психологических исследований

Общие сведения о методах проведения

психологических исследований

Изучаются особенности разных видов трудо­вой деятельности в зависимости от конкретных производствен­ных условий, орудий труда, методов трудового обучения, требо­ваний к психологическим качествам работников. Объектами изу­чения психологии труда является не столько сама трудовая дея­тельность, сколько личность работника, в частности, его адапта­ционные возможности, межличностные отношения, профессио­нальные способности, производственная среда, методы произ­водственного обучения и профессиональной ориентации.

Психология труда включает:

- личностные особенности работника (экстра-, интровертность; развитость мышления; интеллект, внимание, память и др.);

- психологическую трудовую экспертизу (в целях профориен­тации и профессионального отбора);

- психологию профессионального обучения, объединяющую проблемы изучения и формирования трудовых навыков, обучения и трудового воспитания, формирование навыков психогигиены;

- инженерную психологию, разрабатывающую требования к рабочим местам с учетом их соответствия психологическим закономерностям;

- психологические рационализацию, организацию и норми­рование трудового процесса.

Условия трудовой деятельности требуют максимального учета личностных особенностей работника. Они влияют на интеллекту­альные и физиологические функции, увеличивают или уменьша­ют утомляемость. Выявление этих черт и ранних признаков изме­нений в организме человека позволяет оптимизировать режим труда и отдыха и разрабатывать профилактические мероприятия по пред­упреждению заболеваний.

Для изучения личностных особенностей проводят психофизио­логические обследования. Одновременно выявляют и деловые ка­чества: способность ориентироваться в сложной ситуации, опера­тивность принимаемых решений, уверенность в себе, компетент­ность, зависящие, в свою очередь, от интеллекта и других личност­ных качеств.

Задание 4.1. Изучить экспресс-методы определения психодинамических состояний человека.

Методические указания к выполнению задания 4.1

На основании сопоставления диагнозов астенического, тревож­ного и депрессивного синдромов, полученных по итогам тестов, разработан комплекс экспресс-методов для их выявления.

Задание 4.1.1. Выполнить тест в табл. 4.1, указав степень проявления каждого признака в баллах.

Таблица 4.1

Оценка в баллах депрессивности состояния (по Готланду)

Продолжение табл. 4.1

Оценка результатов тестирования в задании 4.1.1

Используя табл. 4.1, определите, изменилось ли, по Вашему мнению или мнению окружающих, Ваше поведение за последний месяц, и если да, то как.

Интерпретация результатов.

0 - 13 баллов: депрессии нет,

14 - 26 баллов: начальные симптомы депрессии,

27 - 39 баллов: явная депрессия, следует обратиться к врачу.

Задание 4.1.2. Выполнить тест, позволяющий выявить наличие у Вас астении.

Астения ("astheneia" (греч.) - истощение, отсутствие сил) - это защитная реакция организма на чрезмерные как внутренние, так и внешние провоцирующие факторы, состояние, характеризуемое снижением физической активности, ухудшением интеллектуальной функции, психологическими расстройствами, нервно-психической слабостью, повышенной утомляемостью, истощаемостью, нарушениями сна и т. п. Астения отличается от усталости тем, что усиливается после незначительных нагрузок, не проходит после отдыха.

20 пунктов теста сгруппированы в пять шкал. Каждое утвер­ждение ранжируется по пятибалльной системе в четырех пунк­тах. Наивысший балл отражает самую высокую степень астении. Сумма баллов более 12 свидетельствует о неблагополучии.

Оце­ниваются:

общая астения (ОА) - пункты 1, 5, 12, 16;

физическая астения (ФА) - пункты 2, 8, 14, 20;

пониженная активность (НА) - пункты 3, 6, 10, 17;

снижение мотивации (СМ) - пункты 4, 9, 15, 18;

психическая астения (ПА) - пункты 7, 11, 13, 19.

По окончании выполнения теста сведите результаты в следующую таблицу.

Таблица 4.2

Результаты выполнения теста на наличие 5 видов астении

Тест на наличие астении

Вы должны оценить самочувствие, обводя кружком степень соответствия того или иного утверждения. Итак, пункты теста:

1 (ОА). Я чувствую себя здоровым

Да, это правда | 1| 2| 3| 4| 5| Нет, это неправда

2 (ФА). Физически я способен на немногое

Да, это правда | 5| 4| 3½ 2| 1| Нет, это неправда

3 (НА). Я чувствую себя очень активным

Да, это правда | 1 ½ 2 | 3 | 4 | 5 | Нет, это неправда

4 (СМ). Все, что я делаю, доставляет мне удовольствие

Да, это правда | 1½ 2 | 3 | 4 | 5½ Нет, это неправда

5 (ОА). Я чувствую себя усталым

Да, это правда | 5 | 4 | 3 | 2 | 1½ Нет, это неправда

6 (НА). Мне кажется, я многое успеваю за день

Да, это правда | 1| 2| 3| 4| 5| Нет, это неправда

7 (ПА). Когда я занимаюсь чем-либо, я могу сконцентрироваться на этом

Да, это правда | 1½ 2| 3| 4 | 5| Нет, это неправда

8 (ФА). Физически я способен на многое

Да, это правда | 1½ 2 | 3 | 4 | 5½ Нет, это неправда

9 (СМ). Я боюсь дел, которые мне необходимо сделать

Да, это правда | 5| 4 | 3| 2 | 1½ Нет, это неправда

10 (НА). Я думаю, что за день выполняю мало дел

Да, это правда | 5 | 4 | 3 | 2 | 1½ Нет, это неправда

11 (ПА). Я могу хорошо концентрировать внимание

Да, это правда | 1 ½ 2 | 3 | 4 | 5 | Нет, это неправда

12 (ОА). Я чувствую себя отдохнувшим

Да, это правда | 1½ 2 | 3 | 4 | 5| Нет, это неправда

13 (ПА). Мне требуется много усилий для концентрации внимания

Да, это правда | 5 | 4 | 3 | 2 | 1½ Нет, это неправда

14 (ФА). Физически я чувствую себя в плохом состоянии

Да, это правда | 5 | 4 | 3 ½ 2 | 1½ Нет, это неправда

15 (СМ). У меня много планов

Да, это правда | 1½2 | 3 | 4 | 5 | Нет, это неправда

16 (ОА). Я быстро устаю

Да, это правда | 5 | 4 | 3 | 2 | 1½ Нет, это неправда

17 (НА). Я очень мало успеваю сделать

Да, это правда | 5 | 4 | 3| 2 | 11 Нет, это неправда

18 (СМ). Мне кажется, что я ничего не делаю

Да, это правда | 5| 4| 3| 2| 1| Нет, это неправда

19 (ПА). Мои мысли легко рассеиваются

Да, это правда | 5 | 4 | 3 | 2 | 1| Нет, это неправда

20 (ФА). Физически я чувствую себя в прекрасном состоянии

Да, это правда | 1½ 2 | 3 | 4½5½ Нет, это неправда

Задание 4.1.3. Оценить степень проявления у Вас тревоги и депрессии по указанной ниже шкале, ответив на вопросы теста.

Шкала тревоги и депрессии

Шкала составлена из 14 утверждений, сгруппированных в две подшкалы:

Т - «тревога» и Д - «депрессия». Каждому утверждению соот­ветствуют четыре варианта ответа (в баллах) по нарастанию тя­жести симптома от 0 (отсутствие) до 3 (максимальная выражен­ность). Эти тесты разработаны для оценки самочувствия. Про­читайте внимательно каждое утверждение и в пустой графе слева отметьте вариант, который в наибольшей степени соответствует вашему самочувствию на прошлой неделе. Не раздумывайте над каждым утверждением: первая реакция всегда будет более верной.

При интерпретации данных учитывается суммарный показа­тель по каждой подшкале, подпадающий под одну из трех оценок: 0 - 7 баллов - “норма”, 8 - 10 баллов - “частично выраженная тревога / депрессия)”, 11 баллов и более - “выраженная трево­га/депрессия”.

Т. Я испытываю напряжение, мне не по себе:

3 - все время,

2 - часто,

1 - время от времени, иногда,

0 - совсем не испытываю.

Д. То, что приносило мне большое удовольствие, и сейчас вы­зывает такое же чувство:

0 - определенно, это так,

1 - наверное, это так,

2 - лишь в очень малой степени это так,

3 - это совсем не так.

Т. Я испытываю страх, кажется, будто что-то ужасное может вот-вот случиться:

3 - определенно это так, и страх очень сильный,

2 - да, это так, но страх не очень сильный,

1 - иногда, но это меня не беспокоит,

0 - совсем не испытываю.

Д. Я способен рассмеяться и увидеть в том или ином событии смешное:

0 - определенно, это так,

1 - наверное, это так,

2 - лишь в очень малой степени это так,

3 - совсем не способен.

Т. Беспокойные мысли тревожат:

3 - постоянно,

2 - большую часть времени,

1 - время от времени, нечасто,

0 - только иногда.

Д. Я бодр:

3 - вовсе нет,

2 - очень редко,

1 - иногда,

0 - практически всегда.

Т. Я легко могу расслабиться:

0 - да,

1 - наверное,

2 - лишь изредка,

3 - нет.

Д. Кажется, я стал все делать очень медленно:

3 - практически все время,

2 - часто,

1 - иногда,

0 - это не так.

Т. Я испытываю внутреннее напряжение:

0 - вовсе нет,

1 - иногда,

2 - часто,

3 - очень часто.

Д. Я не слежу за своей внешностью:

3 - это так,

2 - я не уделяю этому достаточно времени,

1 - возможно, я стал меньше уделять этому внимания,

0 - напротив, я слежу за собой так же, как и раньше.

Т. Я неусидчив, постоянно хочу двигаться:

3 - да,

2 - наверное,

1 - лишь в некоторой степени,

0 - нет.

Д. Считаю, что мои дела (занятия, увлечения) могут принести мне чувство удовлетворения:

0 - разумеется,

1 - да, но не в той степени, как раньше,

2 - значительно меньше, чем обычно,

3 - вовсе так не считаю.

Т. Меня внезапно охватывает чувство паники:

3 - очень часто,

2 - довольно часто,

1 - не так уж часто,

0 - никогда.

Д. Могу получить удовольствие от хорошей книги, радио- или телепрограммы:

0 - часто,

1 - иногда,

2 - редко,

3 - очень редко.

Содержание отчета по выполнению заданий по теме 4

Отчет должен содержать:

- результаты оценки депрессивных состояний по Готланду (задание 4.1.1) в виде таблицы (табл. 4.1);

- результаты выполнения теста задания 4.1.2 на наличие пяти видов астении в виде таблицы (табл. 4.2);

- результаты оценки степени проявления у Вас тревоги и депрессии по шкале в задании 4.1.2;.

- выводы по результатам выполнения тестов в заданиях 4.1.1 – 4.1.3.

Контрольные вопросы по теме 4

1. Какие методы применяют для определения психофизиологических состояний человека и какие синдромы выявляют в ходе исследований?

2. Дайте определение понятию “астения”.

3. Назовите виды астении.

4. В чем заключается опасность возникновения астенического, депрессивного и тревожного синдромов для здоровья человека?

& БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Занько, Н.Г. Физиология человека. Методы исследования функ­ций организма: Лабораторный практикум / Н.Г. Занько. – СПб.: ЛТА, 2003. – 36 с.

2. Занько, Н.Г. Медико-биологические основы безопасности жизнедея­тельности: Лабораторный практикум: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Г. Занько, В.М. Ретнев. – М.: Из­дательский центр “Академия”, 2005. – 256 с.

3. Занько, Н.Г. Медико-биологические основы без­опасности жизнедеятельности: Учебник / Н.Г. Занько, В.М. Ретнев. – М.: Из­дательский центр “Академия”, 2004. – 288 с.

4. Измеров, Н. Ф. Медицина труда. Введение в спе­циальность: Учеб. пособие / Н.Ф. Измеров, А.А. Каспаров. – М.: Медицина, 2002. – 392 с.

5. Макаров, В.А. Физиология. Основные законы, формулы, урав­нения / В.А. Макаров. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. – 112 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица П1

Данные Гарриса - Бенедикта для определения основного обмена за сутки ДО = А + Б ккал/сут у мужчин

М, кг	А, ккал	М, кг	А, ккал	М, кг	А, ккал	Р, см	Значения Б, ккал, при возрасте, лет
							-40	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							+40	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
									-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
									-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
										-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
13										-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
											-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
												-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
М, кг	А, ккал	М, кг	А, ккал	М, кг	А, ккал	Р, см	Окончание табл. П1 Значения Б, ккал, при возрасте, лет
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-	-				-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-	-
							-	-
							-	-
							-	-	-
39							-	-	-	-
							-	-	-	-
				-	-		-	-	-	-	-

Таблица П2

Данные Гарриса-Бенедикта для определения должного основного обмена

за сутки ДО = А + Б у женщин

М, кг	А, ккал	М, кг	А, ккал	М, кг	А, ккал	Р, см	Значения Б, ккал, при возрасте, лет
							-344	-194	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-312	-162	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-280	-130	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-248	-98	-111	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-216	-66	-79	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
13							-184	-34	-47	-66	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-152	-2	-15	-34	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-120			-2		-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-					-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
							-	-				-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
М, кг	А, ккал	М, кг	А, ккал	М, кг	А, ккал	Р, см	Окончание табл. П2 Значения Б, ккал, при возрасте, лет
							-	-														-4	-23	-41
							-	-															-8	-27
							-	-	-														-7	-12
							-	-	-
							-	-	-	-			223
							-	-	-	-
				-	-		-	-	-	-	-

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: