Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






ІНФОРМАЦІЙНО-НАОЧНИЙ БЛОК




 

 

 

Головний мозок  
передній мозок  
стовбур мозку  
базальні ядра
великі півкулі
проміжний мозок
задній мозок
ретикулярна формація
середній мозок
мозочок
Варолієв міст
довгастий мозок


Провідні шляхи головного мозку
асоціативні комісуральні проекційні

 

Асиметрія мозку
анатомічна функціональна
ліва півкуля права півкуля
     

P ycxLt1UKDXHTtVBSKC5JzEtJzMnPS7VVqkwtVrK34+UCAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAC3Rz jcUAAADcAAAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbESPT2vCQBDF70K/wzKFXkrdVPxHzEZsi6AnjRXP Q3aahGZnw+5W0356Vyh4m+G995s32bI3rTiT841lBa/DBARxaXXDlYLj5/plDsIHZI2tZVLwSx6W +cMgw1TbCxd0PoRKRAj7FBXUIXSplL6syaAf2o44al/WGQxxdZXUDi8Rblo5SpKpNNhwvFBjR+81 ld+HHxMp7sOz3+Ok3HR/z6vT7q3djgulnh771QJEoD7czf/pjY71RzO4PRMnkPkVAAD//wMAUEsB Ai0AFAAGAAgAAAAhALaDOJL+AAAA4QEAABMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAFtDb250ZW50X1R5cGVz XS54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEAOP0h/9YAAACUAQAACwAAAAAAAAAAAAAAAAAvAQAAX3JlbHMv LnJlbHNQSwECLQAUAAYACAAAACEAMy8FnkEAAAA5AAAADgAAAAAAAAAAAAAAAAAuAgAAZHJzL2Uy b0RvYy54bWxQSwECLQAUAAYACAAAACEAC3RzjcUAAADcAAAADwAAAAAAAAAAAAAAAACbAgAAZHJz L2Rvd25yZXYueG1sUEsFBgAAAAAEAAQA8wAAAI0DAAAAAA== ">

Функціональні блоки мозку (за О.Р. Лурія)

ПРАКТИЧНИЙ БЛОК

1. Підписати частини відділів головного мозку і структури великих півкуль.

 

 

 

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10- 11- 12- 13- 14- 15- 16- 17- 18- 19- 20- 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10- 11- 12- 13- 14- 15- 16- 17- 18- 19- 20-

 

2. Намалювати рельєфи латеральної та медіальної поверхні великих півкуль. Позначити локалізацію функцій головного мозку на латеральному розрізі.

 

 

3. Намалювати топографічні взаємовідносини базальних ганглієв, підписати їх.

 

4. Позначити на схематичному малюнку мозку провідні шляхи головного мозку.


 

 

а –

б –

в –

Розкрити значення формування комісуральних та асоціативних внутрікіркових зв'язків у розвитку мовлення дитини.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Заповнити таблицю «Стовбур мозку».

 

Назва відділу мозку Структури, що забезпечують його роботу Функції Симптоми ураження
         
         
       
         
         
         
         
         
         

 

 

6. Намалювати структурно-функціональну модель інтегративної роботи мозку за О.Р. Лурія і заповнити таблицю «Функціональні блоки головного мозку»

 

 

Функціональний блок Структури, що забезпечують його роботу Функції Порушення
Назва________________          
Назва________________          
  Назва________________          

 

7. Описати анатомічну та функціональну асиметрію мозку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Навести прийоми визначення праворукості та ліворукості.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ

1. Розкрити поняття про функціональні системи організму.

2. Дати загальну характеристику функціональним блокам мозку.

3. Назвати відділи головного мозку.

4. Описати функції, які виконують: довгастий, задній, середній, проміжний мозок.

5. Дати характеристику анатомічній та фізіологічній асиметрії великих

півкуль.

6. Обрати правильну відповідь:

1. Виберіть перелік складових стовбура спинного мозку:
а) довгастий мозок, мозочок, міст;
б) кінцевий мозок, міст, мозочок;
в) довгастий мозок, міст, середній мозок;
г) мозочок, середній мозок, великий мозок.

 

1. Виберіть складову головного мозку, в якій зосереджені життєво- важливі нервові центри дихання та контролю серцево-судинної системи:

а) кінцевий мозок;
б) проміжний мозок;
в) довгастий мозок;
г) середній мозок.

 

3. Назвіть складову головного мозку, в якій розташовані нервові центри, пов’язані з рухом очних яблук:
а) довгастий мозок;
б) міст;
в) середній мозок;
г) проміжний мозок.

 

4. Виберіть функції, за виконання яких відповідає мозочок:
а) координація рухів;
б) рух очних яблук;
в) підтримання тонусу м’язів;
г) регулювання рівноваги тіла.

РЕСУРСНИЙ БЛОК

1. Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения». / Под редакцией В.М.Астапова и Ю.В. Микадзе. 4-е издание, перераб. и доп. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 80 с.

2. Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение,1987. – 317 с.

3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ: Транзит-книга, 2006. – 283с.

4. Дубровінська Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофізіологія дитини. – М.: Владос, 2002. – 144 с.

5. Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития Под редакцией проф. А.В. Семенович. – Москва, 2001 Ч1 – 51с. – ч2 – 46с.

6. Корнев А. Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с:

7. Лазарєва І.А. Неврологічні основи логопедії: навчально-методичний посібник для студентів дефектологічних спеціальностей. – Луганськ, 2005. – 132с.

8. Лурія О.Р. Основи нейропсихології. – М.: Изд -во МГУ,1973. – 192 с.

9. Ляпидевский С.С. Невропатология. – М.: Владос, 2003. – 384 с.

10. Марютина Т.М., Єрмолаєв О.Ю. Введення в психофізіологію. – М.: Московський психолого-соціальний інститут Флінта, 1997. – 240 с.

11. Поваляева М. А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 20D2. – 448 с.

12. Семенович А.В. Нейропсихологическая діагностика та корекція в дитячому віці. – М.: Академія, 2002. – 232 с.

13. Структурно-функціональна організація мозку / Під ред. Д. А. Фарбер, Л. Д. Семенової, У. У. Алферової та інших – Л.: Наука, 1990. – 198 с.

 

 

Тема 3. Мовленнєві центри

ПОНЯТІЙНИЙ БЛОК

Запишіть дефініції понять:

 

мовленнєвий центр – ________________________________________________

моторний центр – ___________________________________________________

сенсорний центр – __________________________________________________

мовленнєва зона Пенфілда – __________________________________________

центр Дежеріна – ___________________________________________________

ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК

 

 

Зона Дежеріна
ІНФОРМАЦІЙНО-НАОЧНИЙ БЛОК

 

Зона Верніке
Зона Пенфілда
Зона Брока
Сагітальна поверхня зони Пенфілда

ПРАКТИЧНИЙ БЛОК

1. Позначити на малюнках моторну зону П. Брока, сенсорну зону К. Верніке, зони Пенфілда та Дежеріна.

 


 

2. Заповнити таблицю «Мовленнєві зони»

 

назва локалізація функції порушення
зона Брока        
зона Верніке        
зона Дежеріна        
артикуляційна зона Пенфілда        

 

3.

центр Брока
L t1UKDXHTtVBSKC5JzEtJzMnPS7VVqkwtVrK34+UCAAAA//8DAFBLAwQUAAYACAAAACEAQe6IksQA AADeAAAADwAAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbERPO2vDMBDeC/kP4gLdajkuNMWNEkJIoEMWOx3a7bCu lol1MpbiR399VCh0u4/veZvdZFsxUO8bxwpWSQqCuHK64VrBx+X09ArCB2SNrWNSMJOH3XbxsMFc u5ELGspQixjCPkcFJoQul9JXhiz6xHXEkft2vcUQYV9L3eMYw20rszR9kRYbjg0GOzoYqq7lzSrA cvqa5/lzHGXRps3xp+jKc6HU43Lav4EINIV/8Z/7Xcf5q2z9DL/vxBvk9g4AAP//AwBQSwECLQAU AAYACAAAACEA8PeKu/0AAADiAQAAEwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnht bFBLAQItABQABgAIAAAAIQAx3V9h0gAAAI8BAAALAAAAAAAAAAAAAAAAAC4BAABfcmVscy8ucmVs c1BLAQItABQABgAIAAAAIQAzLwWeQQAAADkAAAAQAAAAAAAAAAAAAAAAACkCAABkcnMvc2hhcGV4 bWwueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhAEHuiJLEAAAA3gAAAA8AAAAAAAAAAAAAAAAAmAIAAGRycy9k b3ducmV2LnhtbFBLBQYAAAAABAAEAPUAAACJAwAAAAA= " strokeweight="1pt">
центр Верніке
артикуляційна зона Пенфілда
центр Дежеріна
кінетична та кінестетична організація мовлення
моторна організація мовлення
розуміння написаного
сприймання на слух та розуміння мовлення

Встановити відповідність:

 

4. Розв’язати ситуаційну задачу:

Хвора дитина розуміє звернене до неї мовлення, але сама говорити не може. Її стан цілком задовільний, про фізичну слабкість мова не йде. М'язи, пов'язані з мовленнєтворенням, та їх іннервація не порушені. Чим, з анатомо-функціональної точки зору, може бути пояснена ця ситуація?

Відповідь: ________________________________________________________________.

БЛОК САМОКОНТРОЛЮ

1. Розкрити фізіологічні механізми артикуляції?

2. Пояснити, чим різняться функції центру Брока та центру Верніке?

3. Пояснити, чим пояснюється ефект правого вуха?

4. Розкрити особливості ролі півкуль головного мозку у процесі усного та писемного мовлення?

5. Розкрити механізми сприйняття мовлення.

6. Розкрити механізми мовленнєвої відповіді.

7. Описати роль О.Р. Лурія у відкритті мовленнєвих зон мозку.

8. Охарактеризувати проблему «прихованої ліворукості» та її роль у мовленнєвому розвитку дітей.

 

РЕСУРСНИЙ БЛОК

1. Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения». / Под редакцией В.М.Астапова и Ю.В. Микадзе. 4-е издание, перераб. и доп. – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 80 с.

2. Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение,1987. – 317 с.

3. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. – М.: АСТ: Транзит-книга, 2006. – 283с.

4. Дубровінська Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофізіологія дитини. – М.: Владос, 2002. – 144 с.

5. Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация отклоняющегося развития Под редакцией проф. А.В. Семенович. – Москва, 2001 Ч1 – 51с. – ч2 – 46с.

6. Корнев А. Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. – СПб.: Речь, 2006. – 380 с:

7. Лазарєва І.А. Неврологічні основи логопедії: навчально-методичний посібник для студентів дефектологічних спеціальностей. – Луганськ, 2005. – 132с.

8. Лурія О.Р. Основи нейропсихології. – М.: Изд -во МГУ,1973. – 192 с.

9. Ляпидевский С.С. Невропатология. – М.: Владос, 2003. – 384 с.

10. Марютина Т.М., Єрмолаєв О.Ю. Введення в психофізіологію. – М.: Московський психолого-соціальний інститут Флінта, 1997. – 240 с.

11. Поваляева М. А. Справочник логопеда - Ростов-на-Дону: «Феникс», 20D2. – 448 с.

12. Семенович А.В. Нейропсихологическая діагностика та корекція в дитячому віці. – М.: Академія, 2002. – 232 с.

13. Структурно-функціональна організація мозку / Під ред. Д. А. Фарбер, Л. Д. Семенової, У. У. Алферової та інших – Л.: Наука, 1990. – 198 с.

 

Модуль 2. Неврологічні механізми порушень

Тема 4. Фізіологія черепно-мозкових нервів.

 

ПОНЯТІЙНИЙ БЛОК

 

Запишіть дефініції понять:

черепно-мозкові нерви – _____________________________________________

ядрачерепно-мозкових нервів – ______________________________________

моторний тип ЧМН – _______________________________________________

сенсорний тип ЧМН – _______________________________________________

змішаний тип ЧМН – _______________________________________________

ІНФОРМАЦІЙНИЙ БЛОК

 

Пара нервів Назва Тип Орган, що іннервуєть ся Місце виходу нерва із головного мозку Функція
І нюховий нерв сенсорний орган нюху великі півкулі передає збудження від нюхових рецепторів до нюхового центру
ІІ зоровий нерв сенсорний сітківка проміжний мозок передає збудження від сітківки ока до зорового центру
ІІІ окорухо вий нерв мотор ний чотири очні м'язи середній мозок іннервує чотири з шести м'язів, що забезпечують рух очних яблук
ІV блоковий нерв мотор ний один очний м'яз середній мозок іннервує м'язи, що рухають очне яблуко
V трійчас тий нерв зміша ний м'язи щелеп, зуби, шкіра обличчя між довгастим мозком і Варолієвим мостом передає збудження від рецепторів шкіри обличчя, слизової губ, рота і зубів, іннервує жувальні м'язи
відвідний нерв мотор ний один очний м'яз між довгастим мозком і Варолієвим мостом іннервує прямий боковий м'язи ока, викликає рухи очних яблук в сторону
VІІ лицевий нерв зміша ний м'язи обличчя, щоки, язик довгастий мозок передає в головний мозок збудження від смакових рецепторів язика і слизової оболонки рота, іннервує мімічні м'язи і слинні залози
VІІІ слуховий нерв сенсо рний равлик, півкруглі канали довгастий мозок передає збудження від рецепторів внутрішнього вуха
ІX язикоглотковий нерв зміша ний мускулатура глотки, язик довгастий мозок передає збудження від смакових рецепторів і рецепторів глотки, іннервує м'язи глотки і слинні залози
X блукаю чий нерв зміша ний гортань, глотка, серце, кишківник довгастий мозок іннервує серце, легені, більшість органів черевної порожнини, передає збудження від рецепторів цих органів до головного мозку і відцентрові імпульси у зворотному напрямі
додатко вий нерв мотор ний голова, шия довгастий мозок іннервує м'язи шиї і потилиці, регулює їх скорочення
XІІ під’язико вий нерв мотор ний язик довгастий мозок іннервує м'язи язика і шиї, викликає їх скорочення

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных