ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 7-8

Тема 6: Технологія проведення консультативної бесіди. (4 год.)

Теоретичні питання:

1. Розкрийте особливості мовлення консультанта в бесіді: обмеження мовлення консультанта, наближення мовлення консультанта до мовлення клієнта, короткість та точність виразів консультанта.

2. Проаналізуйте загальні рекомендації консультанту до проведення діалогу.

3.Дайте характеристику основних технік проведення консультативної бесіди: інтерпретації емоційних переживань клієнта: альтернативні формулювання; акцентування емоційних переживань; використання парадоксальних питань; уточнюючі та поглиблюючи формулювання.

4. Проаналізуйте техніки інтерпретації, перефразування, які використовуються на етапі психокорекційного впливу.

Практичні завдання

1. Визначте та проінтерпретуйте психологічні механізми явищ, які описані у виразах клієнта.

Завдання 1. Поясніть доступно, про які механізми, явища, закономірності йдеться у виразах клієнта. Орієнтуйтесь на можливі варіанти відповідей:

· “Він зовсім не цікавиться справами хлопців, він не має друзів серед хлопців, весь свій час він проводить з дівчатами, навіть шиє з ними (про хлопчика 9 років).

Варіанти понять для пояснення: індивідуальні особливості, вікові особливості,ідеал людини, неповноцінність, ідентифікація.

· ”Вона неможлива дитина, не слухається нікого” (про дівчинку 6 років).

Варіанти понять для пояснення: акцентуація характеру, темперамент, рівень розумового розвитку, психопатологія.

· “ Він займається крадіжкою і роздає те, що вкрав у класі” (про хлопчика 8 років).

Варіанти понять для пояснення: комплекс неповноцінності, психологічна дистанція, інфантилізм, структура дитячої групи, захисний механізм особистості.

· “ Він взагалі не може говорити на уроці, встає і мукає, не може видавити з себе слово” (про хлопчика 9 років).

Варіанти понять для пояснення: нейротизм, аутизм, мимовільність, рівень мовного розвитку, діалогічна мова.

· “ Мені простіше працювати на двох роботах, чим робити з ним уроки” (про хлопчика 10 років).

Варіанти понять для пояснення: позиція батьків, відповідальність, я-концепція, самоконтроль.

· “ Противний, він все робить навпаки” (про хлопчика 3 років).

Варіанти понять для пояснення: кризовий стан, емоційна тупість, інтелектуальна недорозвиненість.

Завдання 2. Освоєння директив як метода впливу.

Визначити яка директива належить кваліфікованому психологу, а яка некваліфікованому.

Поясніть свою думку, спираючись на поняття про завдання психологічного консультування.

· Вам обов’язково треба перевіритись у психіатра.

· Я вважаю, що вам дуже важливо змінити зовнішність.

· Ніколи не пізно почати все з початку. Вам треба тільки про це помислити.

· Ви повинні почувати себе інакше, адже ви стільки всього передумали…

· Ви схожі зараз на колючого їжака, думаю, що вам це теж не дуже до вподоби.

· Вважаю, що ви будете згодні зі мною, вам треба зробити наступне…

· Ваші почуття необхідно обов’язково змінити…

· Ніколи йому більше цього не кажіть, я вам забороняю.

· Я хочу запропонувати вам такий варіант, можливо ви будите задоволені

та інші.

Завдання 3. Оволодіння парадоксальною інструкцією, як методом впливу.

Інструкція: Знайдіть у виразах іншого можливість для парадоксальної інструкції, сформулюйте її. Обґрунтуйте необхідність цього методу впливу:

1. “ До кого я тільки не зверталась. Ви - моя остання надія. Я вже все випробувала: і била, і лаяла його різними словами, які знаю і можу сказати дитині. Нічого не допомагає, він стає ще гіршим, всі на нього скаржаться”.

2. “ Ми вже три рази розходилися, та потім різні квартирні обставини знову нас зводили. Я його не можу бачити, ми з ним по декілька тижнів не розмовляємо. Іноді ми навіть забуваємо, що не бачилися сьогодні. Так тяжко все це”.

3. “Ми все випробували, більш нічого вигадати не можемо. Все вже набридло - погана поведінка, погані оцінки. В школу вже і ходити не хочу”.

4. “Я люблю порядок, а він все робить будь як. Я переробляю, а він не бачить моїх старань, знову все споганить, немов би на зло”.

Основна література:

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М: Класс, 1999 – 114с.

2. Горностай П.П., Васьковская С.В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. – К: Наукова думка, 1995. – 128 с.

3. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования М.: "Академический проект", 1999 – 240с.

4. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М.: Класс, 1994.

5. Немов Р.С. Основы психологического консультирования: Учеб. для студ. педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - 528 с.

Додаткова література

1. Обозов Н.Н. Психологическое консультирование. – Спб.: Санкт-Петербургский госуниверситет, 1993.

2. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии /под ред. д-ра психол. наук, проф. М.К. Тутушкиной. – Санкт-Петербург.: “Дидактика Плюс”, 1999. – 348 с. – с. 114-171

3. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: Учебное пособие для студ. высших пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр“Академия”, 2000. – 240 с.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: