мониторинг развития среды

Анализ развития школьной среды рассмотрим на примере детского сада №16-2. В таблице приведены данные мониторинга школьной среды по данным экспертизы 2012 г. и 2013 г.

Табл. 3.1. Результаты мониторинга школьной образовательной среды.

Была выработана следующая стратегия развития среды:

Центральное направление модернизации образования в детском саду – обновление содержания образования через информатизацию всех звеньев работы сада.

В мировой образовательной практике признано и доказано, что в абсолютном большинстве случаев социальная успешность личности зависит от качества образования этой личности. Социальная успешность включает в себя: высокие жизненные шансы, материальное, психологическое, валеологическое благополучие, лидерство.

Компетентностный подход помогает понять, что результаты по-настоящему качественного образования должны быть значимыми за пределами системы образования. Идея открытого заказа на содержание образования заставляет серьезно заниматься формированием у воспитанников ключевых компетентностей.

Наше общее видение школы, образа ее будущего желаемого состояния – в создании гибкой образовательной модели многопрофильного учебного заведения направленного на:

· дальнейшее развитие единого образовательного пространства на основе непрерывности и преемственности на всех ступенях обучения, интеграции основного и дополнительного образования;

· сочетание традиционного, базового образования и личностно-ориентированного;

· создание единой открытой информационной среды, позволяющей находить, сохранять, систематизировать, создавать информацию, обмениваться ею, внедрять развивающие, здоровье сберегающие технологии, предоставляющей огромные возможности для повышения качества обучения, для максимальной дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

· коррекцию содержания и форм обучения в плане формирования у учащихся ключевых компетенций, необходимых в дальнейшей жизни;

· разработку системы оценивания качества образования.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: