Схарактеризуйте засоби логопедичного впливу.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 6

1. Визначте основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти (шість цілей Болонського процесу).

2. Назвіть титульні назви професії логопеда в різних регіонах світу.

3. Розкрийте за допомогою яких методів здійснюється логопедичний вплив.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 7

1. Назвіть основні види навчальних занять у вищому навчальному закладі.

2. Схарактеризуйте етапи логопедичного обстеження дитини.

3. Висвітліть особливості надання логопедичної допомоги в закладах системи освіти, охорони здоров’я, соціального захисту населення.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 8

1. Визначте чотири групи загальнонавчальних умінь якими повинні оволодіти студенти в процесі навчання у ВНЗ.

2. Визначте структуру психолого-медико-педагогічних консультацій (ПМПК) в Україні.

3. Проаналізуйте групу дітей із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 9

1. Дайте характеристику найбільш ефективних видів виховної роботи в педагогічному університеті.

2. Розкрийте зміст принципів на основі яких має здійснюватись комплектування всіх спеціальних закладів.

3. Назвіть основні ознаки загального недорозвитку мовлення.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 10

1. Висвітліть особливості проведення професійної підготовки фахівців за освітнім напрямом «Корекційна освіта» в сучасних умовах.

2. Назвіть та схарактеризуйте чотири періоди становлення і розвитку системи логопедичної допомоги виділені російським дослідником М. Малофеєвим.

3. Визначте основні ознаки ЗНМ та назвіть етапи логопедичного впливу з означеною категорією дітей.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 11

1. Поясніть особливості двоступеневої системи вищої освіти в європейських країнах.

2. Визначте підходи до корекції порушень мовлення, які відображені в працях Ж. Руссо, І. Песталоцці, М. Ломоносова.

3. Окресліть особливості мовленнєвого розвитку дітей раннього віку з порушеннями слуху.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 12

1. Схарактеризуйте напрями науково-дослідної роботи студентів.

2. Висвітліть особливості ставлення до осіб із порушеннями мовлення за часів Київської Русі.

3. Розкрийте основні теоретичні підходи до дослідження мовлення у дітей із порушеннями психофізичного розвитку.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 13

1. Дайте визначення категорії «спеціальна педагогіка».

2. Розкрийте погляди народів Давнього Сходу на порушення мовлення.

3. Проаналізуйте особливості мовленнєвого розвитку глухих дітей в дошкільному віці.

Затверджено на засіданні кафедри соціальної і корекційної педагогіки

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 14

1. Визначте відмінності категорій «корекційна педагогіка» та «спеціальна педагогіка».

2. Схарактеризуйте погляди Гіппократа, Корнелія Цельса, Галена, Авіцени на види мовленнєвих розладів людини.

3. Дайте характеристику порушень мовлення у дітей із вадами зору.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 15

1. Назвіть основні завдання науково-дослідної діяльності викладачів і студентів в університетах.

2. Розкрийте основні порушення мовлення, які виділені в клініко-педагогічній класифікації.

3. Схарактеризуйте особливості звукової сторони мовлення дітей із ЗПР.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 16

1. Визначте специфіку написання бакалаврських, дипломних та магістерських науково-дослідних робіт.

2. Дайте визначення порушень мовлення, які виділені в психолого-педагогічній класифікації.

3. Висвітліть особливості лексичної і граматичної сторони мовлення у дітей із ЗПР.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 17

1. Розкрийте структурні складові наукової статті, тез доповіді.

2. Схарактеризуйте біологічні та соціально-психологічні причини порушень мовлення.

3. Визначте напрями логопедичної роботи з дітьми із ЗПР.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 18

1. Охарактеризуйте зміст самостійної роботи студента вищого навчального закладу.

2. Назвіть і визначте основні дефініції понятійно-категоріального апарату логопедії як науки.

3. Розкрийте особливості мовленнєвого розвитку дітей із розумовою відсталістю за ступенем зниження інтелекту.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 19

1. Назвіть основні форми та види самостійної роботи студентів.

2. Розтлумачте особливості функціонування трьох відділів периферичного мовного апарату.

3. Класифікуйте розумово відсталих школярів за структурою мовленнєвого дефекту.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 20

1. Визначте умови ефективної самостійної роботи студента.

2. Схарактеризуйте будову центрального мовного апарату.

3. Висвітліть характерні для дітей із ДЦП порушення мовлення.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 21

1. Сформулюйте мету педагогічної практики.

2. Дайте визначення поняття «норма мовлення».

3. Розкрийте основні форми дизартрії характерні для дітей із ДЦП.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 22

1. Перерахуйте та розкрийте зміст основних видів практик, які проходять студенти за спеціалізацією «Логопедія. Спеціальна психологія».

2. Висвітліть зміст основних методів і прийомів логопедії як науки.

3. Окресліть зміст логопедичної роботи з дітьми з ДЦП.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 23

1. Назвіть мету та прокоментуйте основні завдання кожного виду практик.

2. Поясніть загальні та специфічні принципи логопедії як науки.

3. Схарактеризуйте вади мовленнєвого розвитку дітей із комплексними порушеннями.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 24

1. Розкрийте етапи проведення педагогічних практик у ВНЗ.

2. Визначте природничо-наукові основи логопедії.

3. Проаналізуйте особливості логопедичної роботи з дітьми з комплексними порушеннями.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 25

1. Назвіть законодавчі документи за якими визначається сучасні підходи до проблеми мовленнєвої підготовки дітей до школи.

2. Визначте об’єкт, предмет та завдання логопедії як науки.

3. Розкрийте прояви та причини аутизму.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 26

1. Висвітліть зміст основних функцій мови.

2. Назвіть групи дітей, які визначені в спеціальній педагогіці і психології.

3. Розкрийте основні ідеї теорій аутизму: регулятивної дисфункції, ослабленого центрального зв'язування, лімбічної.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 27

1. Проаналізуйте функції мови, які необхідно враховувати в процесі навчально-мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку.

2. Визначте об’єкт, предмет спеціальної педагогіки як науки.

3. Схарактеризуйте напрями логопсихологічної допомоги дітям із аутизмом.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 28

1. Висвітліть зміст критичних періодів у засвоєнні мовлення дитиною.

2. Висвітліть структуру спеціальної педагогіки як науки.

3. Дайте характеристику напрямів формування мовної особистості дитини з ОПФР.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 29

1. Схарактеризуйте етапи психолого-педагогічного вивчення дитини з аутизмом.

2. Висвітліть особливості диференціальної діагностики бульбарної і псевдобульбарної дизартрії.

3. Проаналізуйте спільне та відмінне в діяльності практичного психолога, який працює в масових і спеціальних закладах освіти.

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 30

1. Назвіть вимоги до організації і проведення обстеження дітей з порушеннями слуху.

2. Окресліть особливості диференціальної діагностики стертої форми дизартрії та поліморфної дислалії.

3. Розтлумачте зміст понять «мовна компетенція» та «мовленнєва компетентність».

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: