Задание по педагогической психологии

Проектирование, проведение и анализ развивающего урока

Цели

1. Формирование умений в области педагогической психологии, операционализация понятий об основных направлениях развития психологии учения и обучения (проблемное обучение, теория планомер­ного формирования умственных действий, теория учебной деятельности, совместные формы учебной работы и др.).

2. Формирование умения выявлять развивающий потенци­ал урока, а также соответствующих конструктивных умений.

3. Воспитание у студента-практиканта отношения к учаще­муся как субъекту учебной деятельности; осознание факта, что только в творческом поиске возможностей развития личности школьника будущий педагог может развиваться сам как субъект педагогической деятельности.

4. Формирование у будущих учителей умений и навыков, связанных с постановкой и реализацией развивающих задач в ходе педагогической деятельности.

Содержание основных этапов работы над заданием

Конструктивный этап. Его содержание определяется системой эвристических ориентиров. В качестве таковых может выступать некоторый перечень вопросов, которые бу­дущий педагог может задать себе.

Этап проведения урока. На данном этапе педагог реали­зует замыслы по развитию умственной активности школьни­ков в ситуации урока.

Этап рефлексии. Основной контекст рефлексии — срав­нительный анализ фактического хода урока и его замыслов. Психологический анализ случаев их несовпадения.

В составе задания приводятся требования к содержанию отчета, а также критерии оценки качества его выполне­ния.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: