IV. Зачет по русской прозе 1830-х годов

Зачет проходит в часы аудиторного занятия в два тура. Первый тур (в форме тестирования) – проверка знаний художественных текстов. Студенту предлагается атрибуция текстовых фрагментов (тест). В качестве альтернативной замены может быть предложен письменный анализ одной из повестей по плану:

1) Жанр. Тема.

2) Сюжетные линии.

3) Событийная композиция.

4) Персонажная система. Краткая характеристика главных персонажей.

5) Особенности повествования. Автор и повествователь.

6) Черты романтизма в сюжете, героях, повествовании.

Второй тур зачета проходит в форме читательской конференции, т. е. свободного обмена мнений о прочитанном. Порядок обсуждения определяется следующими проблемными вопросами:

1. Основные жанры и внутрижанровые разновидности русской прозы 1830-х годов. Повесть как «форма времени».

2. Пути становления новой русской прозы. Формы массовой литературы и беллетристики как необходимый контекст понимания художественной прозы Пушкина, Лермонтова, Гоголя.

3. Философская проблематика творчества В. Ф. Одоевского. Жанр антиутопии.

4. Тема художника в русской прозе 1830-х годов: проблемы и решения.

5. Фантастическая новелла эпохи романтизма. Типы фантастики.

6. Светская и бытовая повести 1830-х годов: художественные открытия и просчеты.

7. Кавказские и морские повести А. Бестужева (Марлинского). Своеобразие романического сюжета и стиля.

8. Типология русского романа. Характер героя и конфликта в романах М. Н. Загоскина и И. И. Лажечникова.

Литература

Художественные тексты:

Одоевский В. Ф. Русские ночи. Л., 1975. (3–4 новеллы по выбору); новеллы «Сильфида» и «Город без имени», светские повести «Княжна Мими» и «Княжна Зизи».

Бестужев-Марлинский А. А. «Аммалат-Бек» или «Мулла-Мур»; «Кровь за кровь» или «Страшное гаданье»; «Мореход Никитин».

Полевой Н. А. «Живописец».

Погорельский А. «Лафертовская Маковница» или «Монастырка».

Погодин М. Н. «Нищий» и «Чёрная немощь».

Павлов Н. Ф. Цикл «Три повести» («Именины», «Аукцион», «Ятаган»).

Загоскин М. Н. «Юрий Милославский» или «Рославлев».

Лажечников И. И. «Ледяной дом».

Научная литература:

Сурков Е. А. Русская повесть первой трети XIX века. Кемерово, 1991.

Троицкий В. Ю. Художественные открытия русской романтической прозы 20–30-х годов XIX века. М., 1985.

V. Зачетное занятие: Анализ одного стихотворения

В качестве учебно-тренировочной работы предлагается проанализировать стихотворение А. С. Пушкина «Элегия» (1830). Алгоритм анализа может быть задан следующими вопросами:

1. Определитесь с терминологией: элегия, лирический герой, лирический адресат, лирический сюжет, тема, проблема.

2. Объясните смысл заглавия «Элегия». Каковы заложенные в нем интенции?

3. Сформулируйте тему стихотворения, определите его проблематику. Какие события описываются в стихотворении?

4. Обратите внимание на временной аспект этого события. Проблема «человек во времени» и история его духовного возмужания.

5. Специфика авторефлексии лирического героя, дистанцирование от собственного «я», формы оценочной позиции. Возможно ли и допустимо ли отречение от своего «я», своих грехов и ошибок?

6. Какая строчка в стихотворении является акцентной и концептообразующей? Обратите внимание на ее парадоксальность.

7. Проанализируйте особенности структуры стихотворения: соотношение логики сюжета со строфическим строением; размер, рифма, синтаксис, фонологический план.

8. Финальная строфа стихотворения, ее философия. Ценности творчества и любви как стержнеобразующие в жизни человека. В чем значение «безытоговости», смысловой и композиционной незавершенности сюжета стихотворения.

Литература

Фомичев С. А. Поэзия Пушкина: творческая эволюция. Л., 1986.

Грехнев В. А. Этюды о лирике А. С. Пушкина. Н. Новгород, 1991.

Измайлов Н. В. Очерки творчества Пушкина. Л., 1975. С. 213–269.

Макогоненко Г. П. Творчество А. С. Пушкина в 1830-е годы (1833–1836). Л., 1982. С. 424–461.

Сурат И. З. Жизнь и лира. О Пушкине: статьи. М., 1995.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: