ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Описание хода занятия
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРАСНОЯРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ЦМК зам. директора по УР
__________________ Корнева Н. М.
протокол № _______ ________________
Вишневская Л.П.___ «___»____________
«___»_____________
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ (ЛЕКЦИИ)
Специальность 060501 Сестринское дело
Акушерское дело
ПМ № 4 «Выполнение работ по профессии младшая медицинская
сестра по уходу за больными»
МДК 04. Теория и практика сестринского дела
Раздел 1. Общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности
Тема 1.1; 1.2: История сестринского дела. Философия сестринского дела.
Составила преподаватель:
Толстихина
Екатерина
Владимировна
г. Красноярск 2013г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Тема 2 стр.
2.Продолжительность занятия 2 стр.
3.Место проведения занятия 2 стр.
4.Цели занятия 2 стр.
5.Методы обучения 2 стр.
6.Форма организации учебного процесса 2 стр.
7.Межпредметные связи 3 стр.
8.Внутрипредметные связи 3 стр.
9.Оснащение занятия 3 стр.
10.Литература для преподавателя 3 стр.
11.Литература для студентов 3 стр.
12.Программа занятия 4 стр.
13.Описание хода занятия 4 стр.
14.План лекции. 5 стр.
15.Конспект лекции. 6 стр.
ТЕМА: История сестринского дела. Философия сестринского дела.
Продолжительность занятия – 90 минут.
Место проведения занятия: лекционный кабинет.
Формируемые компетенции:
Общие:
| ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
| ОК 7 | Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия |
Профессиональные:
| ПК 4.1. | Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности |
| ПК 4.2. | Соблюдать принципы профессиональной этики |
| ПК 4.4. | Консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода |
С целью овладения ПК в ходе освоения данной темы студент должен:
| Знать: | Уметь: |
| 1. О зарождении сестринского дела в России, общинах сестер милосердия, о основоположниках сестринского дела в России; | 1. Обосновать необходимость философского осмысления сестринской практики для дальнейшего прогресса в сестринском деле. |
| 2. Историю создания Международного и Российского комитета Красного Креста; | |
| 3. О деятельности сестер милосердия на войне; | |
| 4.О современной системе подготовки сестринского персонала в России; | |
| 5. О периодических изданиях для сестринского персонала в РФ | |
| 6. Об истории создания и задачах Ассоциации медицинских сестер, Лиги акушерок России; | |
| 7. Основные понятия философии сестринского дела: человек, здоровье, сестринское дело, окружающая среда; | |
| 8. Содержание философии сестринского дела; | |
| 9. Принципы и этические элементы философии сестринского дела; | |
| 10.Основные положения этического Кодекса специалиста среднего звена. |
Развивающая цель: развить познавательную деятельность и интерес к будущей профессии.
Воспитательная цель: вызвать интерес, уважение к будущей профессии, воспитать чувство ответственности, гуманность, бескорыстность, деликатность, умения мыслить, анализировать.
Методическая цель: организовать лекцию с элементами беседы и мультимедийного сопровождения.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративная.
Форма организации учебного процесса: лекция.
Межпредметные связи:
| № | циклов, дисциплин, ПМ, МДК, практик |
| ОГСЭ. 02 История | |
| ОГСЭ. 01 Основы философии | |
| ОПД. 09 Психология | |
| ОПД.13 Биоэтика | |
| ПМ. 02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессе. МДК.02.01-МДК.02.17 |
Внутрипредметные связи
| № | Наименование раздела, МДК | Тема |
| Раздел 1. Общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности. МДК 04.01. Теория и практика сестринского дела. | Общение в сестринском деле | |
| Обучение в сестринском деле |
Оснащение занятия: методическая разработка лекции для преподавателя; этический кодекс медсестры; программный документ «Философия сестринского дела России» (Голицыно, 1993г).
Список литературы (основная и дополнительная):
1.С.А. Мухина, И.И Тарновская Теоретические основы сестринского дела2010г, стр.29-45, 13-26.
2.И.В. Островская, И.В. Широкова, «Основы сестринского дела», Москва, 2008 г. Стр. 10 – 62, 67-97.
3.В.В. Скворцов «Основы сестринского дела», Ростов на Дону, 2008 г. Стр.15 -67
4.Журнал «Медицинская сестра», 2003 г, №2 «Памяти Юлии Вревской».
5.Медицинская помощь, 2003 г, №2, «Леди с лампой».
6.Ф. Найтингейл «Записки об уходе», приложение к журналу Медицинская сестра 2002 г.
7. А.Я. Иванушкин, А.К. Хатагурова. История и этика сестринского дела. Уч. Пос. – м, ГОУ ВУНЦМ МЗ РФ, 2003г.,320стр.
ПРОГРАММА ЗАНЯТИЯ
| Организация группы | - 3 мин. | |
| Мотивация учебной деятельности | - 2 мин. | |
| Формирование новых знаний | - 80 мин. | |
| Обобщение и систематизация изученного материала | - 2 мин. | |
| Подведение итога занятия. Задание на дом | - 3 мин. |
Описание хода занятия
| Название этапа | Описание этапа | Цель | |
| Организация группы | Проверить готовность аудитории, студентов, отметить отсутствующих сообщить тему и план занятия. | Подготовка студентов к работе | |
| Мотивация учебной деятельности | Обосновать актуальность темы в профессиональной деятельности среднего медработника. | Мобилизация внимания студентов, создание мотивации к изучению вопросов темы | |
| Формирование новых знаний | Преподаватель раскрывает содержание каждого вопроса по плану лекции. Студенты слушают, осмысливают, конспектируют. | Формирование знаний по вопросам темы, умений анализировать, конспектировать | |
| Валеологическая пауза | Снятие напряжения во время работы. Результативность: формирование компетентного отношения к своему здоровью | Используется элемент здоровьесберегающей технологии. Упражнения студенты выполняют сидя, стоя | |
| Обобщение и систематизация изученного материала | Преподаватель делает выводы по ходу изложения вопросов лекции | Систематизация и конкретизация изученного материала. Формирование умений обобщать, систематизировать полученную информацию | |
| Подведение итога занятия. Задание на дом | Преподаватель подводит итог, ещё раз подчёркивает необходимость знаний будущим медработником изученных вопросов. Сообщает задание на дом: Изучить конспект лекций и предлагаемую преподавателем дополнительную литературу | Создание мотивации на самостоятельную работу при подготовке к семинарскому занятию. |
План лекции:
1. История сестринского дела.
2.Философия сестринского дела.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: