Питерим Сорокин на короткое время стал деканом первого в России социологического факультета, созданного в 1920 г. при его непосредственном участии

Слайд 52

, и его ведущим лектором. Он продолжил дело своих учителей и как автор учебников, и как выдающийся организатор социологического образования.

Теоретико-методологические аспекты методики преподавания социологии.

Слайд 53

В обучении различают три неразрывно связанные между собой стороны: учебный предмет (содержание обучения), деятельность преподавателя (преподавание) и деятельность учащегося (учение).

Задача методики как науки — исследовать связи между этими сторонами обучения и на основе познанных закономерностей разрабатывать требования к ним.

Слайд 54

Главная особенность методики состоит в дидактической переработке научных знаний, которые избираются для изучения. Поэтому специфика методики того или иного учебного предмета обусловливается содержанием научной области, которая трансформируется в учебный предмет. С точки зрения содержания методика включает изучение истории преподавания определенного учебного предмета, выяснение его познавательного и идейно-воспитательного значения, места в системе образования, определение содержания, научное обоснование программ, учебников, выработку методов и организационных форм обучения, соответствующих его целям и содержанию, разработку учебного оборудования, определение требований к подготовке преподавателя.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: