проявляються в до-триманні визначених норм поведінки в усіх сферах життєдіяльності. Моральне виховання здійснюється через лекційні курси, через діяль-ність усіх служб, підрозділів, кураторів. Окрім того, моральне виховання пронизує усю систему позааудиторної роботи: урочиста посвята в сту-денти першокурсників; проведення днів відкритих дверей; святкування знаменних дат університету, факультетів, кафедр, організація вечорів, концертів, проведення «днів кафедри», діяльність органів студентського самоврядування; залучення студентів до участі в акціях гуманітарного спрямування.

Громадянське виховання передбачаєформування у майбутніх фахівців-аграрників громадянськості як фундаментальної, інтегратив-ної, духовно-моральної якості, світоглядно-психологічної характеристики особистості, яка включає моральний, політичний, юридичний, соціаль-ний аспекти. Громадянськість формується під впливом зовнішніх та внутрішніх, керованих та некерованих факторів в процесі соціалізації. Цілеспрямоване формування громадянськості студентів здійснюється в процесі громадянського виховання. Основною метою громадян-ського виховання студентської молоді в НУБіП України є створення сприятливих умов для формування особистості студента як громадянина-патріота, громадянина-фахівця, громадянина-демократа.

Національно-патріотичне виховання спрямоване на розвиток у молодого покоління історичної пам’яті, виховання патріотичних почуттів, усвідомленої любові до України, почуття обов’язку та від-повідальності за долю Батьківщини й готовність працювати на її бла-го, захищати та зміцнювати її міжнародний авторитет. Національне виховання здійснюється у навчальний і позанавчальний час: через лекційні курси, через роботу клубів за інтересами, гуртків; через ор-ганізацію поїздок пам’ятними місцями, зустрічі з ветеранами праці і учасниками бойових дій; проведення наставниками організаційно-виховних годин, функціонування ННЦ культурології, залучення сту-дентів до роботи профспілок, громадських молодіжних організацій тощо.

Політичне виховання спрямоване на формування у студент-ської молоді політичної культури, що включає розвиток уявлення про механізм політичного процесу, способи досягнення політичної мети, знайомство із політичною діяльністю держави.

Політичне виховання здійснюється у процесі навчальних занять соціально-гуманітарного циклу, а також через усю систему позаауди-торної роботи наукових гуртків, клубів, конференцій, через лекції, зустрічі з політиками тощо.

Відповідно до Положення «Про планування та облік наванта-ження науково-педагогічних працівників НАУ» та з метою допомоги деканатам факультетів, наставникам студентських груп, органам сту-дентського самоврядування з питань організаційно-методичної, куль-турно-просвітницької роботи, виховання політичної культури сту-дентської молоді за факультетами університету закріплено науково-педагогічних працівників центру соціально-політичних наук природничо-гуманітарного інституту.

Правове виховання – спрямоване на виховання правової куль-тури студентської молоді та поваги прав і свобод людини і громадянина, розширення знань застосування на практиці законів держави. Воно здійснюється як під час навчального процесу так і через позаауди-торну діяльність: роботу органів студентського самоврядування, про-ведення семінарів, конференцій. Важливим суб’єктом правового виховання є студентське самоврядування та молодіжні громадські організації, які функціонують як інститути політичної системи та громадянського суспільства.

Юридичний факультет НУБіП України сприяє наповненню кон-кретним змістом різноманітних форм виховання правової культури молоді, які втілюються відділом виховної роботи та студентських справ. При студентській організації юридичного факультету існує клуб правовиків, співробітники якого здійснюють просвітницьку роботу, спрямовану на ознайомлення молоді університету із динамічними змінами українського законодавства, акцентують увагу на правовому статусі студента.

Трудове виховання передбачає формування творчої, активної, працелюбної особистості, яка володіє професійною майстерністю, розвиненими діловими якостями, відповідальністю, готовністю до життєдіяльності в умовах ринкових відносин. Трудове виховання по-в’язане з навчальною діяльністю, з участю в роботі наукових гуртків, конференцій, із вивченням додаткових навчальних курсів, з участю у конкурсах студентських наукових робіт.

Екологічне виховання спрямоване на формування екологічної культури особистості, що регулює взаємовідносини людини та при-роди і орієнтує особистість на збереження і відновлення природи як середовища проживання всього живого. Здійснюється екологічне ви-ховання через лекційні курси екологічної спрямованості та через виділення екологічного компонента у більшості навчальних дисцип-лін, а також через роботу студентського наукового клубу, гуртків, екскурсій, турпоїздки, походи, проведення природоохоронних заходів. Важливу роботу з екологічного виховання молоді здійснює Навчально-науковий інститут охорони природи та біотехнологій, який через залу-чення студентів різних факультетів організовує та проводить науково-практичні конференції, круглі столи, диспути на екологічну тематику.

Фізичне виховання – розвиток у студентів потреби здорового способу життя як невід’ємного елемента загальної культури особис-тості, протидія факторам, що негативно впливають на здоров’я ко-лективу, вироблення вмінь самостійного використання методів і форм фізичної культури в трудовій діяльності та у відпочинку. Фізичне виховання реалізується в процесі всієї життєдіяльності університету: на заняттях з фізкультури, у роботі спеціальних медичних груп та груп лікувальної фізкультури, у роботі спортивних секцій, клубів, у проведенні спортивних змагань, турнірів, зустрічей, турпоходів тощо.

Естетикохудожнє виховання передбачаєрозвиток естетичнихпочуттів,смаків, поглядів, формування естетичного ставлення до дійсності, творчої активності студентської молоді. Здійснюється через лекції, що містять естетичні витоки, а також у процесі роботи гуртків, клубів за інтересами, студій, участі студентів у художній самодіяль-ності, відвідуванні театрів, виставок, музеїв, зустрічей з діячами лі-тератури та мистецтва, а також естетичне оформлення приміщень, чистоту та порядок в університеті.

Фіцула М.М. у навчальному посібнику «Педагогіка вищої школи» [11] виділив наступні напрями виховання студентської молоді: мо-ральне, трудове, економічне, правове, антинаркогенне, екологічне, естетичне, фізичне виховання студентів, підготовка студентів до сі-мейного життя та гендерний аспект виховання.

Моральне виховання – виховна діяльність вищого навчального закладу, спрямована на формування у студентів стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі ідеалів, норм і принципів моралі, участі у практичній діяльності.

Трудове виховання – процес формування потреби в праці і сум-лінного, творчого ставлення до неї, гордості за свою професію, високих моральних і професійних рис громадянина, працівника, фахівця, ви-роблення практичних умінь і навичок культури праці.

Економічне виховання – педагогічна діяльність, спрямована на формування на основі спеціальних знань економічної свідомості, еко-номічного мислення, умінь і навичок економічної діяльності, економічно значущих якостей особистості.

Правове виховання – виховна діяльність вищого навчального закладу, правоохоронних органів, спрямована на формування у сту-дентів правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки.

Антинаркогенне виховання – педагогічна діяльність, спрямована на формування у студентства несприйнятливості до наркогенних ре-човин (тютюну, алкоголю, наркотиків), подолання звичок до вживання цих речовин тими молодими людьми, яким вони притаманні.

Екологічне виховання – педагогічна діяльність, спрямована на формування у студентів екологічної культури.

Естетичне виховання – складова частина виховного процесу, спрямована на формування здатності сприймати і перетворювати дійсність за законами краси в усіх сферах діяльності людини.

Фізичне виховання – система соціально-педагогічних заходів, спрямованих на зміцнення здоров’я, загартування організму, гармо-нійний розвиток форм, функцій і фізичних можливостей людини, формування життєво важливих рухових навичок і вмінь.

Гендерне (англ. gender – рід) виховання – цілеспрямований сис-тематичний вплив на свідомість, почуття, поведінку вихованців з метою формування у них егалітарних (партнерських) цінностей, поваги до особистості незалежно від статі, розвитку індивідуальних якостей і здібностей задля їх самореалізації, оволодіння навичками статевото-лерантної поведінки.

У концепції превентивного виховання дітей і молоді, затвердженій Президією АПН України 25.02.1998 р. [6], зазначається: «Превентивне виховання – це комплексний цілеспрямований вплив на особистість у процесі її активної динамічної взаємодії із соціальними інституціями, спрямованої на фізичний, психічний, духовний, соціальний розвиток особистості, вироблення в неї імунітету до негативних впливів со-ціального оточення, профілактику і корекцію асоціальних проявів у поведінці дітей і молоді, на їх допомогу і захист».

 

Рекомендована література

1 Виховання громадянина в аграрному вищому навчальному закладі. – І.В. Сопівник, В.П. Лисенко, Р.В. Сопівник – К.: Видавничий центр НАУ, 2007. – 217 с.

2 Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Видавничий центр «Академія», 2002. – 576 с.

3 Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: Навч. посібник. – К.: Вища школа, 1997. – 304 с. – С. 62–94.

4 Концепція виховної роботи в Національному університеті біо-ресурсів і природокористування України. Затверджена вченою радою НАУ 26.05.2005 р. // Журнал та методичні матеріали наставника сту-дентської групи. Укладачі Лисенко В.П., Сопівник Р.В., Сопівник І.В. – К.: Видавничий центр НУБіП України. – 2010. – 124 с. – С. 10–19.

5 Концепція національного виховання студентської молоді. Додаток до рішення колегії МОН 25.06.2009. Протокол № 7/2-4 // Журнал та методичні матеріали наставника студентської групи. Укладачі Ли-сенко В.П., Сопівник Р.В., Сопівник І.В. – К.: Видавничий центр НУБіП України. – 2010. – 124 с. – С. 5-9.

6 Концепція превентивного виховання дітей і молоді. Затверджена Президією АПН України 25.02.1998 р. // Робоча книга вихователя. Випуск 1 / Укладачі О.І. Тимчишин, В.І. Уруський. – Тернопіль: ТОІППО, 2000. – 300 с. – С. 90-98.

7 Нормативно-методичні матеріали з виховної роботи / Укл. В.І. Рябченко, – 2001. – С. 66-73.

8 Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2. – С. 137–188.

9 Робоча книга вихователя. Випуск 1 / Укладачі О.І. Тимчишин, В.І. Уруський. – Тернопіль: ТОІППО, 2000. – 300 с.

10 Сухомлинський В. О. Виховання у учнів любові і готовності до праці (узагальнення досвіду роботи Павлиської школи Кіровоградської області). – К.: Радянська школа, 1959. – 46 с.

11 Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2006. – С. 240 – 291.

12 Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: «Академвидав», 2007. – С. 264 – 229.

 


Модуль 2.






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных