Процедура проведения. Исследование проходит индивидуально

Исследование проходит индивидуально. Начинать нужно, лишь убедив­шись, что у испытуемого есть желание выполнять задание. Инструкция ис­пытуемому: «Три из четырех слов в каждой серии являются в какой-то мере однородными понятиями и могут быть объединены по общему для них при­знаку, а одно слово не соответствует этим требованиям и должно быть ис­ключено. Зачеркните слово, которое не подходит по смыслу к данному ряду. Выполнять задание нужно быстро и без ошибок». Если испытуемый не ус­воил инструкцию, то один-два примера, но не из экспериментальной кар­точки, исследователь решает вместе с ним. Убедившись, что принцип рабо­ты понятен, ребенку предлагают самостоятельно выполнить задание — вычеркнуть на бланке подлежащие исключению слова. Экспериментатор фиксирует время и правильность выполнения задания в протоколе.

Выполнение задания оценивается в баллах в соответствии с ключом: за каждый правильный ответ — 2 балла, за неправильный — 0.

Ключ

1) книга, 2) свеча, 3) очки, 4) лодка, 5) пчела, 6) бабочка, 7) дерево, 8) учи­тель, 9) пыль, 10) ветер, 11) яблоко, 12) хлеб, 13) ягода, 14) вечер, 15) Иванов.

Время выполнения задания рассчитывается с учетом поправки Г(табл. 3.19).

Интегральный показатель вербально-логического мышления А, объеди­няющий показатель продуктивности В и время выполнения задания с уче­том поправки Гвычисляется по формуле:

А = В + Т.

Получив индивидуальные данные по показателю вербально-логическо­го мышления, можно подсчитать среднюю арифметическую по группе в це-

лом. Для получения групповых (возрастных) различий необходимо сопос­тавить рассчитанные экспериментальные показатели между собой. Для со­поставления полученного показателя вербально-логического мышления с другими характеристиками мышления (образного), а также для интеринди­видуального анализа нужно осуществить перевод абсолютных значений в шкальные оценки по табл. 3.20.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: