ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Брянский государственный университет
Имени академика И.Г. Петровского
КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ОТЧЁТ - ДНЕВНИК
Производственной практики
(по получению профессиональных умений
И опыта профессиональной деятельности
(педагогическая)
Студента: Нефёдова Ильи Александровича
Факультета: педагогики и психологии
Курс: 3, группа: 7, форма обучения: очная
Бакалавриат по направлению: « Психология»,
Профиль подготовки: « Общий»
Место прохождения практики: г. Брянск
Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ №9»
Период практики: с 28 марта по 23 апреля 2016 года
Брянск – 2016
ИНФОРМАЦИОННАЯ СТРАНИЦА
| Факультетский руководитель: | Гуров Геннадий Леонидович – старший преподаватель кафедры общей и профессиональной психологии |
| Групповой руководитель и методист по профилю подготовки: | Минава Светлана Сергеевна - ассистент кафедры общей и профессиональной психологии |
| Методист по педагогике: | Асташова Надежда Александровна - профессор кафедры педагогики |
| Директор школы №99: | |
| Заместитель директора по учебной работе: | |
| Заместитель директора по воспитательной работе: | |
| Педагог - психолог: | |
| Классный руководитель: |
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
1. Углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в университете и научить применять эти знания на практике в психолого-педагогической и учебно-воспитательной работе с учащимися.
2. Вооружить студентов умением наблюдать и анализировать психолого-педагогическую, учебно-воспитательную работу, проводимую в школе с учащимися.
3. Научить студентов, опираясь на знания по педагогике, психологии и физиологии школьников, проводить психолого-педагогическую, учебно-воспитательную работу с ними с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
4. Подготовить студентов к проведению уроков и мероприятий психолого - педагогической направленности с применением методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся.
5. Научить студентов выполнять функции психолога сферы образования, классного руководителя, работать с коллективом школьников, проводить индивидуальную работу с учащимися, с активом класса.
6. Развивать и закреплять у студентов любовь к психолого-педагогической профессии, стимулировать стремление к изучению передового педагогического опыта, совершенствованию своих психолого-педагогических способностей и навыков практического психолога.
7. Ознакомить практикантов с опытом профессиональной деятельности психолога по психолого-педагогическому сопровождению общего среднего образования.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: