Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Та їх використання у виховному процесі




Соціометричний тест – це один з методів вивчення структури міжособистісних взаємин у студентській групі, описаний Д. Морено. Автор вважав, що всі проблеми в суспільстві можна вирішити, якщо підібрати людей на робочих місцях, у сім’ях, в інших малих соціаль-них групах, в тому числі і в студентській, врахувавши їхні симпатії. Соціометрична методика дає можливість виявити симпатії та антипатії студентів один до одного.

Методика проведення соціометричного тесту.

1 етап – підготовча робота.

1. Обов’язкова присутність всіх студентів в день проведення тесту.

2. Використання або створення реальної ситуації, у якій сту-денти повинні здійснити вибір (наприклад, перед від’їздом групи на практику).

3. Конфіденційність інформації, отриманої за допомогою тесту.

4. Підготовка списку групи з порядковими номерами студентів.

5. Вибір критерію (сильний, слабкий) та постановка непрямого запитання, за допомогою якого можна виявити симпатії та антипатії студентів. Наприклад: «З ким із студентів Вашої групи Ви б хотіли...»

– поїхати разом на практику;

– сидіти за однією партою;

– працювати після закінчення навчання;

– проводити вільний час;

– запросити до себе на день народження тощо.

2 етап – проведення тесту.

Інструкція: Відповідаючи на запитання, Ви повинні вибрати трьох студентів з Вашої групи, з якими б Ви хотіли... Вкажіть по-рядкові номери вибраних студентів.

3 етап – обробка результатів.

1. Побудова соціограми. Всі отримані вибори переносимо на соціограму. Звертаємо увагу на односторонні та двосторонні вибори.

2. Виділення за соціограмою категорій студентів:

1 категорія – соціометричні «зірки» – це студенти, які отримали 6 і більше виборів;

2 категорія – ті, кому віддають перевагу – отримали 4–5 виборів;

3 категорія – прийнятні – отримали 1–3 вибори;

4 категорія – відторгнуті (аутсайдери) – не отримали жодного вибору.

3. Встановлення кількості високостатусних студентів (зірки і ті, кому віддають перевагу) і низькостатусних студентів (прийнятні і відторгнуті).

4. Визначення соціомертичного статусу студента за формулою:

M

P =,

N - 1

де m – кількість виборів, отриманих студентом,

n – кількість студентів у групі.

Соціометричний статус студента знаходиться в межах між нулем і одиницею. Отримані результати заносимо в таблицю:

№п/п ПІП студента Кількість отриманих виборів Соціометричний статус Категорія
         
         
         

 

5. Виділення мікрогруп з соціограми за правилом Паніотто: щоб віднести студента до мікрогрупи, він повинен отримати вибори не менше ніж половини членів мікрогрупи.

6. Встановлення спрямованості мікрогруп за допомогою інших методів (спостереження, бесіда тощо):

– позитивна спрямованість;

– негативна спрямованість;

– нейтральна спрямованість.

7. Виявлення лідируючої мікрогрупи.

8. Структура міжособистісних взаємин у студентській групі змінюється, тому наставникові варто проводити соціометричне тесту-вання 1 раз на семестр.

Позитивні сторони соціометрії. Цей метод дозволяє виявити характер внутріколективних взаємин, згуртованість колективу, лідерів та відторгнутих, ізольованих, мікрогрупи, соціометричний статус. Проведення дослідження не вимагає багато часу. Обробка результатів не складна, порівняно з іншими методами вивчення особистості і колективу.

Негативні сторони соціометрії. Метод дає лише «фотографію» взаємин між студентами, не пояснюючи мотиви їх виборів. Тому со-ціометрію треба поєднувати з іншими методами вивчення особистості і колективу.

 

Гра «Титанік»

 

Ця гра – один з різновидів соціометричного методу, який дає можливість наставникові спостерігати за студентами своєї групи, які здійснюють соціометричні вибори при формуванні команд (мікрогруп). Викладач, спостерігаючи за роботою мікрогруп, відмічає суперечки, спільні дії, швидкість виконання завдань, стиль діяльності лідерів мікрогруп.

Інструкція. 1. Уявіть собі ситуацію: Ви знаходитесь на кораблі, який тоне. Неподалік Ви бачите безлюдний острів. У Вас є шлюпки для порятунку і 1 хвилина для того, щоб визначитися, з ким Ви будете рятуватися (розбитися на команди). Кількість членів команди вказу-вати на варто, студенти повинні визначитись самі.

2. Розділившись на команди, студенти отримують таке завдання. Щоб врятуватися, Вам потрібно взяти з собою з корабля деякі речі. Ви не можете взяти все, що хочете. Запишіть список предметів, які допоможуть Вам вижити на острові.

 

Номер пред-мета Назва предмета Правильна відповідь (студенти її записують в кінці гри)
  Секстант (це прилад для встановлення місцезнаходження)  
  Туалетне дзеркальце  
  Каністра з 20-ма літрами прісної води  
  Москітна сітка  
  Аварійний запас продуктів, 1 ящик  
  Географічна карта  
  Надувна подушка  
  Каністра з пальним на 5 літрів  
  Радіоприймач  
  Засіб для відлякування акул  
  Світлонепроникаючий пластиковий лист  
  Ром, 1 літр  
  Нейлоновий шнур  
  Коробка шоколаду  
  Рибальські снасті  

 

Перед Вами список з 15 предметів. Члени команди, порадив-шись між собою, мають визначити, що вони візьмуть в 1-шу чергу, 2-гу чергу, … 15-ту чергу. Ці номери потрібно записати біля кожного з 15-ти предметів. Час для виконання завдання – 10–15 хвилин.

3. Поки студенти працюють, викладач спостерігає і фіксує таку інформацію: кількість команд (мікрогруп), склад команд, хто прояв-ляє лідерські якості. Коли всі команди виконали завдання, викладач просить команди визначитись з командирами, які і повідомляють отримані результати. Командир називає предмети і обґрунтовує їх необхідність.

4. Після оголошення результатів усіх команд викладач зачитує студентам правильні відповіді (див. останню колонку таблиці). Сту-дентам залишається знайти різницю між правильним номером і тим, що вони присвоїли (від більшого числа відняти менше) і додати всі отримані різниці. Якщо сума балів більша за 40, то Вам нажаль не вижити на цьому острові.

Як правило, студенти 1 курсу краще за інших включають в ігро-ву ситуацію і відстоюють свою правоту. Викладач може повідомити справжню мету цієї гри – вивчити структуру міжособистісних взає-мин в колективі.

Довідка: секстант (від латинського – шоста частина) – це куто-мірний прилад, застосовуваний у мореплавній та авіаційній астрономії для визначення місцезнаходження судна чи літака [Словник іншомовних слів].

 

Гра «Як розпорядитися своїм життям»

Адаптовано з матеріалів семінару «Молодь на розпутті» Гарі Стенлі, 1995 р. Гра розрахована на 45 хвилин.

Хід гри. Призначення гри полягає в тому, щоб допомогти сту-дентам побачити величезний вплив всіх рішень, які людина приймає протягом свого життя.

· Як би ви хотіли розпорядитися своїм життям?

· Що для вас є важливим у житті?

· Як приймати важливі життєві рішення?

Сьогодні ми зіграємо в одну гру, яка допоможе кожному з нас знайти відповідь на ці запитання.

Намалюйте 10 кружечків. Уявіть собі, що кожен з цих кружечків символізує частину вас самих: ваш час, енергію, ресурси, інтереси, ва-шу особистість. Протягом наступних кількох хвилин ці 10 кружечків символізують все те, ким ви є і чим володієте. Іншими словами, вони – це все ваше життя.

Через хвилину ви зможете або «витратити» свої кружечки, або ж «зберегти» їх, мається на увазі, що ви витратите або ж збережете час-тину себе у кожній із запропонованих ситуацій. Певні пари товарів будуть виставлені на продаж і ви зможете придбати їх, витративши свої кружечки, або ж не купити нічого, але ви не можете придбати обидва запропоновані товари. Якщо у вас закінчаться кружечки, це означатиме, що ваших ресурсів більше не залишилося, а тому ви не маєте права купувати.

Будь-ласка, не задавайте питань під час проведення гри. Усі готові?

Ось і перша пара товарів на продаж:

Гарний будинок (1 кружечок)

або

Новий автомобіль (1 кружечок)

Якщо ви хочете купити один із запропонованих товарів, запи-шіть його назву в одному з кружечків. Купуючи нові товари, записуйте їх назви.

Наша наступна пара:

Повністю оплачена відпустка для вас

та одного з ваших друзів (2 кружечки)

або

Гарантія, що людина, яку ви кохаєте,

незабаром одружиться з вами (2 кружечки)

 

Наступна пара:

Ви – найпопулярніша особа серед ровесників (1 кружечок)

або

У вас є один справжній друг (2 кружечки)

Наступна пара:

Прибутковий бізнес (2 кружечки)

або

Хороша освіта (2 кружечки)

Наступна пара:

Щаслива родина (3 кружечки)

або

Світове визнання (3 кружечки)

Усі зробили свій вибір? Якщо ви вибрали щасливу родину, ми повертаємо вам два кружечки! Просто намалюйте два додаткові кружечки на своєму аркуші. Давайте продовжимо …

Наступна пара:

Можливість змінити якусь одну рису

у своїй зовнішності (2 кружечки)

або

Відчуття задоволення протягом усього життя (2 кружечки)

Наступна пара:

Протягом 5 років робити що заманеться

і коли заманеться (2 кружечки)

або

Повага і любов найдорожчих вам людей (2 кружечки)

Якщо ви обрали 5 років задоволення, доплатіть ще 1 кружечок, якщо він у вас залишився.

Наступна пара:

Чиста совість (2 кружечки)

або

Можливість досягти успіху там, де ви бажаєте (2 кружечки)

Наступна пара:

Чудесне одужання для того, кого ви кохаєте (2 кружечки)

або

Можливість повторити чи пережити

будь-яку подію вашого життя (2 кружечки)

Наступна пара:

7 додаткових років життя (3 кружечки)

або

Безболісна смерть, коли настане час (3 кружечки)

У кого ще залишились невикористані кружечки? На жаль, у нас більше немає, що продавати, тому вони нічого не варті.

Обговорення. Протягом наступних 5 хвилин розділіться на групи з 3–5 чоловік для обговорення придбаних товарів. Дайте відповідь на запитання:

· Чи жалкуєте ви з приводу якоїсь покупки?

· Що засмутило вас під час гри?

· Чи хотілося вам змінити деякі правила гри і чому?

Через кілька хвилин зверніться до груп і попросіть їх поділитись своїми відповідями на поставлені запитання. Запишіть всі побажання на дошці, але не робіть своїх зауважень до тих пір, поки список не буде повним. Він може містити наступні відповіді:

· Повідомте нам усі варіанти вибору для того, щоб ми могли зробити розумніший вибір.

· Дайте можливість відмінити вже зроблений вибір.

· Дайте нам більше кружків!

· Не примушуйте нас робити вибір між двома однаково приваб-ливими пропозиціями.

· Не змінюйте кількість кружків, необхідних для придбання якогось товару після того, як це вже стало фактом.

Якщо подібні відповіді не виникатимуть, спитайте наступне: «На вашу думку, чи було справедливим те, що …?» Так ви наштовхнете студентів на роздуми. Потім зазначте наступне:

Оскільки ця гра називається «Як розпорядитися своїм життям», давайте подивимось, чи ті речі, які ви хотіли б змінити, співпадають із реальним життям? Чи можна внести подібні поправки до гри під назвою «життя»?

Послухайте кілька відповідей, а потім продовжуйте:

Хоча запропоновані зміни могли б полегшити гру та зробити її «справедливішою», насправді у житті так не буває. В реальному житті:

· Не можна повторити вже зроблений вибір або відмінити рі-шення, прийняте в минулому.

· Не можна зробити абсолютно все, повністю використати кожну можливість.

· Не можна передбачити ті ситуації, які життя запропонує вам у майбутньому.

· Завжди не буде вистачати ресурсів, часу, грошей, варіантів вибору.

· Ви завжди маєте розплачуватись за свій вибір – і ця плата часто перевершує ваші сподівання.

· Ми не знаємо, як довго проживемо. Якщо ми не будемо витрачати свій час та свої сили у правильному напрямку, ми поки-датимемо цей світ так і не використавши свій потенціал сповна.

Висновок. Це була просто гра, але те, як ви справді витрачаєте свій час та ресурси є хорошим показником того, що ви цінуєте в житті найбільше. А вибір, навіть якщо він здається малим та незнач-ним, має величезний вплив як на наше сьогодення, так і на майбутнє.

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных