Означает признание за каждым участником образовательного процесса того простого факта, что

каждый является субъектом своей собственной деятельности: директор — администраторской

Деятельности, учитель — деятельности преподавания, ученик — учения и т.д. Личностный

Подход означает признание за каждым права быть неповторимой индивидуальностью, иметь

Свои взгляды, потребности, устремления и интересы, отличные от других, т.е., другими

Словами, собственный субъектный опыт, который накладывает значительный отпечаток на все

То, что человек воспринимает, что он делает, какие задачи в данный момент решает.

Перечисленные три принципа являются предельно общими для создания условий

Формирования культуры самовоспитания. В их рамках можно выделить некоторые более

Частные аспекты, которые благоприятствуют стимулированию потребности самовоспитания у

Учащихся. Главным из них является стремление к самосовершенствованию педагогов. Учитель,

Который реализует себя, выкладывается на уроках и других школьных и внешкольных

Мероприятиях, становится образцом для подражания в организации детьми собственного

Самовоспитания. В таких случаях ничего не надо требовать от детей, объяснять им. Учитель

Становится примером того, как можно постоянно совершенствоваться самому, приобретать

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: