Главная | Случайная
Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






Ігри за правилами дітей шостого року життя




Дидактичні ігри. Сприяти через дидактичні ігри поглибленню знань і вмінь дітей, набутих у навчально-виховному процесі і власним життєвим досвідом, сприяти розвитку фізичних і розумових здібностей, естетичного ставлення до життя, морально-етичному вихованню. Розвивати у дітей бажання та уміння дотримуватися правил гри.

На основі нагромаджених чуттєвих уявлень розширювати знання про багатство форм і кольорів предметів та відносності їх величини. Удосконалювати прийоми обстеження предметів з метою закріплення уявлень про форму і колір. Вчити групувати предмети за їх призначенням, способом використання, величиною, формою, кольором, матеріалом тощо. В іграх вчити аналізувати, порівнювати, узагальнювати предмети та явища. Розширювати знання про навколишнє середовище: предмети, рослинний та тваринний світ, природні та суспільні явища, характер стосунків між людьми тощо. Вчити орієнтуватись у навколишньому просторі, часі, множинах.

Стимулювати в учасників гри групові та колективні дії, доброзичливі стосунки. Орієнтовані ігри: “Знайди такий самий візерунок”, “Знайди за описом”, “Яка хатинка?”, “Хто більше побачить?”, “Квітковий магазин”, “Відгадай, що на картинці”, “У кого така ж іграшка?”, “Відгадай, що в мішечку”, “Стук-стук”, “Знайди на дотик”, “Вершки і корінці”, “Загадай, ми відгадаємо”, “Впізнайте, що в мішечку”, “Дозріло-недозріло”, “Їстівно-неїстівно”, “Що спочатку, що потім?”, “Магазин”, “Овочі-фрукти”, “Відгадай, що за рослина”, “Магазин “Квіти”, “Хто де живе?”, “Звідки я до вас прийшов?”, “Хто працює вранці?”, “Хто працює вдень?”, “Де працюють наші мами?”, “Хто як працює?”, “Чим багата наша країна?”, “Ким ти будеш?”, “Мандрівка літаком”, “Подорож автобусом”, “Кому що потрібно для роботи?”, “Школа”, “Зоопарк”, “Що ми бачили у місті”, “Здогадайся, що хто зробив?”, “Драбинка з однаковими східцями”, “Широка дробинка”, “Зламана драбинка”, “Висока вежа”, “Розстав по порядку”, “В яку коробку?”, “Три подружки”, “Купимо лялькам шкільну форму”, “Сестрички їдуть за грибами”, “Підбери собі сусіда”, “Пірамідка”, “Підбери предмети, схожі за кольором”, “Якого кольору квіти на нашій клумбі?”, “Якого кольору предмети у нашій групі?”, “Різноколірна вода”, “Святковий салют”.

Рухливі ігри.(див.розд. ”Зростаємо дужими”).

Ігри з елементами спорту та спортивні ігри (див. розд. ”Зростаємо дужими”).

Пізнавальні ігри. Сприяти розширенню кола знайомих дітям пізнавальних ігор. Привчати дітей об’єднуватися з однолітками для таких ігор, пояснювати їм хід і правила, привчати до самостійності в грі.

Ігри-подорожі. Збагатити досвід дітей новим видом ігрової діяльності – іграми-подорожами, розвивати інтерес до таких ігор, бажання брати в них активну участь, спонукати до використання знань про навколишній світ здобутих у навчально-виховному процесі дошкільного навчального закладу та індивідуальним досвідом.




Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2019 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных