Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Культура судових промов




У багатьох ситуаціях, за яких юрист використовує ораторське мистецтво, особливе місце посідає судовий процес. Навіть маючи бездоганно побудовану логіку доказу певної тези, можна отримати негативний результат, якщо ця логічна схема не буде перетворена в переконливу промову, що втілює єдність змісту і форми.

Характеризуючи судову промову, слід виходити з того, що її зміст та форма визначаються загальними принципами судочинства. За своїм цільовим призначенням судова промова може бути або захисною або обвинувачувальною. Це свідчить про існування двох моделей судового красномовства, що пов’язані з процесуальними ролями і мають свої правила, методи та норми.

За своєю формою судова промова поєднує риси діалогічної та монологічної мови. Це витікає з того, що основою судового процесу є дебати між обвинуваченням та захистом, які повинні встановити істину, тобто зміст судового рішення.

Головною характеристикою судової промови є те, що це процесуальна діяльність, правила і норми якої визначені законом та відповідними правовими актами. Цим зумовлюються певні елементи формалізації в судовій промові. Перш за все формалізуються деякі мовні конструкції, що використовуються при зверненні до суду та учасників процесу, при представленні доказів, тощо. Такі мовні конструкції, як правило, не містять чітких визначень у законі чи підзаконних актах і базуються на звичаях і традиціях. Тому при підготовці судової промови слід вивчати практику відомих судових процесів, промови відомих адвокатів, прокурорів, звертати увагу на "стандартні" елементи промови та правила їх застосування.

Підпорядкованість процесуальним завданням визначає те, що судова промова в своїй основі має суто професійну термінологію, мовну базу, тобто професійну юридичну лексику. Це зумовлює її насиченість спеціальними термінами та зворотами. Тому мовною нормою в судовій промові найчастіше є адекватне вживання спеціальних термінів.

Загальними принципами побудови судової промови мають бути: поєднання її направленості (наприклад, для обвинувачення чи захисту) з точністю та повнотою у викладенні права; уникнення загальних положень, абстрактної та нецілеспрямованої мови; аргументованість та підпорядкованість усієї промови цільовому призначенні та темі промови.

Виходячи з теорії та практики судової риторики, можна виділити три основні складові судової промови:

- психологічну

- етичну

- логічну

Кожна з них впливає не тільки на зміст судової промови, але й на спосіб її побудови. Розглянемо логічну складову судової промови.

Логічні засади є тим фундаментом, на якому базуються обгрунтованість, переконливість і доказовість судової промови. Знання законів та правил логіки, їх дотримання вважається необхідною умовою для правильного мислення, висловлювання своїх думок. В умовах судочинства, де на основі доказів формуються певні висновки і приймаються відповідні рішення, знання законів та правил логіки набуває особливого значення.

Закони логіки вимагають, передусім, точного визначення тези, яка доводиться. Всяка невизначеність, розпливчатість предмета доведення неминуче вплине на невизначеність висновків судового ритора. Вимоги логіки сприяють формуванню у судових риторів чітких суджень, вміння адекватно оперувати відповідними поняттями, вміння аргументувати свою позицію доказовими даними та фактами.

Окрім того знання логіки дають змогу не тільки уникнути логічних помилок, але й побачити їх у промові опонента: підміну понять, підміну тези, коло та тавтологію у визначенні, порушення логічних відносин між судженнями у промові опонента, порушення правил аргументів та демонстрації в аргументації, свідомі порушення правил логіки (софізми) тощо.

Кожен судовий ритор, у відповідності зі своєю процесуальною позицією, аналізує і дає оцінку зібраним доказам, формулює і обгрунтовує свої висновки тими даними, які були здобуті в процесі розслідування і судового розгляду справи. Ретельно необхідно проаналізувати не лише ті докази, які підтверджують позицію виступаючого, але й ті, які не узгоджуються з нею. Цим забезпечується всебічність, повнота та об’єктивність правового дослідження. Побудовані на суворому дотриманні законів та правил логіки, висновки, зроблені судовими риторами, стають обґрунтованими і переконливими, а саме цього і вимагають від них у судовому процесі його учасники.

 

Питання для самоконтролю

1. В чому полягає відмінність диспуту та дебатів від полеміки?

2. Чому полеміка не характерна для наукових суперечок?

3. В якому з видів суперечки свідомо застосовують порушення законів та правил логіки?

4. В чому полягає суттєва різниця між красномовством та риторикою?

5. Якою буває судова промова за цільовим призначенням і формою?

 

Завдання для самостійної роботи

1. Дайте характеристику психологічним та етичним складовим судової промови.

2. Підготовка до рольової гри "Судовий процес" та "Судова промова".

3. Тест №6

ВИСНОВКИ

 

Засвоєння курсу логіки дає можливість майбутнім юристам розвинути уміння послідовно і несуперечливо мислити, виступати в дискусіях, обгрунтовувати теоретичні положення та вирішувати практичні логічні задачі.

При підготовці до практичних занять та складання іспиту (заліку) слід врахувати наступні рекомендації:

· необхідно уважно прослухати курс лекцій і скласти конспекти основних тем, вивчити рекомендовану літературу,

· самостійно вирішити рекомендовані завдання з практикумів,

· підготувати розгорнуті відповіді з запропонованих питань практичних занять,

· запам’ятати основні логічні схеми та символи, засвоїти метод формалізації.

У відповідях на питання необхідно розкрити сутність і взаємозв’язок основних логічних форм і законів, пояснити їх використання в юридичній практиці, вирішити відповідні задачі.

Виконання цих рекомендацій сприятиме оволодінню навиками логічного мислення, що дає можливість більш успішно засвоювати інші предмети, підготуватися до майбутньої професійної діяльності.

 

ПРАКТИКУМИ

ПРАКТИКУМ І

 

ПРЕДМЕТ І ЗНАЧЕННЯ ЛОГІКИ ЯК НАУКИ

1. Виберіть із наведеного визначення логіки:

а) наука, яка вивчає закономірності функціонування і розвитку політичних відносин;

б) наука, яка вивчає мислення;

в) наука, яка вивчає закони становлення і функціонування суспільства.

2. Яке визначення логіки найбільш точно відображає її сутність? Обґрунтуйте свою відповідь:

1) Логіка – це наука, яка досліджує здатність людей відображати навколишній світ за допомогою мислення.

2) Логіка – це наука, яка досліджує мислення, виражене в мові.

3) Логіка – це наука, яка досліджує обгрунтованість, послідовність і несуперечливість міркувань людей.

4) Логіка – це наука, яка досліджує форми (схеми, структури) міркування людей.

3. В якому значенні вживається термін “логіка” в наступних виразах:

1) “Логічно, що ремонтна майстерня зможе виконати план лише в тому випадку, якщо вчасно отримає сировину”.

2) “Ти збираєшся купувати машину, а гроші в тебе не тримаються. Де тут логіка?” – запитує у чоловіка дружина.

3) “Учора я дивився детективний фільм.” – “Сподобався?” – “Та ні. В ньому стільки нелогічного”.

4) “Логіка є великим переслідувачем темного і заплутаного мислення, вона розганяє туман, який переховує від нас неуцтво і примушує вважати, що ми розуміємо предмет у той час, коли ми його не розуміємо” (Дж. Ст.Мілль).

5) “Моя племінниця обрала іншого... Я тут ні при чому. Сам я віддав би перевагу Четтему і повинен сказати, що Четтем – такий жених, якого б обрала будь-яка дівчина. Але в таких справах ніякої логіки не існує” (Дж. Еліот Мідлмарч).

4. Якими термінами в історії науки називали логіку: а) аналітика, б) естетика, в) діалектика, г) етика.

5. Вставте пропущені імена в історичний ряд:

Аристотель,.........., Ф.Бекон, Р.Декарт, А.Арно і П.Ніколь,................

6. Визначте, які характеристики відносяться до мислення:

а) відображення світу в узагальнених образах;

б) опосередковане відображення дійсності;

в) зв’язок із мовою;

г) стиль поведінки;

д) моральна оцінка добра і зла;

е) активне відображення дійсності.

7. Вставте пропущені поняття:

а)чуттєве пізнання має 3 форми:.........., сприйняття,.................

б) раціональне пізнання має 3 форми: поняття,................., умовивід.

7. Визначте, які з наведених прикладів є: а)поняттями, б)судженнями, в) умовиводами:

1) Лише сильна держава забезпечує свободу всім громадянам (Руссо).

2) Правова норма.

3) Ми ніколи не будемо розумні чужим розумом і славетні чужою славою (Карамзін).

4) Звинувачений має право на захист. Іванов - звинувачений. Іванов має право на захист.

5) Європейський Економічний Союз.

6) Всі планети Сонячної системи обертаються навколо Сонця. Земля - планета. Земля обертається навколо Сонця.

8. “Про індукцію ми говоримо тоді, коли дослідження багатьох окремих речей приводить нас до пізнання загальної істини” (А.Арно, П.Ніколь “Логіка або мистецтво міркувати”). Який метод використовує протилежний шлях пізнання?

 

9. Спираючись на інтуїтивну логіку, визначте, які з наведених міркувань є правильними:

1)Якщо він був у Західній Європі, то бачив Лондон і Париж: він не бачив ні Лондона, ні Парижа, отже він не був у Західній Європі.

2)Завтра або буде сніг, або буде дощ: але оскільки завтра буде сніг, то дощу не буде.

3) Якщо б не було Сонця, то треба було б сидіти при свічках: ми не сидимо при свічках, отже, Сонце існує.

4)Деякі птахи не літають. Деякі птахи – ворони. Отже, ворони не літають.

5) Я – людина. Ти – не я. Отже, ти – не людина.

6) Якщо є причина, то є і наслідок. Але причини немає. Отже, немає і наслідку.

 

ОСНОВНІ ЗАКОНИ МИСЛЕННЯ

1. Відредагуйте дані висловлювання у відповідності до закону тотожності.

1) Модернізація прокатного стану, виконана за пропозицією Іваненко, підняла його продуктивність на 50%.

2) Федоров дуже пишався цією операцією.

3) Генерал своїм корпусом перетнув йому шлях.

4) Виновність Мухіна встановлена завдяки аргументам, які наведені у справі.

5) Добро, яке належить подружжю до вступу в шлюб, залишається їх особистим добром.

6) Злочинець, скриваючись від переслідування, звернув у глухий провулок.

2. Визначте, чи можуть бути одночасно істинними наступні пари суджень:

1) Всі студенти нашої групи готувалися до заліку з логіки. Жоден студент нашої групи не готувався до заліку з логіки.

2) Деякі офіцери є генералами. Деякі офіцери не є генералами.

3) Більша частина машин знаходилася на залізничній платформі. На залізничній платформі не залишилось жодної машини.

4) Слідчий був на місці злочину. Слідчого не було на місці злочину.

5) Вікна всіх будинків у новорічну ніч були яскраво освітлені. Багато вікон в новорічну ніч були яскраво освітлені.

6) Не всякі факти можуть бути доказом у науці. Деякі факти можуть бути науковими доказами.

7) В деяких державах існує монархічна форма правління. В деяких державах немає монархічної форми правління.

8) Деякі студенти першого курсу склали іспит достроково. Деякі студенти першого курсу не склали іспит достроково.

9) Не кожний державний орган має право на видання нормативних актів. Всі державні органи мають право на видання нормативних актів.

10) Організатором крадіжки був А. Організатором крадіжки був Т.

3. Визначте чи можуть бути одночасно хибними наступні судження:

1) Всяка наука має свої закони. Жодна наука не має своїх законів.

2) Кожний національний характер має свої особливості. Жоден національний характер не має своїх особливостей.

3) Вчора на Мінському шосе сталась аварія. Повідомлення про вчорашню аварію на Мінському шосе підтвердилося.

4) Деякі квіти не мають пахощів. Деякі квіти пахнуть.

4. Чи порушується в даних судженнях закон достатньої підстави?

1) Суддя не може мене судити, бо сам замішаний у даному злочині.

2) Категорично заперечую, що я хуліган, так як я людина з вищою освітою.

3) Праве око чешеться – буде радість, ліве око чешеться – будуть сльози.

4) Дійсно, без лопати в даній роботі не обійтися, тому на переробці зерна зайняті переважно жінки.

5) Семенов студент, адже він складає іспит.

6) Д. не давав і не отримував хабар, тому він не може бути притягнутий до кримінальної відповідальності.

7) Якщо сонце встає, то і ранок настає.

8) Студенту В. треба поставити залік, бо він їде у туристичну подорож.

9) Прийміть мене до вашого ПТУ, бо я не хочу вчитися (Із заяви).

10) Даний умовивід правильно побудований, бо його посилки є істинними.

ПРАКТИКУМ ІІ

 

ПОНЯТТЯ ТА ЛОГІЧНІ ОПЕРАЦІЇ З НИМИ

Загальна характеристика поняття

1. В наступних прикладах виділіть всі поняття і визначте, що в них відображається – предмет, властивість чи відношення:

1) Земля – планета.

2) В Україні проводиться економічна реформа.

3) Рівність між чоловіками та жінками закріплена в Конституції України.

4) Свобода преси – важлива ознака демократії.

5) Підозрілість завжди переслідує тих, у кого на совісті є вина (У.Шекспір).

6) Недовіра - мудрість дурнів (Д.Біллінгс).

2. Розкрийте обсяг і зміст наступних понять: людина, суспільство, держава, право, юрист, студент.

3. В якому відношенні знаходяться між собою зміст та обсяг наступних понять. Зобразіть відношення за допомогою колових схем:

дерево – рослина, держава – українська держава, мова – газетна мова, студент – студент ДонДУУ, таможня – правоохоронний орган – державна установа, людина – громадянин – юрист, адвокат – адвокат Петров.

Види понять

1.Визначте, які з наступних понять є конкретними, які – абстрактними:

громадянин, відповідальність, рівність, законність, відповідальна особа, вина, недоторканість депутата, злочинець, митниця.

2. Які з наведених понять є позитивними, які – негативними:

громадяни, справедливість, несправедливість, звинувачений, винуватість, невинуватість, корумпований чиновник, непідкупний суддя, незалежність суду, недоторканість депутата, несвобода в економічній діяльності підприємства, протиправна діяльність, користолюбство, незаплямована совість, необхідна оборона, крайня необхідність.

3. Які з наведених понять є збірними, які – незбірними:

Сонячна система, Земля, людство, виборче право, юрист, акція шахтарів, декларація.

4. Які з наступних понять є співвідносними та безвідносними:

стіл, причина, випадковість, свідок, прокурор, політика, копія, проблема, наставник, племінник, кумир, народний суд, початок, кінець.

5. Які з наведених понять є загальними, які – одиничними:

Всесвіт, людина, людство, ООН, громадянин, громадяни України, акт, нормативний акт, Україна, депутат, Верховний суд України, незаконне підприємництво, Національний банк України.

6. Дайте повну логічну характеристику наступним поняттям:

уряд, західний кордон держави, невинуватість, учитель, законність, вирок, Батьківщина, Міністерство юстиції України, подвиг, соціальна справедливість, екватор, епоха, співдружність.

Відношення між поняттями

1.Визначте, які з наведених нижче пар є порівнюваними, які – непорівнюваними:

метал – золото, вода – камінь, космос – ключ, душа – пісня, правовий нігілізм – соната, валюта – культурні цінності, суддя – Верховний суд України.

2. Вкажіть типи відношень між сумісними поняттями, зобразіть їх за допомогою колових схем:

· музика, класична музика

· злочин, кримінальне правопорушення

· європейська держава, федеративна держава

· хуліганство, злісне хуліганство

· столиця України, місто Київ

· юрист, викладач

· офіцер, спортсмен, орденоносець

· Президент України, глава держави

· республіка, форма правління

· студент, відмінник

3. Вкажіть типи відношень між несумісними поняттями, зобразіть їх за допомогою колових схем:

· винність, невинність

· юрист, прокурор, слідчий, адвокат

· істина, хиба

· залежність, незалежність

· минуле, майбутнє

· право, цивільне право, екологічне право

· преса, телебачення, засоби масової інформації

· відомий, невідомий

· пряма лінія, крива лінія

· правоохоронні органи, суд, прокуратура

· правда, брехня

· честь, безчестя

3. Вкажіть, в яких відношеннях знаходяться поняття. Намалюйте відповідні колові схеми:

· норма, етична норма, правова норма, правознавець;

· письменник, політик, депутат;

· дедукція, індукція;

· дія, бездія;

· гуманний, негуманний;

· комерсант, негоціант;

· артилерист, сержант;

· селянське поселення, село;

· повітряний флот, авіація;

· гармонія, дисгармонія.

4. Доберіть до даних понять рівнозначні:

квадрат, Конституція, Київ, зрада, автор роману “Майстер і Маргарита”, рука, розумна особа, листок непрацездатності, звістка, перший космонавт.

5. Доберіть поняття, що знаходяться з даними поняттями у відношенні перетину:

суд, нормативний акт, депутат, апеляція, акція, одежа, розумний, бал, ерудит.

6. Доберіть до даних понять підпорядковуючі та підпорядковані:

підручник, ставок, форма правління, дипломат, унітарна держава, карна справа, вік, тварина, власність, геометрія.

7. Доберіть поняття, що знаходяться у відношеннях координації з даними поняттями:

покарання, податок, вчений ступінь, право, документ, економіст, лампа, будинок.

8. Доберіть поняття, що є протилежними та суперечними даним:

великий, науковий, законний, сміливий, друг, холодний клімат, легка робота, вірність, гострий, красивий вчинок, вимогливість, скромність.

Операції над поняттями

1. Узагальніть такі поняття: студент, слідчий, судоустрій, валютний рахунок, людина, яка вивчає логіку, теорія держави і права, конституція, словник, приголосна буква, банк, грошова система, кримінологія, повість, міністр, нотаріус, угода.

2. Обмежте ці поняття: держава, злочин, планета, юрист, наука, вогнепальна зброя, ліки, право, революція, закон, культура, тероризм.

3. Проаналізуйте наведені приклади, визначте вид поділу, його структуру:

· Науки поділяються на суспільні, природні, математичні.

· Вирок суду може бути звинувачувальним і виправдувальним.

· Рефлекси поділяють на умовні та безумовні.

· Члени речення поділяються на головні і другорядні.

· Книги поділяють на цікаві та нецікаві.

· Угоди складаються усно або в письмовій формі.

· Політична діяльність може бути конструктивною і деструктивною.

· За темпераментом люди поділяються на сангвініків, флегматиків, холериків, меланхоліків.

4. Проаналізуйте наведені приклади, визначте правильність поділу, вид поділу, в неправильному поділі визначте, які порушені правила:

· До цінних паперів відносяться акції та чеки.

· Злочини поділяють на навмисні, необережні та проти особистості.

· Політичні режими держав можуть бути демократичні та недемократичні.

· Угоди є двосторонніми, багатосторонніми та заповітами.

· Вироки є звинувачувальними, виправдувальними та несправедливими.

· Розрізняють чотири сторони горизонту: північ, південь, схід, захід.

· Управління поділяється на ефективне і неефективне.

· Навчальні дисципліни бувають обов’язкові і необов’язкові.

· “У кожній державі є три види влади: влада законодавча, влада виконавча і влада судова” (Ш.Монтеск’є).

· “Існує три джерела несправедливості: насильство як таке, зловмисна підступність, яка прикривається іменем закону, і жорстокість самого закону” (Ф.Бекон).

5. Чи правильно здійснено визначення цих понять:

· Логіка - це наука про мислення.

· Географія - це геологія.

· Планета – це космічний об’єкт, на якому існує життя.

· Фізика не є гуманітарною наукою.

· Істина – донька розуму, мати мудрості.

· Народ – автор і актор власної життєвої драми.

· Дієздатність – здатність особи мати права і створювати для себе юридичні обов’язки, а також нести відповідальність за заподіяні правопорушення.

· Реформа – перетворення певної сторони суспільного життя, яке не ламає основ існуючої соціальної системи.

· Поняття – це форма мислення, яка відображує предмети в їх суттєвих ознаках.

· Наука про загальні закономірності процесів управління і передачі інформації в складних машинах, живих організмах і суспільстві називається кібернетикою.

6. Які ви знаєте операції, подібні до визначення? Яке значення вони мають в юридичній практиці? Наведіть приклади.

 

ПРАКТИКУМ ІІІ

 

СУДЖЕННЯ ТА ЛОГІЧНІ ОПЕРАЦІЇ З НИМИ

Загальна характеристика суджень

1.Визначте, які з наведених речень є судженнями:

1) “Якщо хочеш зробити Піфокла багатим, не прибавляй йому грошей, а позбавляй пристрасті до грошей” (Епікур).

2) “Якщо хочеш, щоб у тебе було мало часу, нічого не роби” (А.П.Чехов).

3) Кожне вбивство, яке залишилося непокараним, зменшує безпеку інших людей.

4) Що чекає на людство у ХХІ сторіччі?

5) “Кожна людина винна в усьому хорошому, що вона не зробила у своєму житті” (Вольтер).

6) “Не той багатий, хто багато має, а той, хто багато дає” (Е.Фромм).

2. Визначте суб’єкт і предикат в наступних судженнях:

1) “Не любить той, хто любить не навік”(Евріпід).

2) “Давно девіз всякого руського: чим гірше, тим краще”(А.П.Чехов).

3) Гроші, потрачені для розвитку розуму, ніколи не потрачені даремно.

4) Держава – це ми.

5) “Що зроблено мудро, зроблено добре” (Ш.Шеллі).

6) Навіть розум дурня мириться з істиною.

Прості судження

1.Визначте вид судження, наведіть схеми атрибутивних суджень і суджень з відношеннями:

1) Краще – ворог хорошого.

2) “Кімната без книг подібна до тіла без душі” (Цицерон).

3) “Подяка – ознака благородної душі” (Езоп).

4) Перемога над собою – найбільша з перемог.

5) Краще синиця в руках ніж журавель у небі.

6) Дружба, заснована на бізнесі, краще, ніж бізнес, заснований на дружбі.

7) Закон зворотної сили не має.

8) Добре ім’я краще багатства.

2.Дайте об’єднану класифікацію (вид, схема) і визначте розподіленість термінів у наступних судженнях:

1) Державне право. – юридична наука.

2) Деякі випускники ДонДУУ працюють в адвокатурі.

3) Не всі працівники суду мають вищу освіту.

4) Ніщо не проходить безслідно.

5) У кожної людини є свої недоліки.

6) “Голодна людина ніколи не може бути вільною”.(Е.Стівенсон).

7) Більшість студентів нашої групи добре засвоює логіку.

8) Деякі угоди не є вигідними для однієї з сторін.

3.Які з суджень є виключаючими, які – виділяючими:

1) Потерпілий, як правило, допитується раніше свідків.

2) Правосуддя – діяльність суду і тільки суду.

3) Ніхто із співробітників складу, окрім обвинуваченого, не вмів друкувати на машинці.

4) Шахрайство може бути здійснено тільки навмисно.

5) Тільки обґрунтований присуд є законним.

6) Всі студенти групи, крім трьох осіб, склали іспит.

7) “Тільки освічені є вільними” (Епіктет).

8) Всі декларанти своєчасно прийняли до уваги нові правила заповнення декларації (лише Шарова не прийняла до уваги).

4.Користуючись правилами логічного квадрата, установіть, якими (істинними чи хибними) будуть судження А, Е, І, О, якщо істинним є судження:

1) Будь-який злочин є суспільно-небезпечним.

2) Усі студенти складають іспити.

3) Повнолітні мають право голосу.

4) Всі математики – вчені.

5) Всі гриби – їстівні.

6) Всі дороги ведуть до Риму.

 

Складні судження

1.Виділіть прості судження з наступних складних суджень:

1) “Весь світ – театр, і люди в ньому актори” (Шекспір).

2) Якщо людині випала доля потонути, то він утоне навіть у столовій ложці (прик.).

3) “Всі щасливі сім’ї схожі одна на одну, кожна нещаслива сім’я нещасна по-своєму” (Л.Толстой).

4) Чоловіку стільки років, на скільки він себе відчуває, а жінці – на скільки вона виглядає (прик.).

5) “Людина, яка погоджується з усім, що Ви говорите, або дурень, або готовий здерти з Вас три шкури” (К.Хаббард).

6) “Коли в суді вирішують справу щодо гусака, серед присяжних не повинно бути лиса” (Т.Фуллер).

2.Визначте вид складного судження по характеру логічного сполучника:

1) “Мужність приносить користь людям під час війни, а справедливість і в мирний час” (Аристотель).

2) Або зі щитом, або на щиті.

3) Кризи та конфлікти – благодатний грунт для міжнародного тероризму.

4) Була б охота, а справа знайдеться.

5) Якщо люди зробили для тебе добро, запам’ятай це.

6) Відповідальність за правопорушення може бути дисциплінарною, адміністративною або кримінальною.

7) Якщо сьогодні неділя, завтра - понеділок.

8) Слідчий може провести слідчий експеримент, якщо необхідно уточнити дані по справі.

3.В символічній формі запишіть наступні судження:

1) Коли бідність заходить у двері, любов вилітає у вікно (прик.).

2) “Істинне красномовство – це уміння сказати те, що треба і не більше, чим потрібно” (Ф.Ларошфуко).

3) “Наука і мистецтво належать усьому світу, і перед ними зникають міжнаціональні бар’єри” (В.Гете).

4) “Якщо людина захоплюється мріями, вона або дуже щаслива, або дуже нещаслива” (Д.Ріварол).

5) “Суспільство готує злочин, злочинець його здійснює” (Г.Бакл).

6) “Якщо людині все ясно з самого початку, в кінці його чекають сумніви, але якщо вона почне з сумнівів, то в кінці їй все буде ясно” (Ф.Бекон).

 

ПРАКТИКУМ ІV

 

IV. 1. ДЕДУКТИВНІ УМОВИВОДИ

Безпосередні умовиводи.

Тест.

1.Які характеристики відносяться до умовиводу, які до судження:

а) процес отримання нової думки;

б) форма мислення, яка розкриває зв’язок між предметом і його ознакою,

в) процес виведення судження з інших суджень та його підсумок.

2.Вкажіть ознаки: засновку, висновку:

а) нове судження, отримане в результаті зіставлення засновків,

б) раніше відомі судження.

3.Які характеристики відносяться до дедуктивних, індуктивних, демонстративних, ймовірних, безпосередніх, опосередкованих умовиводів:

а) умовивід, в якому висновок отримують із одного засновку,

б) умовивід, в якому виводять від загального до часткового,

в) умовивід, в якому висновок необхідно істинний,

г) умовивід, в якому висновок отримують із 2 і більше засновків.

д) умовивід, в якому виводять від часткового до загального,

е) умовивід, в якому висновок ймовірно істинний.

4. Вкажіть, які характеристики мають такі способи виведення умовиводів: перетворення, обернення, побудовані на відношеннях логічного квадрату, протиставлення предикату:

а) виведення такого судження, предикатом якого є поняття, що суперечить предикату висхідного судження,

б) виведення нових суджень грунтується на відношеннях контрадикторності, підпорядкування тощо,

в) перебудова судження, в ході якої одночасно здійснюється і перетворення, і обернення в тій чи іншій послідовності,

г) виведення нового судження, суб’єктом якого є предикат, а предикатом суб’єкт висхідного судження.

5. Вкажіть, на яких логічних законах будуються умовиводи суперечності, умовиводи протилежності:

а) закон виключеного третього,

б) закон суперечності.

 

2. Наведіть приклади умовиводів суперечності (А-О, Е-І).

3. Наведіть приклади умовиводів підпорядкування (А-І, Е-О).

4. Виведіть умовиводи шляхом перетворення і зобразіть їх за допомогою колових схем:

1)Всі студенти-спортсмени.

2)Жодна доповідь не відповідала темі семінару.

3)Деякі студенти є дисциплінованими.

4)Деякі свідки не дають правдивих свідчень.

5.Наведіть приклади умовиводів, отриманих шляхом обернення (А-І, Е-Е, І-І). Чому висловлювання О не підлягає оберненню?

6.Зробіть висновок за допомогою перетворення, обернення, протиставлення предикату для наступного судження:

Жоден злочин не може бути нерозслідуваним.

7. Зробіть висновок за допомогою відношень “логічного квадрату” для наступного судження:

Повнолітні мають право голосу.

8. Зробіть висновки із таких висловлювань за допомогою перетворення:

· Жодна демократична країна не виступає за тероризм.

· Деякі студенти вивчають логіку.

· Деякі люди не є талановитими.

9. Зробіть висновок із наведених висловлювань за допомогою обернення:

· Усі злочини – суспільно-небезпечні діяння.

· Кит – не риба.

· Деякі помилки дають життєвий досвід.

10. Зробіть висновки із висловлювань за допомогою протиставлення предикату:

· Усі правдиві твердження заслуговують на увагу.

· Ніхто не любить бути переможеним.

· Кожна істина є конкретною.

 

Складні, скорочені та складно-скорочені умовиводи.

1. Визначте вид силогізму, його модус, складіть формулу:

а) Якщо присуд не обгрунтований, то його відміняють. Цей присуд відмінено, отже, він був не обгрунтований.

б) Якщо посадова особа отримує хабар, то вона здійснює злочин. Ця посадова особа не отримала хабар, отже, вона не здійснила злочин.

в) Угода може бути двосторонньою або багатосторонньою. Ця угода не є двосторонньою, отже, ця угода є багатосторонньою.

2. Відновіть наступні ентимеми до повного категоричного силогізму:

а) Посадова особа повинна у певні терміни розглянути справу. Іванов – посадова особа.

б) Кримінальна справа не може бути порушена, бо факт злочину не мав місця.

в) Сонце – зірка. Отже, воно проходить декілька стадій еволюції.

3. Проаналізуйте наведений сорит, вкажіть його вид, відновіть повну форму:

Усі рослини – живі організми. Усі квіти – рослини. Троянда – квітка. Троянда-живий організм.

4. Яким є наведений полісилогізм – прогресивним чи регресивним:

Усі злочини - суспільно-небезпечні.Усі розкрадання – злочини. Усі розкрадання - суспільно-небезпечні. Усі крадіжки – розкрадання. Усі крадіжки суспільно-небезпечні. Усі таємні присвоєння книг із бібліотеки – крадіжка. Отже, всі таємні присвоєння книг із бібліотеки суспільно-небезпечні.

 

ПРАКТИКУМ IV

 

IV.2. ІНДУКТИВНІ УМОВИВОДИ

1Яке з наведених міркувань є 1) індуктивним, 2) дедуктивним:

а) На експертизу надійшло 15 квитанцій. Дослідивши кожну квитанцію, експерт дав висновок, що підпис одержувача на всіх квитанціях підроблений.

б) У нашому лісі ростуть ялини, дуби, сосни, берези. Отже, наш ліс - змішаний.

в) Люди спростовували б аксіоми математики, якби цього вимагали їх інтереси. Але інтереси людей не вимагають цього. Отже, аксіоми не спростовуються.

г) Це судження є або загальним, або частковим, або одиничним. Це судження – не загальне і не часткове. Отже, воно є одиничним.

д) Залізо, мідь, цинк, золото – метали. Залізо, мідь, цинк, золото проводять електричний струм. Отже, усі метали проводять електричний струм.

2.Проаналізуйте наведені індуктивні міркування, визначте їх вид та ступінь правдоподібності:

а) Земля рухається навколо Сонця. Марс рухається навколо Сонця. Сатурн рухається навколо Сонця. Отже, всі планети рухаються навколо Сонця.

б) Відомо, що у Баха в 5 поколіннях його предків було 18 музикальних обдарувань. Багато талановитих людей було також в роду у Ч.Дарвіна. Отже, здібності людей визначаються тим, наскільки талановитими були їхні предки.

в) Жодна з моїх дискет не містить відомих вірусів, бо кожну з них я перевіряв сам.

г) Учитель, читаючи підряд список учнів класу, переконується, що названі ним учні присутні. Виходячи з цього, учитель робить висновок, що присутні всі учні.

д) У магазин надійшла партія апельсинів (20 ящиків). Дослідивши по 2-3 апельсини з кожного ящика, експерт зробив висновок, що вся партія – це апельсини 1-го сорту.

3. Дані за які числа мають більше значення для перевірки твердження “Усе літо на Південному березі Криму стояла сонячна погода”:

1 червня –30 серпня, 15 червня –10 липня, 20 червня – 10 липня

4. Чи можливо отримати дані узагальнення за допомогою індукції?

1. Усе літо стояла сонячна погода.

2. Усі студенти юридичних вузів вивчають логіку.

3. Усі громадяни України мають рівні права.

4. Ніщо не виникає з нічого.

5. Жодне питання на конференції не залишилося без відповіді.

6. Усі люди смертні.

7. Щасливі не спостерігають за часом.

8. Гадюки отруйні.

5.Визначте умовиводи повної та неповної індукції. В неповній індукції визначте ступінь ймовірності узагальнення (малоймовірно, більш ймовірно, можливо ймовірно).

1) Для виступу з доповідями на загальноінститутській конференції підготувалися 6 членів гуртка з філософії: Сидоров, Борисова, Круглов, Морозова, Новіков, Іванов. Студент Сидоров виступив з доповіддю на пленарному засіданні. Студенти Борисова, Круглов, Морозова, Новіков, Іванов виступили з доповідями на секціях. Отже, всі члени гуртка з філософії, що підготували доповіді, виступили на конференції.

2) На першому курсі інституту 8 студентських груп. Аналіз результатів сесії показав, що студенти 1, 2, 3, 8 груп успішно склали всі іспити. На цій підставі було зроблено висновок, що всі студенти першого курсу успішно склали іспит.

3) При звільненні бійцями спецзагону заручників, захоплених терористами, під час бою 1 бандит був убитий, 2 поранені, інші здалися. Жоден з заручників не постраждав. Отже, всі заручники були звільнені, бандити знешкоджені.

4) Слідчий отримав телефонограму від начальника міліції Дубровинського району, ст.лейтенанта міліції Семенова. В телефонограмі йшла мова про те, що у неділю, 18 листопада о 6 годині ранку під час зміни охорони фабрики “Зоря” сторож Іванов при огляді складу виявив пролом в стіні, який виходив у двір фабрики. Куски поролону та тканини, знайдені у проломі, свідчать про те, що на фабриці здійснена крадіжка.

5) Кінокомедії Е. Рязанова “Карнавальна ніч”, “Бережись автомобіля”, “Гараж” та інші користуються великим успіхом. Очевидно, що таке відношення глядачів слід віднести до всіх фільмів цього талановитого режисера, включаючи і ті, що ще не вийшли на екран.

6) В одному з міст проводили заміри радіаційного фону. В 1,3,5,6 районах рівень радіації відповідав нормі. Всього у місті 12 районів. Було зроблено припущення, що рівень радіації відповідає нормі на території всього міста.

6.Побудуйте індуктивні міркування, які мають такі висновки:

1) Усі планети Сонячної системи обертаються навколо Сонця:

2) Усі злочини чиняться тими, кому це вигідно.

3) Якщо метал нагрівається, він розширюється.

4) Усі тіла, що мають масу, притягуються один до одного.

5) Якщо тіло має масу, воно зазнає гравітаційної дії.

7. Визначте обґрунтованість узагальнень у таких приказках:

1) Багато снігу – багато хлібу, багато води – багато трави.

2) Хто розорить гніздо ластівки, у того будуть веснянки.

3) Якщо вбити змію і повісити на березу, йтиме дощ.

4) Хліб або ложка за обідом випадають – гість спішить.

5) Травень холодний – рік хлібородний.

8. Зробіть висновок, якщо він відсутній. Визначте ступінь ймовірності висновку, знайдіть судження, у яких наявні логічні помилки “поспішне узагальнення”, “після того, значить з причини того”.

1) Студенти 3 групи Мартинов, Малахов і Яковенко, які складали іспит з історії держави та права, першими показали хороше знання предмету. Можна передбачити, що всі студенти 3 групи добре засвоїли предмет.

2) Чижов вчора спізнився на заняття, сьогодні він теж запізнився. Як видно, Чижов завжди і всюди запізнюється.

3) Колись в Англії був особливий спосіб лікування, який заключався в тому, що так звану “мазь честі” прикладали не до рани, а до того меча, яким була нанесена рана, і на ньому робили перев’язки, разом з цим перев’язували рану і залишали все це на 7 днів. Було помічено, що багато хто виліковувався таким способом, отже, багато хто вірив, що лікування залежало від перев’язування меча.

4) Діти, яких я знаю, люблять манну кашу. Мабуть, всі діти люблять манну кашу.

5) Н. не виконав своєї обіцянки, отже, він ненадійна людина.

9. Який метод причинних зв‘язків використовується в таких міркуваннях:

1) У хімічній лабораторії, у якій проводилися досліди з реактивами, що містили залізо, кадмій, мідь, ртуть, сталося отруєння. Було вирішено вилучити з роботи усі матеріали, що містять ртуть. Оскільки отруєнь після цього не було, був зроблений висновок, що причиною отруєння були речовини, що містили ртуть.

2) Газ, який помістили в термічно закриту посудину, нагрівається. При цьому збільшується тиск газу. Отже, причина збільшення тиску газу – збільшення температури.

3) Співробітники ДАІ переслідували викрадену машину. Викрадачі заїхали в ліс і там покинули автомобіль. Двоє з них, Іваненко і Збруєв, були затримані. Але в процесі слідчого експерименту було встановлено, що ні Іваненко, ні Збруєв не вміють водити машину. Швидше за все, у них був співучасник – кваліфікований водій.

4) Зважувалася доза речовини певного хімічного складу. З’ясувалося, що загальна вага дози дещо більша за вагу складових частин речовини, що припускається формулою Надмірність ваги засвідчувала наявність домішки. Так був відкритий хімічний елемент – літій.

5) На полі, яке було добре удобрене, хліби буйно пішли в ріст. На сусідньому, загалом такому самому, полі добрива не застосовувалися і рослини погано розвивалися. Єдина різниця між цими полями – відсутність добрива. Добрива є, найімовірніше, причиною доброго росту рослин.

10. Визначте помилки, якщо вони присутні, в наступних індуктивних міркуваннях:

1) Лікар прописав муляру ліки. Муляр вилікувався. Потім захворів тесля. Лікар прописав йому такі ж самі ліки. Тесля помер. Лікар зробив висновок, що від цих ліків муляри одужують, а теслі помирають.

2) Голодний чоловік зайшов до кав’ярні. Він з’їв бутерброд і не наївся. Потім тістечко – і не наївся. Потім торт – і не наївся. “Мені потрібно було починати з торта”, - вирішив він.

3) Викладач був незадоволений відповідями перших трьох студентів і висловив судження: “Ваша група неглибоко вивчила предмет”.

4) Перед початком війни Наполеона з Росією у 1811 році у районі Північної півкулі пролетіла велетенська комета, її поперечник становив більше мільйона кілометрів, над більшою частиною Росії небо було червоним. Потім почалася війна з Наполеоном. Більшість проникливих людей зробила висновок про те, що комета була причиною війни.

5) Помідор – овоч, огірок – овоч, морква – овоч, цибуля – овоч. Помідор, огірок, морква, цибуля ростуть на городі. Отже, все, що росте на городі, це овочі.

 

ПРАКТИКУМ IV

IV. 3. АНАЛОГІЯ.

1. Як ви вважаєте, чи був правий відомий російський поет В.Хлєбніков, який, зіставляючи дати знаменних подій, що відбулися в минулому, намагався вивести закон, який дозволяв би передбачати точний час, коли відбудуться майбутні знаменні події?

2. Чи є правомірними такі аналогії:

а) між боротьбою за існування в природі та конфліктами у суспільстві,

б) між державою і людським організмом,

в) між електричними та магнітними явищами,

г) між рухом рідини по судинах і кровообігом,

д) між звуковими хвилями і хвилями в рідині,

е) між Великою французькою та Великою Жовтневою революціями.

3. Чи можна ворожбу і пророкування розглядати як міркування за аналогією?

4. Проаналізуйте наведені тексти. З’ясуйте, в яких з них застосовується міркування за аналогією. Визначте їх вид, встановіть їх правильність. У прикладах, де немає висновку, спробуйте навести його:

1) Припустимо, що ми порівнюємо 2 людей: обидва вони народилися в одному й тому році, ходили до одного дитячого садка, закінчили одну й ту саму школу, причому з усіх предметів отримали однакові оцінки, обидва неодружені. Про одного з них відомо, що він майстер спорту з футболу. Отже,....

2) В історії фізики є приклади дуже своєрідних аналогій, що зіграли разом з цим важливу роль у розвитку цієї науки. Так, І.Кеплер, який відкрив закони руху планет, уподібнював тяжіння небесних тіл взаємному коханню.

3) І.Кеплер писав про те, що Земля подібно до людини має внутрішню теплоту, в цьому переконує нас вулканічна діяльність. Відповідно до судин живого тіла, на Землі є ріки. Існує ще цілий ряд відповідностей. Але людина – жива істота, яка має душу. Отже, за І.Кеплером, Земля також має душу.

4) І.Кеплер відкрив, що Марс описує навколо Сонця траєкторію у формі еліпса. Знаючи, що між Марсом і Меркурієм, Венерою і Землею, Юпітером і Сатурном є багато спільного. Кеплер дійшов висновку, що ці планети Сонячної системи рухаються по еліптичній орбіті.

5) Було виявлено, що геологічна структура Південно-Африканського плоскогір’я має багато спільного з геологічною структурою Східно-Сибірської платформи. В алмазних жилах Південної Африки знаходили блакитний мінерал. Випадково знайшли такий самий блакитний мінерал у гирлі однієї з річок Якутії. Зробили висновок, що, ймовірно, і в Якутії є алмази. Цей висновок підтвердився. Тепер в Якутії здійснюється промисловий видобуток алмазів.

 

ПРАКТИКУМ V

 

ОСНОВИ ТЕОРІЇ АРГУМЕНТАЦІЇ

1. Визначте тезу і аргументи, форму обґрунтування тези, запишіть зв’язок між аргументами і тезою у вигляді схеми.

1) Виступаючи у справі Сапогова, адвокат М.Г.Казарінов наступним чином охарактеризував стан звинувачуваного перед скоєнням злочину: “відомий історик Мішле розповідав, що перед сном він, читаючи історичні матеріали, наповнював свою голову масою розрізнених фактів і до ранку його мозок приводив ці факти в систему, зв’язок подій становився ясним, за ніч мозок виконував величезну роботу.

Так в голові Сапогова, опріч його волі, за ніч визрівав свого роду шедевр. Вранці він заявив товаришеві, що має помститися Суботіну. Ця ідея мала таку силу, що боротися проти неї було неможливо, звільнитися від неї був лише один засіб – здійснити її” (“Речи известных русских юристов”. С. 206).

2) Герой Романа Д.Френсіса “Фаворит”, Алан Йорк, приходить до думки про те, що зв’язок між ватажком шайки рекетирів Дж.Пенном і її членами здійснюється лише по телефону. Він розмірковує так: ”Мені знову, уже не вперше, прийшло в голову, що причина і наслідок в організації Тіверіджа чомусь не одразу слідують один за одним. Джо був убитий через 2 доби після того, як показав коричневий папір у Ліверпулі. Попередження мені по телефону було зроблено через 2 дні після того, як я почав говорити про проволоку, яка згубила Білла. Для історії з фургоном знадобилося не менше доби. Брістольська проволока була натягнута для мене через 2 дні після моєї екскурсії в контору таксі “Макконі”. Можна було подумати, що ранкові телефонні дзвінки Тіверіджа до Фідлера – єдиний засіб зв’язку і що Фідлер не має інших шляхів передачі термінової інформації своєму “голові” або отримання інструкцій від нього...”.

2.До даних тез доберіть аргументи, використовуючи дедуктивні міркування:

· Якщо обвинувачений не є винним, то його виправдають.

· Правові науки відносяться до сфери гуманітарних.

· Іванов притягується до дисциплінарної відповідальності.

· Історія України – гуманітарна наука.

· Деякі модуси умовно-категоричного силогізму дають ймовірні висновки.

· Підозрюваний П. був на місці злочину пізніше підозрюваного Н.

3. До даних тез доберіть аргументи, використовуючи індуктивні міркування

· Деякі злочини є злочинами з необережності.

· Число злочинів у країні, як правило, залежить від стабільності життя людей цієї країни.

· Захопленість учнів телевізійними передачами є причиною їх поганого навчання.

· Багато героїв античної міфології – боги.

· В процесі розслідування у справі пограбування музею вияснилося, що у затриманих на місці злочину Ручкіна та Чижова має бути співучасник.

· Деякі студенти ДонДУУ працюють у судово-слідчих органах.

4. До даних тез доберіть аргументи, використовуючи метод аналогії:

· Можливо, обвинувачуваний буде засуджений на 3 роки.

· Скоріше всього студент А. і в третій раз не складе залік з логіки.

· Цього літа слід чекати великого урожаю яблук.

· Скоріше всього у новій квартирі кімнатні фіалки будуть добре рости.

· Відносини між молодими членами цієї сім’ї мають бути добрими.

· Новий співробітник нашого інституту повинен відповідально ставитися до справи.

5. До даних тез підберіть аргументи. Аргументуйте тезу, використовуючи будь-яку форму обґрунтування.

· Аварія відбулася з вини водія розбитого автомобілю.

· Якщо у людини забрати останню надію, вона падає духом.

· В процесі розслідування у справі Зубова всі показання свідків підтвердилися.

· Якщо Страхов захворів, він може бути звільнений від роботи.

· Суддя Бобров не може приймати участь у розгляді справи Кускова і підлягає відводу.

· Визначення “мистецтво – не наука” побудоване з порушенням правил.

6. Проаналізуйте такі вислови. Чи ви їх підтримуєте? Обґрунтуйте свою відповідь.

1) “Не висловлюйте нічого, що не можна довести простими та рішучими дослідами. Шануйте дух критики, сам по собі він не пробуджує нових ідей, не підштовхує до великих справ, але без нього все хитке. За ним завжди останнє слово. Те, що я вимагаю від вас і що ви вимагатимете від ваших учнів, є найскладнішим для дослідника” (Л.Паскаль).

2) “Якщо ви сперечаєтеся і заперечуєте, ви іноді можете домогтися перемоги, але це буде безглузда перемога, тому що ви ніколи не досягнете за допомогою цього доброго ставлення до себе з боку вашого супротивника” (Б.Франклін).

3) “Жодна людина, яка вирішила справді досягти чогось у житті, не повинна витрачати час на особисті суперечки, не говорячи вже про те, що вона не повинна дозволяти собі втрачати самовладання. Поступайтеся у великих питаннях, якщо ви відчуваєте, що і ви, і ваш співрозмовник по-своєму маєте рацію, і поступайтеся в більш дрібних речах, навіть, добре усвідомлюючи, що маєте рацію лише ви. Краще звільнити шлях собаці, ніж дозволити, щоб він вкусив вас. Навіть, вбивство собаки не вилікує укусу”. (А.Лінкольн).

4) “Супротивник, який відкриває ваші помилки, більш корисний для вас, ніж друг, який бажає їх сховати” (Леонардо да Вінчі).

5) “Коли визнаєш власні помилки, маєш шанс їх виправити” (Р.Бернс)

6) “Існує думка, що між крайніми точками зору лежить істина. Ні в якому разі. Між ними лежить проблема” (І.Гете).

7) “Нема нічого дурнішого, ніж бажання завжди бути розумнішим за всіх” (Ф.де Ларошфуко).

8) “Краще розбирати суперечку між своїми ворогами, ніж між своїми друзями, бо явно після цього один з твоїх друзів стане твоїм ворогом, а один з ворогів – твоїм другом” (Біант).

9) “Мудрість значно краще, ніж сила...” (Ксенофонт).

10) “Краще визнати, що ти не знаєш того, чого не знаєш, ніж нести якусь нісенітницю та безглуздя і самому собі бути огидним” (Цицерон).

7. Проаналізуйте наведені аргументації, з’ясуйте їх структуру, вид (доказова чи недоказова, пряма чи непряма).

1) “Оскільки живі організми проходять у своєму розвитку ступені народження, розквіту, занепаду й загибелі, остільки й суспільство в своєму розвитку проходить саме ці ступені” (О.Шпенглер).

2) “На твою думку, у світі є тільки 3 нещастя: жити взимку у холодному помешканні, влітку носити вузькі чоботи і ночувати в кімнаті, де кричить дитина... У мене немає ні першого, ні другого, ні третього. Отже, немає у мене нещастя”(І.С.Тургенєв. “Рудін”).

3) “Смерть для нас нічого не означає, бо те, що розкладається, позбавлене почуття, а тіло, що позбавлене почуття, нас зовсім не обходить” (Епікур).

4) “Віслюк знаходиться між двома однаковими оберемками сіна однакової якості і однакового розміру. Якщо б він не мав свободи волі, то помер би з голоду, тому що немає ніяких підстав для того, щоб він надав перевагу якомусь одному оберемку. Поза як на практиці у таких випадках віслюки не помирають, то можна стверджувати, що вони мають свободу волі, отже, свобода волі існує” (Буридан).

5) “Намагатися за допомогою війни вирішувати політичні суперечки між державами, намагатися досягти сили і слави – це все одно, що змусити усіх людей країни пити одні й ті самі ліки для лікування різних хвороб, бо користі від цього, можливо, лише 4-5 людям” (Мо-цзи).

6) “Якщо люди хороші, то покарання зайве; якщо вони дурні, то покарання немає сенсу. Але люди або хороші, або дурні. Отже, покарання або немає сенсу, або марне”.

8. Визначте структуру та вид критики (пряма чи непряма):

1) “Якщо Ю.Л.Успенський насправді б задумав убивство та ще й так хитро і довго готувався до нього, для того, щоб можна було повірити, що Галина Муракова покінчила з собою, то дозвольте прохати вас поміркувати, чи став би він напередодні вбивства давати в руки того, хто бажає помститися за дочку таку грізну зброю проти себе, чи став би він, повторюю, напередодні смерті дружини писати її матері, попереджаючи, що він задумав убивство її дочки?” (“Ораторские речи в суде”).

2) “Уявімо собі на хвилину, що Семенова отримала ці речі не злочинним шляхом, а їх насправді втиснули, насильно нав’язали. Простіше за все було б піти й оголосити про це поліції або хоч дочекатися ранку, щоб дізнатися, у чому справа, зрозуміти, як з тим бути далі. Але ні! Зараз же виникає і поспішно здійснюється природний лише для крайніх випадків небезпеки...засіб – втеча...” (“Из речи М.П.Коробчевского по делу Мироновича// Речи известных русских юристов”.

9. Побудуйте пряме та непряме обґрунтування тези:

1) Подружжя П. позбавлене батьківських прав.

2) Кусков, який здійснив декілька крадіжок у готелі “Шахтар”, мав співучасника.

3) Звинувачуваний Л. здійснив злочин з необережності.

4) Багато екологічних злочинів караються позбавленням волі.

5) Дорожньо-транспортна пригода сталася з вини громадянина К.

10. Побудуйте деструктивну (пряме спростування тези) та конструктивну критику тези:

1) Рудакова визнано потерпілим.

2) Звинувачуваний Г. здійснив навмисний злочин.

3) Крадіжка в магазині здійснена сторонньою особою.

4) Суддя Д. може брати участь у розгляді даної справи.

5) Будь-який злочин є навмисним.

6) Всі люди злі.

11. Визначте необґрунтованість аргументів або демонстрації:

1) К. не здійснював крадіжку, адже крадіжка – таємне розкрадання чужого майна, а він виніс і продав комп’ютер, який належав його підприємству.

2) Це не може бути правдою, бо це неправда.

3) Співучасник злочину Полунін був посібником, бо співучасниками злочинів визнаються організатори і посібники, а Полунін не був організатором.

4) Судження “Будь-яка захватницька війна є несправедливою” є заперечним, бо за кількістю воно є загальним, а за якістю –заперечним.

5) Під час судового розгляду адвокат Лукін заявив, що його підзахисний не міг брати хабарів, бо це м’яка, інтелігентна людина, люблячий чоловік і батько.

6) Краснобаєв – організатор злочину, бо він підговорював співучасників здійснити злочин.

7) Якщо який-небудь телесеріал збирає велику аудиторію біля екранів телевізору, то він має, безсумнівно, художні позитивні якості. Латиноамериканські серіали – високохудожні твори, бо вони збирають численну аудиторію біля екранів телевізорів.

8) Ліки, що рекламуються, прекрасно запаковані і продаються по досить високим цінам. Безумовно, вони досить ефективні.

12.Чи може таке бути в доказовій аргументації:

а) аргументи – недостовірні твердження,

б)деякі аргументи-достовірні, деякі – ймовірні твердження,

в) теза – ймовірне твердження.

13.Наведіть приклади, де застосовується метод “зведення до абсурду”.

14.Наведіть приклади критики, яка будується шляхом обгрунтування антитези.

15.Проаналізуйте наведені тексти, визначте помилки:

1) - Отже, по-вашому переконань немає. - Немає, і не існує.

- Це ваше переконання? - Так.

- Як же ви говорите, що їх немає? Ось вам перше переконання.

2) Двічі по два є 4- каже розум. Двічі по два є 5 – каже варвар, ударяючи мечем по столу, де розкладені написані плани і рахунки. І поки той меч на столі, двічі по два є 5...

3) У старій гімназії учень запитує: “Пане вчителю, хто такий був Діоген?” “Діоген...Хм..Діоген? Ну, ти ще малий, щоб ставити такі запитання”.

4) “Панове присяжні засідателі, пане суддя! Мій клієнт зізнався, що крав.Це цінне і щире визнання.Я б, навіть, сказав, що воно свідчить про надзвичайну цілісність і глибину натури, про людину сміливу і чесну. Але, чи можливо, панове, щоб людина, яка має такі якості, була злодієм?”

 

 

ТЕСТИ

Змістовний модуль 1. Логіка, її предмет та функції. Закони логіки

1. Що означає термін „логіка”:

а) розвиток

б) закон

в) слово

г) правильний

 

2. Засновником логіки як науки являється:

а) Сократ

б) Аристотель

в) Платон

г) І. Ньютон

 

3. Якими термінами в античність називали логіку:

а) аналітика

б) етика

в) риторика

г) естетика

 

4. Хто ввів в науку термін „формальна логіка”:

а) П. Абеляр

б) І. Кант

в) Б. Рассел

г) К. Маркс

 

5. Логіка вивчає:

а) закони розвитку суспільства

б) форми і методи наукового знання

в) що таке „свідомість”

г) закони і форми мислення

 

6. Основними формами мислення, які вивчає логіка являються:

а) інтуїція, несвідоме, підсвідоме

б) поняття, судження, умовивід

в) умовні та безумовні рефлекси

г) відчуття, сприйняття, уявлення

 

7. Засновником індуктивної логіки як науки являється:

а) І. Кант

б) Ф. Бекон

в) Р. Декарт

г) Г. В.-Ф. Гегель

 

8. Біля витоків модальної логіки стояв:

а) А. Франц

б) Д. Ст. Мілль

в) К. Поппер

г) Г. Лейбніц

 

9. Який закон логіки порушено в даному прислів’ї: ” Я йому про Фому, а він мені про Єрому.”:

а) тотожності

б) суперечності

в) виключення третього

г) достатньої підстави

 

10. Визначте які закони логіки відображено в даних прислів’ях:

а) В городі бузина, а в Києві – дядько

б) Надвоє бабка ворожила

в) Хоче і рибки наловити, і ніг не замочити

г) Хто рано встає – тому Бог дає

д) Або пан – або пропав

е) Які ворота – такий тин, який батько – такий син

є) Немає диму без вогню

 

Змістовний модуль 2. Поняття як форма мислення

1. Поняття – це:

а) слово

б) термін

в) предмет в сукупності його ознак

г) значення слова

 

2. Структура поняття складається з:

а) слів і термінів

б) знаків і символів

в) змісту та обсягу

г) родових і видових ознак

 

3. Визначте універсальне поняття:

а) людство

б) Сонце

в) Європа

г) Всесвіт

 

4. Визначте загальне поняття:

а) Україна

б) економіст

в) простір

г) кентавр

 

5. Визначте одиничне поняття:

а) ООН

б) стіл

в) океан

г) чоловік

 

6.Поняття „русалка” є:

а) універсальним

б) загальним

в) одиничним

г) пустим

 

7. Визначте збірне поняття:

а) Київ

б) собор

в) ансамбль

г) родзинка

 

8. Визначте абстрактне поняття:

а) держава

б) рослина

в) дружба

г) космос

 

9. Поняття „аморальний” є:

а) позитивне

б) негативне

в) абстрактне

г) пусте

 

10. Визначте відносне поняття:

а) верх

б) мужність

в) дах

г) жінка

 

11. Логічні відношення між поняттями встановлюються:

а) як завгодно

б) як забажає людина

в) за контекстом

г) за змістом та обсягом

 

12. В якому відношенні находяться поняття „Селена” і „природній супутник Землі”:

а) тотожності

б) підпорядкування

в) координації

г) суперечності

 

13. В якому відношенні находяться поняття „право” і „господарське право”:

а) тотожності

б) суперечності

в) протилежності

г) підпорядкування

 

14. В якому відношенні находяться поняття „жінка” і „депутат”:

а) протилежності

б) перетину

в) координації

г) тотожності

 

15. В якому відношенні находяться поняття „ВНЗ – університет – інститут”:

а) тотожності

б) перетину

в) координації

г) протилежності

 

16. В якому відношенні находяться поняття „білий” і „чорний”:

а) протилежності

б) протиріччя

в) координації

г) перетину

 

17. В якому відношенні находяться поняття „моральний” і „аморальний”:

а) перетину

б) протилежності

в) протиріччя

г) координації

 

18. Ділення поняття „держава” на поняття „монархія”, „парламентська республіка”, „президентська республіка” називається:

а) дихотомічним

б) за видозмінюваною ознакою

в) перелік

г) класифікація

 

19. Ділення „Студенти діляться на юнаків і дівчат, відмінників, спортсменів і прогульників” має таку логічну помилку:

а) ділення з зайвими членами

б) неповне ділення

в) поділ за різною основою

г) „стрибок у поділі”

 

20. Логічна операція, яка розкриває зміст поняття, називається:

а) порівняння

б) характеристика

в) класифікація

г) дефініція

 

Змістовний модуль 3. Судження як форма мислення

 

1. Кількість термінів в судженні складає:

а) два

б) три

в) чотири

г) скільки завгодно

 

2. Всю множину суджень можна поділити на:

а) прості і складні

б) довгі і короткі

в) запитальні та окличні

г) риторичні і модальні

 

3. Судження: „Україна є республікою” являється:

а) атрибутивним

б) судженням з відношеннями

в) судженням існування

г) модальним

 

4. Судження: „В Антарктиді немає білих ведмедів” є:

а) атрибутивним

б) судженням з відношеннями

в) судженням існування

г) модальним

 

5. Судження: „В Києві проживає більше людей, ніж в Донецьку” являється:

а) атрибутивним

б) судженням з відношеннями

в) судженням існування

г) модальним

 

6. Судження: „Тихий океан – це найбільший океан на планеті” є:

а) загальним

б) частковим

в) одиничним

г) повним

 

7. Завжди розподіленими (взятими в повному обсязі) терміни є:

а) в судженні А

б) в судженні Е

в) в судженні І

г) в судженні О

 

8. Судження: „Кит – не риба” є судженням:

а) А

б) Е

в) І

г) О

 

9. Судження: „Собаки – домашні тварини” є судженням:

а) А

б) Е

в) І

г) О

 

10. Між парами суджень А-О і Е-І існують логічні відношення:

а) контрарності

б) субконтрарності

в) підпорядкування

г) контрадикторності

 

11. Якщо судження А буде істинним, то судження Е буде:

а) істинним

б) хибним

в) невизначеним

г) яким завгодно

 

12. Логічній операції обернення (конверсія) не підлягає судження:

а) А

б) Е

в) І

г) О

 

13. Вид складного судження визначається:

а) кількістю термінів

б) кількістю простих суджень

в) видом логічної зв’язки

г) розподіленням термінів

 

14. Судження „Київ – столиця європейської країни, а Каїр – африканської” є:

а) кон`юнктивним

б) диз’юнктивним

в) імплікативним

г) еквівалентним

 

15. Відомий вислів Д.Ібарурі: ”Краще вмерти стоячи – ніж жити на колінах” є судженням:

а) кон`юнктивним

б) диз’юнктивним

в) імплікативним

г) еквівалентним

 

16. Судження: „Якщо людина досягла повноліття, вона має право голосу” є:

а) кон`юнктивним

б) диз’юнктивним

в) імплікативним

г) еквівалентним

 

17. Відомий вислів: ”Хочеш миру – готуйся до війни” є судженням:

а) кон`юнктивним

б) диз’юнктивним

в) імплікативним

г) еквівалентним

 

18. Яке з складних суджень буде хибним, незважаючи на те, що прості судження, які входять до його складу – істинні:

а) кон`юнктивне

б) сильне диз’юнктивне

в) слабке диз’юнктивне

г) еквівалентне

 

19. Модальні судження виражають:

а) істинність

б) хибність

в) відношення до змісту висловлювання

г) невизначеність






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных