ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Конечные результаты обучения
| Дескрипторы | Конечные результаты обучения | Компетенции | |
| А | Демонстрировать знания и понимание в изучаемой области, включая элементы наиболее передовых знаний в этой области | Формулировать, объяснять и классифицировать основные закономерности формирования и регуляции функций всех систем организма для достижения приспособительного результата; перечислять современные клинико-лабораторные и инструментальные исследования систем организма, используемые в современной медицинской практике, объяснять информационную ценность обследований. | 1, 2, 4, 6 |
| В | Применять эти знания и понимание на профессиональном уровне | Проводить на основе полученных знаний учебный эксперимент, методики исследования функций всех систем организма, объяснять значимость наиболее важных методик и информационную ценность физиологических показателей. | 2, 3, 4, 5, 7 |
| С | Формулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области | Оценивать, интерпретировать и объяснять результаты учебных экспериментов, наблюдаемые факты и явления, их причинно-следственные взаимоотношения, основные закономерности регуляции функций всех систем организма в конкретных условиях существования при решении задач; формулировать собственные выводы в виде рекомендаций по рациональной организации жизни с целью профилактики заболеваний. | 2, 3, 4, 5, 7 |
| D | Осуществлять сбор и интерпретацию информации для формирования суждений с учетом социальных, этических и научных соображений | Компилировать информацию по закономерностям функционирования и регуляции систем в здоровом организме, оценивать ее значимость с учетом социальных, этических и научных соображений, оформлять в виде рефератов, презентаций, проектов. | 1, 2, 3, 4, 5 |
| Сообщать информацию, идеи и проблемы и решения, как специалистам | Представлять информацию, обобщенную в виде докладов, проектов и презентаций на занятиях, заседаниях студенческого кружка, студенческих конференциях, излагать ее на экзамене по дисциплине. | 2, 3, 5, 6, 7 | |
| Е | Способны уметь продолжать дальнейшее обучение по следующим дисциплинам (постреквизитам) | Внутренние болезни (использовать знания основных закономерностей и форм регуляции физиологических функций при изучении заболеваний систем организма; знания по современным физиологическим методам, используемым в медицинской практике, для интерпретации результатов обследования), хирургические болезни (использовать знания основных закономерностей и форм регуляции физиологических функций при изучении хирургических болезней систем организма; знания по современным физиологическим методам, используемым в медицинской практике для интерпретации результатов обследования). | 2, 3, 4, 6, 7 |
Перечень компетенций: 1. Общая образованность. 2. Знания биомедицинских наук.3. Коммуникативные навыки 4. Навык постоянного самосовершенствования 5. Навыки научных исследований 6. Навык работы в команде 7. Профессионализм
Пререквизиты дисциплины: физиология-1, анатомия-1, гистология-1.
Постреквизиты дисциплины - Внутренние болезни, хирургические болезни
· Краткое содержание дисциплины:
В курсе физиологии-2 будут изучены следующие вопросы:
По модулю «Дыхательная система»: Основные этапы процесса дыхания. Дыхательный цикл. Физиология дыхательных путей. Механизмы вдоха и выдоха. Спирометрия, спирография, пневмография. Газообмен в легких и тканях.Трапспорт газов О2 и СО2 кровью.Регуляция дыхания.Дыхание при физической работе, при повышенном и пониженном атмосферном давлении.
По модулю «Сердечно-сосудистая система»: Функциональная характеристика системы кровообращения. Физиологические свойства сердечной мышцы. Сердечный цикл и его фазовая структура. Систолический и минутный объем крови, сердечный индекс. Электрокардиография. Регуляция сердечной деятельности. Параметры гемодинамики. Органное кровообращение и микроциркуляция. Регуляция кровообращения. Особенности системы кровообращения у детей.
По модулю «Мочеполовая система»: Кровообращение в почке. Основные процессы мочеобразования (клубочковая фильтрация, канальцевая реабсорбция и секреция). Мочеиспускание. Нейрогуморальная регуляция мочеобразования. Роль почек в поддержании азотистого баланса, осмотического давления. Рефлекторная регуляция мочеиспускания. Возрастные изменения мочеобразования и мочевыделения. Общий анализ мочи. Регуляция половых функций. Физиологические основы воспроизведения. Формирование и механизмы половой мотивации. Фазы полового цикла. Физиологические закономерности беременности и родового акта. Возрастные особенности воспроизведения.
По модулю «Пищеварительная система»: Функциональная система, поддерживающая постоянство питательных веществ в организме. Принципы и механизмы регуляции пищеварения. Пищеварение в полости рта, желудке, кишках. Количество, состав и свойства слюны, желудочного сока, поджелудочного сока, желчи, кишечного секрета. Желчеобразование и желчевыделение. Значение микрофлоры и газа в кишечнике. Всасывание. Моторная деятельность желудка, тонких кишок, толстой кишки. Электрогастрография. Возрастные особенности пищеварения.
По модулю «Эндокринная система»: Структурно-функциональная организация эндокринной системы. Гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковая система. Гормоны щитовидной железы и их метаболические эффекты. Гормоны паращитовидной железы, их роль в регуляции гомеостаза кальция и фосфора. Эндокринная функция поджелудочной железы. Гормоны надпочечников, их роль в регуляции обмена веществ и функций организма. Возрастные особенности.
По модуль «Нервная система»: Основные методы исследования функций ЦНС у человека. Электроэнцефалография. Реоэнцефалография. Спинной мозг. Средний мозг. Статические и статокинетические рефлексы. Мозжечок. Промежуточный мозг. Подкорковые центры. Функции коры большого мозга.
По модулю «Опорно-двигательная система, кожа и придатки кожи»: Функции опорно-двигательного аппарата. Виды движений, степени свободы. Возрастные особенности. Регуляция двигательной функции. Кожа как орган, ее функции. Потовые и сальные железы. Волосяной покров, ногти. Возрастные особенности кожи. Функция молочных желез, их регуляция, возрастные особенности. Барьеры внешней и внутренней среды организма (кожа, слизистые оболочки, гистогематические, гематоэнцефалический барьеры).
По модулю «Кроветворная система»: Система крови (Г.Ф.Ланг). Состав, количество и физико-химические свойства крови. Эритроциты. Гемоглобин. Лейкоциты. Иммунитет. Тромбоциты. Гемостаз. Фибринолиз. Кроветворение и кроверазрушение. Понятия о патологических изменениях состава крови.
· Тематический план:
| ДС | Часы вашего плана | Выделенные часы | |||||||||
| Дисциплина | Тема | Лек. (час) | Пр. (час) | Лаб. (час) | СРСП (час) | СРС (час) | Код (п или Н) | Аудиторные (лекции+практика) | СРСП | СРС | Система |
| Физиология | Регуляция дыхания. Особенности дыхания в различных физиологических условиях. Особенности дыхания у детей. | н | ДС | ||||||||
| Физиология | Внешнее дыхание. | н | ДС | ||||||||
| Физиология | Внешнее дыхание. | н | ДС | ||||||||
| Физиология | Физиологические методы исследования параметров внешнего дыхания (спирометрия, спирография). Особенности у детей. | н | ДС | ||||||||
| Физиология | Исследование газообмена в лёгких и тканях. Транспорт газов кровью. | н | ДС | ||||||||
| Физиология | Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Изучение параметров внешнего дыхания при физической нагрузке. | н | ДС | ||||||||
| Физиология | Возрастные особенности поддержания постоянства газового состава крови. | н | ДС | ||||||||
| Физиология | Особенности дыхания в различных физиологических условиях: в жарком климате, в условиях высокогорья и повышенного барометрического давления. | н | ДС | ||||||||
| Итого | ДС | ||||||||||
| Физиология | Физиологические свойства сердечной мышцы. Особенности у детей. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Регуляция деятельности сердца. Особенности у детей. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Функциональная характеристика разных отделов сосудистого русла. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Нервная и гуморальная регуляция сосудистого тонуса. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Физиологические свойства сердечной мышцы. Градиент автоматии сердца. Особенности у детей. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Сердечный цикл и его фазовая структура. Особенности у детей. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Физиологические основы ЭКГ. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Электрокардиография. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Особенности ЭКГ в детском возрасте. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Гемодинамика. Параметры гемодинамики: АД, пульс и др. Особенности у детей. | н | ССС | ||||||||
| Физиология | Физиология периферического кровообращения. Микроциркуляция. | н | ССС | ||||||||
| Итого | ССС | ||||||||||
| Физиология | Системные механизмы регуляции мышечного тонуса и фазных движений. | Н | ОДС | ||||||||
| Физиология | Развитие опорно-двигательной системы у детей. | Н | ОДС | ||||||||
| Физиология | Адаптация мышц к физическим нагрузкам. | н | ОДС | ||||||||
| Итого | ОДС | ||||||||||
| Физиология | Функции гормонов щитовидной и паращитовидных желез, поджелудочной железы. | н | ЭС | ||||||||
| Физиология | Общая характеристика гормонов надпочечников. | н | ЭС | ||||||||
| Физиология | Физиология органов, сочетающих неэндокринную функцию с эндокринной и их влияние на деятельность организма. | н | ЭС | ||||||||
| Итого | ЭС | ||||||||||
| Физиология | Физиология спинного мозга. | н | НС | ||||||||
| Физиология | Физиология стволовых структур головного мозга. | н | НС | ||||||||
| Физиология | Интегративная деятельность коры большого мозга. | н | НС | ||||||||
| Физиология | Методы исследования спинного мозга. | н | НС | ||||||||
| Физиология | Физиология стволовых структур головного мозга и коры большого мозга | н | НС | ||||||||
| Физиология | Физиология мозжечка | н | НС | ||||||||
| Физиология | Физиология промежуточного мозга. | н | НС | ||||||||
| Физиология | Подкорковые центры. | н | НС | ||||||||
| Физиология | Особенности психомоторного развития у детей до года. | н | НС | ||||||||
| Итого | НС | ||||||||||
| Физиология | Регуляция секреторной, моторной и эвакуаторной функций желудка и кишечника. Особенности у детей. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Физиология пищеварения в различных отделах кишечника. Участие поджелудочной железы в пищеварении. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Физиология внеклеточного мембранного (пристеночного) пищеварения. Роль печени в пищеварении. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Пищеварение в полости рта. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Методы изучения функций пищеварительной системы. Физиологические основы пищеварения в желудке. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Механизмы регуляции моторной функции кишечника. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Роль печени в регуляции желчеобразования и участие желчи в пищеварении. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Всасывание различных веществ в отделах пищеварительного тракта, его механизмы. Регуляция всасывания. | н | ПС | ||||||||
| Физиология | Основные гормоны пищеварительного тракта и их роль в регуляции деятельности пищеварительного тракта. | н | ПС | ||||||||
| Итого | ПС | ||||||||||
| Физиология | Физиология почки. Механизм мочеобразования. | н | МПС | ||||||||
| Физиология | Нейрогуморальная регуляция мочеобразования. Регуляция мочеиспускания. Возрастные изменения мочеобразования и мочеотделения. | н | МПС | ||||||||
| Физиология | Роль почек в поддержании азотистого баланса и осмотического давления. | н | МПС | ||||||||
| Физиология | Физиологические основы репродуктивной деятельности человека. Возрастные особенности репродуктивной деятельности человека. | н | МПС | ||||||||
| Физиология | Механизмы клубочковой фильтрации и реабсорбции. Секреторные процессы в канальцах. Возрастные особенности. | н | МПС | ||||||||
| Физиология | Регуляция водно-солевого баланса у человека. | н | МПС | ||||||||
| Физиология | Физиология полового развития мужчин. Возрастные изменения половых функций у мужчин. | н | МПС | ||||||||
| Физиология | Физиология полового развития женщин. Возрастные изменения половых функций у женщин. | н | МПС | ||||||||
| Физиология | Возрастные особенности репродуктивной функции у человека. | н | МПС | ||||||||
| Итого | МПС | ||||||||||
| Физиология | Понятие о системе крови. Основные функции и физиологические свойства крови. Форменные элементы крови. | н | КС | ||||||||
| Физиология | Основные физико-химические константы крови. Возрастные особенности. | н | КС | ||||||||
| Физиология | Клинико-физиологические методы исследования крови. | н | КС | ||||||||
| Физиология | Группы крови и резус-фактор. | н | |||||||||
| Физиология | Физиологическая желтуха новорожденных. | н | КС | ||||||||
| Физиология | Свертывание крови. | н | КС | ||||||||
| Итого | КС | ||||||||||
| Всего: 137 часов |
Тематический план лекций:
| № | Наименование темы | форма проведения | часы | компетентность |
| Модуль «Дыхательная система» | ||||
| 1. | Регуляция дыхания. Особенности дыхания в различных физиологических условиях. Особенности дыхания у детей. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| Модуль «Сердечно - сосудистая система» | ||||
| 2. | Физиологические свойства сердечной мышцы. Особенности у детей. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| 3. | Регуляция деятельности сердца. Особенности у детей. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| 4. | Функциональная характеристика разных отделов сосудистого русла. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| 5. | Нервная и гуморальная регуляция сосудистого тонуса. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| Итого: | ||||
| Модуль «Опорно-двигательная система, кожа и придатки кожи» | ||||
| 6. | Системные механизмы регуляции мышечного тонуса и фазных движений. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| Модуль «Нервная система» | ||||
| 7. | Физиология спинного мозга. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| 8. | Физиология стволовых структур головного мозга. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| 9. | Интегративная деятельность коры большого мозга. | Обзорная лекция | 1,2,4 | |
| Модуль «Пищеварительная система» | ||||
| 10. | Регуляция секреторной, моторной и эвакуаторной функций желудка и кишечника. Особенности у детей. | Обзорная лекция | 1,2,4 | |
| 11. | Физиология пищеварения в различных отделах кишечника. Участие поджелудочной железы в пищеварении. | Обзорная лекция | 1,2,4 | |
| 12. | Физиология внеклеточного мембранного (пристеночного) пищеварения. Роль печени в пищеварении. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| Итого: | ||||
| Модуль «Мочеполовая система» | ||||
| 13. | Физиология почки. Механизм мочеобразования. | Обзорная лекция | 1,2,4 | |
| 14. | Нейрогуморальная регуляция мочеобразования. Регуляция мочеиспускания. Возрастные изменения мочеобразования и мочеотделения. | Обзорная лекция | 1,2,4 | |
| 15. | Роль почек в поддержании азотистого баланса и осмотического давления. | Проблемная лекция | 1,2,4 | |
| 16. | Физиологические основы репродуктивной деятельности человека. Возрастные особенности репродуктивной деятельности человека. | Проблемная лекция | ||
| Модуль «Кроветворная система» | ||||
| 17. | Понятие о системе крови. Основные функции и физиологические свойства крови. Форменные элементы крови. | Обзорная лекция | 1,2,4 | |
| Итого: | ||||
| Всего: | часов |
Тематический план практических занятий:
| № | Наименование темы | форма проведения | часы | компетентность |
| Модуль «Дыхательная система» | ||||
| 1. | Внешнее дыхание. | Практическое занятие TBL (командно-ориентированное обучение) | 1,2,3,4 | |
| 2. | Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Изучение параметров внешнего дыхания при физической нагрузке. | Практическое занятие RBL (обучение через научные исследования) | 1,2,3,4,5,6,7 | |
| Модуль «Сердечно - сосудистая система» | ||||
| 3. | Физиологические свойства сердечной мышцы. Градиент автоматии сердца. Особенности у детей. | Практическое занятие | 1,2,3,4,5,7 | |
| 4. | Физиологические основы ЭКГ. | Практическое занятие TBL (командно-ориентированное обучение) | 1,2,3,4,5,6,7 | |
| Итого: | ||||
| Модуль «Опорно-двигательная система, кожа и придатки кожи» | ||||
| 5. | Системные механизмы регуляции мышечного тонуса и фазных движений. | Практическое занятие PBL (проблемно-ориентированное обучение) | 1,2,3,4 | |
| Модуль «Эндокринная система» | ||||
| 6. | Функции гормонов щитовидной и паращитовидных желез, поджелудочной железы. | Практическое занятие | 1,2,3,4 | |
| Модуль «Нервная система» | ||||
| 7. | Методы исследования спинного мозга. | Практическое занятие | 1,2,3,4,7 | |
| Модуль «Пищеварительная система» | ||||
| 8. | Методы изучения функций пищеварительной системы. Физиологические основы пищеварения в желудке. | Практическое занятие | 1,2,3,4,7 | |
| 9. | Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. | Практическое занятие | 1,2,3,4 | |
| Итого: | ||||
| Модуль «Мочеполовая система» | ||||
| 10. | Механизмы клубочковой фильтрации и реабсорбции. Секреторные процессы в канальцах. Возрастные особенности. | Практическое занятие | 1,2,3,4,5,7 | |
| Модуль «Кроветворная система» | ||||
| 11. | Клинико-физиологические методы исследования крови. | Практическое занятие | 1,2,3,4,5,6,7 | |
| Итого: | ||||
| Всего: | часов |
Тематический план СРСП:
| № | Наименование темы | форма проведения | часы | компетентность |
| Модуль «Дыхательная система» | ||||
| Внешнее дыхание. | Изучение методов исследования и механики внешнего дыхания | 1,2,3,5,7 | ||
| Физиологические методы исследования параметров внешнего дыхания (спирометрия, спирография). Особенности у детей. | Анализ параметров, полученных в результате научных исследований | 1,2,3,5,7 | ||
| Исследование газообмена в лёгких и тканях. Транспорт газов кровью. | Изучение учебно-методической литературы, составление схем | 1,2,3,5,7 | ||
| Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Изучение параметров внешнего дыхания при физической нагрузке. | Анализ параметров, полученных в результате научных исследований | 1,2,3,5,7 | ||
| Модуль «Сердечно - сосудистая система» | ||||
| Сердечный цикл и его фазовая структура. Особенности у детей. | Изучение учебно-методической литературы | 1,2,4 | ||
| Электрокардиография. | Анализ параметров, полученных в результате научных исследований | 1,2,3,5,7 | ||
| Гемодинамика. Параметры гемодинамики: АД, пульс и др. Особенности у детей. | Изучение учебно-методической литературы | 1,2,4 | ||
| Итого: | ||||
| Модуль «Опорно-двигательная система, кожа и придатки кожи» | ||||
| Системные механизмы регуляции мышечного тонуса и фазных движений. | Анализ параметров, полученных в результате научных исследований | 1,2,3,5,7 | ||
| Развитие опорно-двигательной системы у детей. | Изучение учебно-методической литературы | 1,2,4 | ||
| Модуль «Эндокринная система» | ||||
| Общая характеристика гормонов надпочечников. | Изучение учебно-методической литературы, работа с атласом | 1,2,4 | ||
| Модуль «Нервная система» | ||||
| Физиология стволовых структур головного мозга и коры большого мозга | Изучение учебно-методической литературы | 1,2,4 | ||
| Физиология мозжечка. | Изучение учебно-методической литературы | 1,2,4 | ||
| Физиология промежуточного мозга. | Изучение учебно-методической литературы, работа с атласом | 1,2,4 | ||
| Модуль «Пищеварительная система» | ||||
| Пищеварение в полости рта. | Изучение учебно-методической литературы | 1,2,4 | ||
| Механизмы регуляции моторной функции кишечника. | Изучение учебно-методической литературы | 1,2,4 | ||
| Роль печени в регуляции желчеобразования и участие желчи в пищеварении. | Изучение учебно-методической литературы | 1,2,4 | ||
| Итого: | ||||
| Модуль «Мочеполовая система» | ||||
| Физиология полового развития мужчин. Возрастные изменения половых функций у мужчин. | Изучение учебно-методической литературы, работа с атласом | 1,2,4 | ||
| Физиология полового развития женщин. Возрастные изменения половых функций у женщин. | Изучение учебно-методической литературы, работа с атласом | 1,2,4 | ||
| Модуль «Кроветворная система» | ||||
| Основные физико-химические константы крови. Возрастные особенности. | Оформление протокола выполненных работ с проведением анализа полученных результатов | 1,2,3,5,7 | ||
| Группы крови и резус-фактор. | Оформление протокола выполненных работ с проведением анализа полученных результатов | 1,2,3,5,7 | ||
| Итого: | ||||
| Всего: | часов |
Время консультаций: консультации проводятся по субботам с 9.00 до 13.00.
Время рубежного контроля: компьютерное тестирование, проводится в соответствии с академическим календарем.
Время итогового контроля: проводится в соответствии с академическим календарем.
· Задания для самостоятельной работы студентов
Тематический план СРС:
| · № | Наименование темы | форма выполнения | часы | компетентность |
| Модуль «Дыхательная система» | ||||
| 1. | Возрастные особенности поддержания постоянства газового состава крови. | Работа с литературой, подготовка тестовых заданий | 1,2,3,4 | |
| 2. | Особенности дыхания в различных физиологических условиях: в жарком климате, в условиях высокогорья и повышенного барометрического давления. | Дистанционно на платформе MOODLE (тестирование) | 1,2,3,4,6,7,8 | |
| Модуль «Сердечно - сосудистая система» | ||||
| 3. | Особенности ЭКГ в детском возрасте. | Работа с литературой, подготовка тестовых заданий | 1,2,4 | |
| 4. | Физиология периферического кровообращения. Микроциркуляция. | Дистанционно на платформе MOODLE (тестирование) | 1,2,4 | |
| Итого: | ||||
| Модуль «Опорно-двигательная система, кожа и придатки кожи» | ||||
| 5. | Адаптация мышц к физическим нагрузкам. | Дистанционно на платформе MOODLE (тестирование) | 1,2,3,4 | |
| Модуль «Эндокринная система» | ||||
| 6. | Физиология органов, сочетающих неэндокринную функцию с эндокринной и их влияние на деятельность организма. | Дистанционно на платформе MOODLE (тестирование) | 1,2,3,4 | |
| Модуль «Нервная система» | ||||
| 7. | Подкорковые центры. | Дистанционно на платформе MOODLE (тестирование) | 1,2,3,4 | |
| 8. | Особенности психомоторного развития у детей до года. | Работа с литературой, подготовка тестовых заданий | 1,2,4 | |
| Модуль «Пищеварительная система» | ||||
| 9. | Всасывание различных веществ в отделах пищеварительного тракта, его механизмы. Регуляция всасывания. | Работа с литературой, подготовка тестовых заданий | 1,2,4 | |
| 10. | Основные гормоны пищеварительного тракта и их роль в регуляции деятельности пищеварительного тракта. | Дистанционно на платформе MOODLE (тестирование) | 1,2,3,4 | |
| Итого: | ||||
| Модуль «Мочеполовая система» | ||||
| 11. | Регуляция водно-солевого баланса у человека. | Работа с литературой, подготовка тестовых заданий | 1,2,4 | |
| 12. | Возрастные особенности репродуктивной функции у человека. | Работа с литературой, подготовка тестовых заданий | 1,2,4 | |
| Модуль «Кроветворная система» | ||||
| 13. | Физиологическая желтуха новорожденных. | Работа с литературой, подготовка тестовых заданий | 1,2,4 | |
| 14. | Свертывание крови. | Дистанционно на платформе MOODLE (тестирование) | 1,2,3,4 | |
| Итого: | ||||
| Всего: | часов |
· График выполнения и сдачи СРС 1/1 и 3/5 потоков в 5 семестре
| Неделя | ||||||
| № темы по СРС, дата | 09.09 | 15.09 | 17.10 | 23.10 | 09.12 | 18.12 |
· График выполнения и сдачи заданий 1/1 и 3/5 потоков в 5 семестре
| Неделя | ||||
| № задания, дата | 15.09 | 17.10 | 23.10 | 18.12 |
· График выполнения и сдачи СРС 1/2 и 3/6 потоков в 5 семестре
| Неделя | ||||||
| № темы по СРС, дата | 10.09 | 16.09 | 20.10 | 24.10 | 08.12 | 19.12 |
· График выполнения и сдачи заданий 1/2 и 3/6 потоков в 5 семестре
| Неделя | ||||
| № задания, дата | 16.09 | 20.10 | 24.10 | 19.12 |
· График выполнения и сдачи СРС 2/3 и 4/7 потоков в 5 семестре
| Неделя | ||||||
| № темы по СРС, дата | 05.09 | 11.09 | 15.10 | 21.10 | 05.12 | 16.12 |
· График выполнения и сдачи заданий 2/3 и 4/7 потоков в 5 семестре
| Неделя | ||||
| № задания, дата | 11.09 | 15.10 | 21.10 | 16.12 |
· График выполнения и сдачи СРС 2/4 и 4/8 потоков в 5 семестре
| Неделя | ||||||
| № темы по СРС, дата | 08.09 | 12.09 | 16.10 | 22.10 | 04.12 | 17.12 |
· График выполнения и сдачи заданий 2/4 и 4/8 потоков в 5 семестре
| Неделя | ||||
| № задания, дата | 12.09 | 16.10 | 22.10 | 17.12 |
3 курс
· График выполнения и сдачи СРС 1/1 и 3/5 потоков в 6 семестре
| Неделя | |||||||
| № темы по СРС, дата | 03.02 | 13.02 | 04.03 | 12.03 | 07.04 | 17.04 | 13,14 15.05 |
· График выполнения и сдачи заданий 1/1 и 3/5 потоков в 6 семестре
| Неделя | |||||
| № задания, дата | 13.02 | 12.03 | 07.04 | 17.04 | 15.05 |
· График выполнения и сдачи СРС 1/2 и 3/6 потоков в 6 семестре
| Неделя | |||||||
| № темы по СРС, дата | 04.02 | 16.02 | 05.03 | 13.03 | 02.04 | 14.04 | 13,14 18.05 |
· График выполнения и сдачи заданий 1/2 и 3/6 потоков в 6 семестре
| Неделя | |||||
| № задания, дата | 16.02 | 13.03 | 02.04 | 14.04 | 18.05 |
· График выполнения и сдачи СРС 2/3 и 4/7 потоков в 6 семестре
| Неделя | |||||||
| № темы по СРС, дата | 30.01 | 11.02 | 02.03 | 16.03 | 03.04 | 15.04 | 13,14 13.05 |
· График выполнения и сдачи заданий 2/3 и 4/7 потоков в 6 семестре
| Неделя | |||||
| № задания, дата | 11.02 | 16.03 | 03.04 | 15.04 | 13.05 |
· График выполнения и сдачи СРС 2/4 и 4/8 потоков в 6 семестре
| Неделя | |||||||
| № темы по СРС, дата | 02.02 | 12.02 | 03.03 | 11.03 | 06.04 | 16.04 | 13,14 14.05 |
· График выполнения и сдачи заданий 2/4 и 4/8 потоков в 6 семестре
| Неделя | |||||
| № задания, дата | 12.02 | 11.03 | 06.04 | 16.04 | 14.05 |
· Литература основная и дополнительная
На русском языке:
Основная:
1. Агаджанян Н.А. Нормальная физиология: учебник / Н. А. Агаджанян, В. М. Смирнов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: МИА, 2012. - 576 с.: ил.
2. Агаджанян Н.А. Нормальная физиология: учебник для студентов мед. вузов/ Н. А. Агаджанян, В. М. Смирнов. - М.: Мед. информ. агентство, 2009. - 520 с.
3. Агаджанян Н.А., Смирнов В.М. Нормальная физиология: Учебник для студентов Мед.вузов. - М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007. - 520 с.
4. Будылина С.М., Смирнов В.М. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 336 с.
5. Досмагамбетова Р.С., Жәутікова С.Б., Нұрсұлтанова С.Д.
- Модуль Дыхательная система: интегрированный учебник/ ред. Р. С. Досмагамбетова. - М.: Литтерра, 2014. - 272 с.
- Модуль Сердечно - сосудистая система: интегрированный учебник/ ред. Р.С. Досмагамбетова. - М.: Литтерра, 2014. - 344 с.
- Модуль Кроветворная система: интегрированный учебник / ред. Р. С. Досмагамбетова. - М.: Литтерра, 2014. - 288 с.
- Модуль Эндокринная система: интегрированный учебник/ ред.: С. Б. Жәутікова, С. Д. Нұрсұлтанова; серия ред. Р. С. Досмағамбетова. - М.: Литтерра, 2014. - 328 с.
- Модуль Мочевыделительная система: интегрированный учебник / ред.: С. Б. Жәутікова, С. Д. Нұрсұлтанова; серия ред. Р. С. Досмагамбетова. - М.: Литтерра, 2014. - 256 с.
- Модуль Пищеварительная система: интегрированный учебник / ред.: С. Б. Жәутікова, С. Д. Нұрсұлтанова; серия ред. Р. С. Досмагамбетова. - М.: Литтерра, 2014. - 376 с.
- Модуль Нервная система: интегрированный учебник / ред.: С. Б. Жәутікова, С. Д. Нұрсұлтанова; серия ред. Р. С. Досмагамбетова. - М.: Литтерра, 2014. - 264 с.
- Модуль Опорно-двигательная система: интегрированный учебник / ред.: С. Б. Жәутікова, С. Д. Нұрсұлтанова; серия ред. Р. С. Досмагамбетова. - М.: Литтерра, 2014. - 240 с.
6. Камкин А. Г.Атлас по физиологии: в 2 т.: учеб. пособие / А. Г. Камкин, И. С. Киселева. - М.: ГЭОТАР-Медиа Т. 1. - 2010. - 408 с.
7. Камкин А. Г. Атлас по физиологии: в 2 т.: учеб. пособие / А. Г. Камкин, И. С. Киселева. - М.: ГЭОТАР-Медиа Т. 2. - 2012. - 448 с.
8. Нормальная физиология: учебник / ред. К. В. Судаков. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 880 с.
9. Судаков К.В. Нормальная физиология. – М.: ООО «Медицинское информационное агенство», 2006. – 920 с.
10. Чеснокова С.А. Атлас по нормальной физиологии: Учеб.пособие / С.А. Чеснокова, С.А.Чеснокова,С.А. Шастун, под ред. Н.А.Агаджаняна. - 2-е изд.,испр.и доп. - М.: МИА, 2013. - 496 с.
11. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Медицина, 2003. - 656 с.
Дополнительная:
1. Агаджанян Н.А. Физиология человека: Учебник.- Изд.5-е.-М.;Н. Новгород: Мед.книга; НГМА, 2005. – 528 с.
2. Абушахманова А.Х. Возрастные особенности кроветворения, состава, свойств и функций крови. – Учебно-методическое пособие. – Караганда. – 2012. – 88 с.
3. Воробьев А.С. Электрокардиография (пособие для самоподготовки) – Сп-б: Спецлит. – 455 с.
4. Камкин А.Г., Каменский А.А. Фундаментальная и клиническая физиология: Учебник для медвузов / ред.Камкин А.Г.; ред. Каменский А.А. - М.: Академия, 2004. - 1072 с.
5. Миндубаева Ф.А., Бакишева Б.М., Конкабаева А.Е. Физиология центральной нервной системы (морфофункциональная характеристика) – Караганда, 2012. – 80 с.
6. Миндубаева Ф.А. Физиология дыхания:Уч.-метод.пособие. – Караганда, 2003. – 103 с.
7. Орлов Р.С. Нормальная физиология: Учебник. - 2-е изд., - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 832 с.
8. Поспелов Н.И. Физиология пищеварения: Учебно - метод. пособие. – Караганда, 2003. – 108 с.
9. Современный курс классической физиологии: избранные лекции / под ред. Ю.В. Наточина, В.А. Ткачука - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 384 с.
10. Судаков К.В. Нормальная физиология: ситуационные задачи и тесты: учеб. пособие. – М.: Мед. Информ. агенство, 2006. – 248 с.
11. Ткаченко Б.И.. Физиология человека: Соmpendium / ред. Б. И. Ткаченко. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 496 с
12. Шмидт Р., Тевс Г. Физиология человека: в 3-х т.: пер. с англ. / ред. Р. Шмидт, ред. Г. Тевс. - 3-е изд. - М.: Мир. – 2012, 2005
· Методы обучения и преподавания:
· Лекции – проблемные, обзорные.
· Практические занятия: выполнение практических работ:
- освоение клинико-физиологических методик изучения внешнего дыхания, работы сердца и сосудов (техника измерения пульса), количественного анализа функций почек, изучение общего анализа мочи, исследования функций опорно-двигательной системы, исследования функций различных отделов нервной системы, интерпретация результатов исследования крови и мочи на содержание сахара и гормонов щитовидной железы у здорового человека, общего анализа крови;
- работа со спирометром С - 100, таблицами и атласами (изучение механизмов вдоха и выдоха), с электрокардиографом (техника наложения электродов, запись ЭКГ в 12 стандартных отведениях, анализ нормальной электрокардиограммы, параметры зубцов и интервалов норме), тонометром (техника наложения манжеты, измерение артериального давления, показатели в норме), фонендоскопом (точки выслушивания сердца, аускультация сердца друг на друге), работа с электроэнцефалографом (техника наложения электродов, запись ЭЭГ, анализ нормальной ЭЭГ, параметры в норме), таблицами и атласами, решение ситуационных задач и тестовых заданий. Работа в малых группах, командно-ориентированное обучение (TBL), проблемно-ориентированное обучение (PBL), обучение через научные исследования (RBL), обсуждение результатов исследования, оформление протоколов.
· СРСП - оформление протокола выполненных работ с проведением анализа полученных результатов; изучение учебно-методической литературы, работа с атласом, составление схем.
· СРС - работа с литературой, подготовка тестовых заданий, работа дистанционно на платформе MOODLE (тестирование).
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: