ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
| Название дисциплины, с которой требуется согласование | Название кафедры | Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине | Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола) |
| Общая психология | Кафедра основ дефектологии | Не изучать методы исследования, которые изучены в курсе общей психологии, изучать только специфику проведения относительно детей с особенностями в развитии | Внести необходимые изменения пр. №18 от 10.06.2008 г. |
| Социальная психология | Кафедра основ дефектологии | Прослеживать междисциплинарные связи между указанными дисциплинами в содержании следующих вопросов: - проблема детерминации психического развития | Внести необходимые изменения пр. №18 от 10.06.2008 г. |
| Олигофрено-психология | Кафедра олигофренопедагогики | 1. Не изучать классификации интеллектуальной недостаточности по М.С. Певзнер, по Г.Е.Сухаревой в курсе олигофренопсихологии, т.к. изучены в курсе «Основы специальной психологии». 2. Не изучать общие и специфические закономерности развития детей с ОПФР, так как изучены в курсе «Основы специальной психологии». 3.Прослеживать междисциплинарные связи между указанными дисциплинами в содержании следующих вопросов: - Причины отклонений в развитии детей с ОПФР. - Структура нарушенного развития. | Внести необходимые изменения пр. №18 от 10.06.2008 г. |
| Логопсихология | Кафедра логопедии | 1.Не изучать общие и специфические закономерности развития детей с ОПФР, так как изучены в курсе «Основы специальной психологии». 2.Прослеживать междисциплинарные связи между указанными дисциплинами в содержании следующих вопросов: - Причины отклонений в развитии детей с ОПФР. - Структура нарушенного развития. | Внести необходимые изменения пр. №18 от 10.06.2008 г. |
| Тифлопсихология | Кафедра тифлопедагогики | 1.Не изучать общие и специфические закономерности развития детей с ОПФР, так как изучены в курсе «Основы специальной психологии». 2.Прослеживать междисциплинарные связи между указанными дисциплинами в содержании следующих вопросов: - Причины отклонений в развитии детей с ОПФР. - Структура нарушенного развития. | Внести необходимые изменения пр. №18 от 10.06.2008 г. |
| Сурдопсихология | Кафедра сурдопедагогики | 1..Не изучать общие и специфические закономерности развития детей с ОПФР, так как изучены в курсе «Основы специальной психологии». 2. 2.Прослеживать междисциплинарные связи между указанными дисциплинами в содержании следующих вопросов: - Причины отклонений в развитии детей с ОПФР. - Структура дефекта. | Внести необходимые изменения пр. №18 от 10.06.2008 г. |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: