Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Незаконченных действий (опыты серии IV и IVa)




 

Если дело заключается не в создаваемой актом прерывания эмоциональной окраске или особой значимости, то напрашивается еще одно предположение: допус­тим, испытуемый думает, что по условиям эксперимента прерванное действие долж­но быть закончено позднее, и прерывание является лишь временным. Тогда испытуе­мый мог бы прилагать специальные усилия, чтобы получше запомнить прерванные задания. В этом случае причиной лучшего запоминания незаконченных действий была бы не эмоциональная окраска, но вызванное актом прерывания намерение испытуе­мого запомнить незаконченные задания. Известно, что намерение выучить что-то су­щественно улучшает запоминание".

Если бы гипотеза о том, что лучшее запоминание незаконченных действий объясняется намерением испытуемого «все это потом закончить», была верна, то можно было бы добиться увеличения коэффициента ЗН/33 инструкцией, четко ука­зывающей на последующее завершение всех заданий. И напротив, если инструкция будет так же четко запрещать такого рода последующее завершение заданий, то мож­но ожидать снижения коэффициента ЗН/33.

Для проверки этой гипотезы были проведены две серии опытов (IV и IVa) с различными инструкциями при прерывании.

 

Испытуемые получали следующие 20 заданий: 1. Спираль. 2. Монограмма. 3. Загадка. 4. Разборка домика. 5. Тест на складывание. 6. Загадка. 7. Кресты. 8. Печатание. 9. Перенос флага. 10. Коврик. 11. Рисование. 12. Задание со спичками. 13. Умножение. 14. Арифмети­ческое задание. 15. Изготовление коробочки. 16. Считать назад от 55 до 17. 17. Прокалы­вание дырочек. 18. Складывание шлема. 19. Наматывание ниток. 20. Корректурная проба. 21. Плетение стула. 22. Фигура из складной линейки.

 

В опытах серии IV мы специально подкрепляли (или создавали) убеждение ис­пытуемых в том, что экспериментатор позднее даст закончить задание. Инструкция гласила: «Сейчас сделайте, пожалуйста, вот это задание (давалось следующее зада­ние), а прерванное задание мы закончим позднее».

 

________________

11 Как показывают исследования Алла, те люди, которые при заучивании материала знают, что проверка состоится лишь через достаточно длительный промежуток времени, лучше удерживают в памяти выученное, чем те испытуемые, которые заучивают материал на короткое время. Хотя в на­ших опытах речь и не шла о заучивании, однако знание того, что к незаконченным заданиям надо будет вернуться еще раз, могло вызывать более сильное запечатление незаконченных действий. (Впро­чем, Алл также попытался для объяснения своих результатов обратиться к понятию напряжения. См. об этом ниже.) Aall, Ein neues Gedachtnisgesetz? // Zeitschrift fur Psychologie. u. Physiologie der Sinnesorgane. 66; Kiihn, Liber Einpragen durch Lesen und Rezitieren // Zeitschrift fur Psychologie. 68.

Таблица 12

ЗН/33 в серии IV. (Инструкция: «Позднее мы эти задания закончим»)

 

 

 

Испытуемые ЗН 33 ЗН/33 Средние значения
3 ЗН 33 ЗН/33
XII II IX VI 9   3 2,7 2,7 2,5 10,2 7,5 2,75 2,7
III VII VIII     1,7 1,6 1,6 12,2 7,7 4,7 1,6
I V XI     1,1 1,1 1,1 14,4 7,7 6,7 1,11
IV     1 14 7 7 1
X     0,8 16 7 9 0,8
Среднее арифметическое 7,5   1,7        

 

Таким образом, следовало ожидать, что преимущество незаконченных заданий будет в этой серии еще большим.

Однако в действительности, как видно из табл. 12, преимущество незаконченных заданий не увеличилось: среднее значение ЗН/33 = 1,7, в то время как в предыдущих опытах оно было равно 1,9.

Серия опытов IVa должна была, напротив, исключить всякую веру испытуемых в желание экспериментатора позднее завершить прерванные задания. Прерывание действия сопровождалось словами: «Достаточно! Это задание Вы больше не будете

Таблица 13

ЗН/33 в серии IVa. (Окончательное прерывание)

 

 

 

Испытуемые ЗН 33 ЗН/33 Средние значения
сред, арифм. ЗН сред, арифм. 33
V IV VIII X XII     3 3 2 2 2 6,2 2,6
VI XI VII I II     1.75 1,75 1,6 1,4 1,4 6,6 4.2
III     1,2 6 5
IX     0.8 4 5
Среднее арифметическое 6.2 3.7 1,8    

выполнять». Таким образом, в противоположность предшествующей серии опытов, испытуемому ясно показывали, что экспериментатор не собирается заканчивать это задание.

 

Испытуемые получали следующие задания: 1. Складывание мозаики. 2. Фигура из складной линейки. 3. Наклеивание. 4. Задание с шарами. 5. Тест на складывание. 6. Выре­зание спирали. 7. Рисование. 8. Печатание имени. 9. Нанизывание бус. 10. Загадка. П. Леп­ка. 12. Орнамент из ячеек. 13. Стихотворение. 14. Складывание коврика. 15. Задание со спичками. 16. Конструирование ландшафта. 17. Изготовление коробочки. 18. Умножение.

 

Результаты (табл. 13) вновь показывают отсутствие разницы в коэффициенте ЗН/33. Среднее значение ЗН/33 (1,8) и в этой серии опытов соответствует среднему значению ЗН/33 в основной серии (1,9). Ожидавшегося согласно указанной выше ги­потезе уменьшения преимущества незаконченных заданий не наблюдалось.

Таким образом, преимущество незаконченных действий не обусловлено убеж­дением испытуемого, что экспериментатор хочет впоследствии довести незакончен­ные действия до конца, и степень преимущества незаконченных действий не зависит от этого фактора.

 

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных