ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Оценка психомоторного развития ребенка второго года жизни
| Возрастной интервал | Понимание речи | Активная речь | Сенсорное развитие | Игра | Движения | Навыки | Эмоции, Социальное поведение |
| 1год 1 мес. – 1год 3 мес. | Реагирует на поощрение или запрет. Ищет по просьбе пре-дмет, которым только что игрался | Говорит удво-енные или оди-ночные слоги с содержанием. Говорит осмы-сленные слова с двумя разны-ми гласными мика-миша | Ориентируется в 2-х контрастных величинах, формах предметов: «большие», «малень-кие». Соотносит, срав-нивает свойства пред-метов. По примеру взро-слого из 2-3 цветных шариков, кубиков выби-рает предмет нужного цвета. | Воспроизво-дит в игре заученные ранее дейс-твия с пред-метами: кор-мит куклу, нанизывает кольца на стержень | Ходит долго, не приседая, меняет положение тела, наги-бается, по-ворачивает | Самостоятельно ест густую пищу ложкой | Появляется сопереживание, утешение. Ис-пользует слово «нет», не согла-шаясь. |
| 1год 4 мес. – 1год 6 мес. | Отбирает предметы по определенным признакам, при словесном понимании | Называет пре-дметы и дейст-вия в момент заинтересован-ности | Ориентируется в 3-4 контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, призма). | Отражает в игре отдель-ные дейст-вия, которые часто на-блюдает.Во-зит за верев-ку машинку, строит из кубиков дом | Переступает через палоч-ку, которая лежит на полу. Пере-ступает приставным или очеред-ным шагом 3 палочки при поддер-жке за руку | Самостоятельно ест редкую пищу ложкой. | Использует «да», начинает распознавать, принадлежащие разным членам семьи. Начина-ет внимательно всматриваться в своё отраже-ние в зеркале, идентифициру-ет его с собой |
| 1год 7 мес. – 1год 9 мес. | Понимает воп-росы взрослого об изображен-ных на картин-ке событиях | Во время игры, словами и дву-словными пре-дложениями комментирует свои действия | Дифференцирует 3 -4 формы предметов, ори-ентируется в количест-венных характеристи-ках «много», «мало» | Воспроизво-дит неслож-ные сюжет-ные постро-ения-пере-крытия типа «ворота» и др. | Переступает палочку или препятствие высотой 5см | Частично сни-мает одежду с помощью взро-слого (ботин-ки, шапку) | Помогает в простой работе (по инструк-ции), имитиру-ет действия взрослых предметами обихода |
| 1год 10 мес. – 2 года. | Слушая рас-сказы взросло-го, понимает (без показа) события, кото-рые знакомы, представляет людей. | При общении со взрослыми пользуется 3-х словными предложениями, используя суще-ствительные и местоимения. | Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастны цвета, совмещает пред-меты по форме, разме-рам, цветам. | В игре ото-бражает ряд последова-тельных действий. | Переступает через палочку или препятствие высотой 10 см. | Частично оде-вается (ботинки, шап-ку, носки). | Активно испо-льзует жесты. Острые реак-ции на отсут-ствие матери. Начинает опии-сывать свои действия:«я сажусь», «моя игрушка». |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: