Педагогическое наблюдение и фиксация его ре­зультатов

Проводится постоянно. Его результаты фиксируются в дневнике классного руководителя.

2. Изучение структуры межличностных отноше­ний в ученическом коллективе (социометрия)

Цель — выявление межличностных отношений в классе. Эксперимент может протекать в двух формах: путем выбора товарища по парте и «выбора в действии». В первом случае учащимся предлагается подписать свой листок и написать на нем фамилии выбранных им одноклассников. Количество выборов может быть определенным (3-5 учащихся) и неопределенным (предлагается указать несколько фамилий одно­классников). В любом случае желательно соблюдать последовательность предпочтений (в первую (1), во вторую (2) и в третью (3) очередь). В зависимости от характера выявляемых отношений вопросы могут быть различными: С кем бы ты хотел сидеть за одной партой?

—С кем бы ты хотел жить в одной походной палатке Назови трех учеников вашего класса, которых ты ре­комендовал бы для участия в международной дискус­сии с членами молодежных организаций других стран.

—С кем из одноклассников ты хотел бы готовиться к контрольной работе?

Одни вопросы (критерии выбора) направлены на выявление эмоциональных связей, другие— деловых. На основании результатов составляется матрица (табл. 4), в которую вносится список класса. В верх­нюю строку матрицы заносятся номера, под кото­рыми значатся фамилии школьников. В каждой стро­ке под номерами учащихся, выбранных данным школьником, ставятся номера выборов (1, 2 или 3). Например, поскольку ученик А. Леонов (имеет № 7)выбрал Р. Васильева (номер 3), С. Иглова {№ 5) и П. Климова (№ 6), то соответствующие выборы ста­вятся на пересечении седьмой строки со столбцами 3, 5 и 6. Если ученики выбрали друг друга, например, по данным приведенной матрицы Л. Антонова выб­рала № 4 (М. Дятлова выбрала № 1 — Л. Антонову), то эти два выбора с координатами (1, 4) и (4, 1) обво­дятся в кружочек (взаимный выбор). В таблице они показаны жирным шрифтом. Номера мальчиков обычно обводятся треугольниками, девочек— кру­жочками. Затем на отдельном листе вычерчивается социограмма.

Социограмма представляет собой четыре концент­рические окружности, в которые помещают все но­мера учащихся класса. В первый круг (центральный) помещают тех, кто набрал наибольшее количество по­ложительных выборов (так называемые «социомет­рические звезды», которые имеют в два раза больше среднего количества выборов), во второй круг—«предпочитаемых» (имеющих среднее количество выборов), в третий — «пренебрегаемых» (число вы­боров меньше среднего), в четвертый — «изолирован­ных» (не получивших ни одного выбора). Взаимный выбор обозначают сплошной линией меж­ду двумя соответствующими номерами, невзаим­ный — сплошной линией со стрелкой (от того, ктовыбирал, к тому, кого выбрал). Для большей нагляд­ности или при большом количестве учащихся в клас­се указанные линии целесообразно вычерчивать раз­личными цветами. Номера формальных лидеров (ста­росты, члена Совета школы и т.п.) заштриховывают.

Таблица 4

АНКЕТА

Оценка воспитанности учащихся 9-11 класс

1. Средний балл по каждой группе показателей получают при сложении всех оценок в группе и делении этой суммы на пять.

2. Вычислить средний балл по классу и по каж­дой группе показателей, соотнести с числом анке­тируемых.

3. На основании полученных данных построить диаграмму по оценке качества воспитанности:

4. Уровень качества воспитанности можно опре­делить по следующей шкале: 0-2 - низкий уровень; 2-3 - средний уровень; 3-4 - высокий уровень.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: