Робота з числовим рядом

Завдання 5 (с. 56)

— Запишіть числа від найменшого до найбільшого.

— Назвіть «сусідів» числа 4.

— Назвіть наступне число до числа 7, попереднє до числа 9.

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Порівняння виразу і числа

Підготовча робота

— Порівняйте числа: 3  3; 4  7; 10  6.

2. Пояснення нового матеріалу

— 4 + 1; 7 – 1; 10 – 3 – 1; 8 + 1 – 1 — це вираз.

— Порівняємо вираз і число.

Учитель записує на дошці: 2 + 3 6.

— Скільки буде 2 + 3? (5)

— Запишемо це число під виразом. Тепер ми бачимо, що необхідно порівняти числа 5 і 6.

— Який знак поставимо? (Менше)

— Чому? (Тому що 5 менше 6.)

— Отже, і вираз 2 + 3 < 6.

3. Первинне закріплення

Завдання 2

— Порівняйте вираз і число за зразком.

Фізкультхвилинка

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Продовження роботи за підручником (с. 56)

Завдання 3

Складіть і розв’яжіть приклади за малюнками монет.

Завдання 4

Гра «Збери нектар»

Учні розв’язують приклади і визначають, з якої квітки збере нектар кожна бджілка.

Пальчикова гімнастика

Ми писали, ми писали,

А тепер всі дружно встали,

Ніжками потупали,

Ручками поплескали,

Потім пальчики стиснемо;

Сядемо й писати почнемо.

2. Самостійна робота

Складання і розв’язування задач за опорними схемами.

Для хлопчиків Для дівчаток

Було — Було —

Подарували — Подарувала —

Стало —? Залишилося —?

3. Задача на кмітливість

· Галя бігає швидше за Олю, а Оля — швидше за Таню. Чи зможе Галя наздогнати Таню?

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

— Ми рахували? Ми писали?

— Ми задачі розв’язували?

— Оцініть свою роботу на уроці сонечком, якщо вам було легко.

— Намалюйте хмаринку, якщо у вас виникли труднощі на уроці.

УРОК 53

Тема: ЗБІЛЬШЕННЯ ТА ЗМЕНШЕННЯ ЧИСЛА НА КІЛЬКА ОДИНИЦЬ. ВПРАВИ НА ЗАСВОЄННЯ ТАБЛИЦЬ ДОДАВАННЯ Й ВІДНІМАННЯ ЧИСЛА 2. СКЛАДАННЯ І РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета: розкрити зміст понять «на... більше», «на... менше»; закріплювати знання таблиць

додавання і віднімання числа 2, понять «умова», «питання», «розв’язання», «відповідь» задачі; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати мислення; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Усна лічба

— Заповніть таблицю.

2. Гра «Допоможи Буратіно»

3. Розв’язування прикладів (з коментуванням біля дошки)

4 + 1 + 2 = 5 + 2 + 2 = 9 – 1 =

7 – 1 – 2 = 9 – 2 – 2 = 8 – 0 =

8 – 1 + 2 = 6 + 2 – 1 = 3 – 3 =

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Практична робота з паличками для лічби

— Покладіть на парту 5 паличок. У нижньому ряду покладіть стільки ж паличок.

— Що можна сказати про кількість паличок у верхньому і нижньому ряді? (Їх порівну.)

— Заберіть 1 паличку у верхньому ряду. Скільки стало паличок? (4) Їх стало більше чи менше? На скільки менше? (На одну.)

Висновок. Щоб зменшити число, необхідно відняти.

Запишемо: 5 – 1 = 4.

— Покладіть на парту 6 паличок. У нижньому ряду покладіть стільки ж паличок, а потім ще одну. Скільки стало паличок? (7). Їх стало більше чи менше? На скільки більше? (На одну.)

— Коли поклали стільки ж паличок та ще одну, тоді кажуть, що їх на 1 більше, ніж у верхньому рядку.

Висновок. Щоб збільшити число, необхідно додати.

Запишемо: 6 + 1 = 7.

2. Первинне закріплення. Робота за підручником (с. 57)

Завдання 1

— Скільки було капустин на малюнку ліворуч? (4)

— Скільки зайчик зірвав капустин? (1)

— Стало більше чи менше? На скільки менше? (На 1)

— Отже, число 4 ми зменшили на 1. Щоб зменшити число, треба відняти.

— Складіть рівність і запишіть у зошит. (4 – 1 = 3)

— Прочитайте вираз хором.

— Скільки капустин росло на грядці праворуч? (3)

— Скільки капустин привіз зайчик у візочку? (2)

— Стало більше чи менше? На скільки більше? (на 2)

— Отже, число 3 ми збільшили на 2. Щоб збільшити число, треба додати.

— Складіть рівність і запишіть у зошит. (3 + 2 = 5)

— Прочитайте вираз хором.

Фізкультхвилинка

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: