Домашнее задание для родителей. 1.Прочитайте или расскажите ребенку русскую народную сказку «Кот, петух и лиса».

1.Прочитайте или расскажите ребенку русскую народную сказку «Кот,
петух и лиса».

2.На примере данного сказочного сюжета побеседуйте с ребенком о
значении взаимопомощи. Задайте ребенку вопросы:

—Дружно ли жили кот и петух? (Да.)

—Чем занимался кот? (Ходил на охоту.)

—Что делал петух? (В избушке прибирал, пол подметал.)

—Как кот выручил своего друга? (Спас от лисы.)

3.Поощряйте, развивайте у ребенка желание помогать другим, учите
принимать помощь и благодарить за нее.

4.Нарисуйте вместе с ребенком картинку к сказке «Кот, петух и лиса».

Занятие 2.6. «Мальчики и девочки»

Цели

© учить детей различать мальчиков и девочек по внешности и поведению;

© учить детей находить характерные отличия во внешнем облике мальчи­ков и девочек;

® развивать навыки общения мальчиков и девочек.

Оборудование

© две куклы (мальчик и девочка);

© сюжетные картинки (см. цв. вкл.) с изображениями мальчиков и дево­чек (мальчик играет с машинкой, девочка укладывает куклу спать в кро­ватку);

© большая сюжетная картинка, где изображены несколько девочек и мальчиков;

© магнитофон и кассета со спокойной мелодией;

© картинки, на которых изображены различные предметы (машинка, кукла, платье, рубашка, шубка, куртка, самолет, кошка);

© рабочие листы «Дорисуй мальчика, дорисуй девочку» для каждого ре­бенка (рис. 5).

Ход занятия

Педагог. Доброе утро, дети! Сегодня к нам пришли два гостя: кукла девочка Маша и кукла мальчик Миша. Давайте разберемся, где Миша, а где Маша.

Упражнение «Найди отличия»

Дети показывают и называют, где мальчик, где девочка.

Педагог. А как вы догадались?

Далее педагог совместно с детьми находит отличительные черты маль­чика-куклы и девочки-куклы во внешности, одежде. Например, у Миши во­лосы короткие, а у Маши — длинные, заплетены в косы с красными банта­ми. На Маше надета белая кофточка и красный сарафан, а на Мише — бело-голубая рубашка в клеточку и синие шорты и т. п.

Педагог. А теперь посмотрите: Маша и Миша принесли картинки.

Дидактическая игра «Мальчик и девочка»

Педагог. Давайте рассмотрим по очереди каждую картинку. Кто изо­бражен на картинке — мальчик или девочка? Что делает мальчик (или де­вочка)? А теперь давайте мальчики покажут те движения, которые совер­шает мальчик на картинке.

Мальчики катают воображаемую машинку по полу.

Педагог. А теперь девочки изобразят то, чем занимается девочка на картинке.

Девочки укладывают воображаемую куклу в кровать, накрывают одеялом.

Педагог. Правильно ли показывали движения мальчики? Девочки? А теперь (демонстрирует большую сюжетную картину) я предлагаю найти на этой картине всех мальчиков и всех девочек. Что они делают?

Дети описывают действия ребят, изображенных на картине: один мальчик играет с самолетиком, другой —- рисует; одна девочка катает ко­ляску, вторая — играет с плюшевым мишкой и т. п.

Педагог. А теперь давайте поиграем, сначала девочки, потом маль­чики.

Творческая игра «Подружки»

Во время выполнения педагог может демонстрировать выразительные движения.

Педагог. Пошли девочки-подружки в поле гулять (включается магни­тофон). А там цветов красивых видимо-невидимо. Как зеленый ковер трава расстилается, под теплым ветерком цветы головками кивают. Стали девоч­ки цветы собирать — красный мак, белую ромашку, синие васильки. Нарва­ли большие букеты и начали плести венки. Надели венки — собой залюбо­вались. Притопнули каблучком и заплясали, развеселились. Довольные прогулкой пошли девочки обратно домой (на стульчики).

Девочки выполняют движения по ходу рассказа педагога.

Педагог. А теперь приглашаю поиграть мальчиков.

Игра-имитация «Надуй мяч»

Педагог. Мальчики, найдите себе пару. Вы будете надувать мячик. У одного в руках находится воображаемый «насос». Второй изображает сдутый мячик. Первый ребенок стоит прямо, слегка расставив ноги, вто­рой — присаживается.

Педагог помогает детям принять правильную позу; следит за тем, чтобы корпус у ребенка-«мячика» находился в расслабленном состоянии, т. е. голова и руки должны быть опущены.

Педагог. Начинаем надувать мячики: первый ребенок выполняет бы­стрые наклоны, изображая движения насоса, второй — начинает медленно подниматься, расставив закругленные руки в стороны, изображая посте­пенно наполняющийся воздухом мяч.

При необходимости педагог демонстрирует движения. Затем дети ме­няются ролями.

Педагог. Мы с вами так заигрались, что совсем забыли про Машу и Мишу.

Дидактическая игра «Кому что подарим?»

Педагог. Давайте им сделаем подарки. Подарки будут разные: для мальчика и девочки. Каждому из вас я дам по одной картинке. Посмотрите внимательно, что на ней изображено, и подумайте, кому можно подарить этот предмет — Маше или Мише.

Детям раздаются картинки.

Педагог. Что нарисовано на твоей картинке? (Машинка.) Кому мы подарим машинку? (Мише.) Пойди положи картинку рядом с Мишей.

Аналогично раскладываются все остальные картинки.

Педагог. Давайте перечислим, что мы подарили Маше, а что — Мише.

Дети перечисляют.

Педагог. А теперь мы порисуем.

Рисование на тему «Дорисуй мальчика, дорисуй девочку»

Педагог. Каждому из вас я раздам лист бумаги, на котором нарисо­ваны мальчик и девочка. Покажите, где мальчик, а где девочка. Вам нужно дорисовать их: нарисовать мальчику короткие волосы, девочке длинные, можно добавить еще и бантик. И девочке, и мальчику нарисуйте глаза, нос, рот, уши. Раскрасьте одежду.

Дети выполняют задание.

Педагог. Покажите рисунки нашим гостям. Молодцы.

Наше занятие окончено. До следующей встречи!

Домашнее задание для родителей

1. Побеседуйте с ребенком о том, чем отличаются друг от друга мальчик и девочка. Черты отличия должны касаться внешности, одежды, поведения. Вспомните вместе с ребенком, с какими игрушками чаще всего играет мальчик (машинка, самолетик, кубики и т. д.) и девочка (кукла, коляска, мягкие игрушки и т. д.).

2.Нарисуйте мальчика и девочку, учитывая отличительные особенности: длину волос (у мальчика — короткие, у девочки — длинные), одежду
(у мальчика — брюки, рубашка, у девочки — платье, юбка).

3.Предложите ребенку раскрасить рисунок.

Занятие 3.1. «Все начинается с мамы»

Цели

® способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к маме;

учить детей выражать внимание и сочувствие по отношению к маме;

® учить понимать эмоциональные состояния на примере мамы.

Оборудование

® пособие к игре «Наша мама» (см. цв. вкл.);

® листы бумаги (по количеству детей) и цветные карандаши.

Ход занятия

Педагог. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о ваших мамах. У каждого из вас мама своя, но для каждого — она самая красивая, добрая, ласковая. Послушайте, как один малыш говорит о своей маме. Наверное, так же о ней могли сказать и вы.

МОЯ МАМА

Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

(В. Руссу)

Педагог. А сейчас мы поиграем. Наших девочек мы попросим испол­нить роль мам.

Подвижная игра «Идем к маме»

Педагог. Вам нужно разбиться на пары: мальчик с девочкой (или де­вочка с девочкой). Запомните своих девочек-мам. Девочки-мамы стано­вятся на одну сторону нашей комнаты, остальные — на противоположную.

Педагог помогает детям разместиться в пространстве комнаты-каби­нета.

Педагог. Итак, мы с детьми идем каждый к своей маме, а мамочки ждут нас.

Чтобы к мамочке прийти, Дети шагают на месте.

Долго надо нам идти.

По дорожке мы пойдем, Идут по направлению к «мамам».

Через мостик перейдем,

Проползем мы под забором Приседают, идут «гусиным шагом».

И зайдем в широкий двор. Останавливаются, разводят руки в

стороны.

Там и мамочку найдем. Улыбаются, обнимают «мам».

(Автор движений — И. А. Пазу хина)

Педагог. И мамочки наши тоже рады своим деткам, они ласково гла­дят их по головке. А теперь садитесь на свои места.

Дети рассаживаются на места.

Педагог. Давайте поговорим о том, какое настроение бывает у мамы. Вот, например, когда мама улыбается, смеется, напевает песенки, какое у нее настроение? (Веселое, радостное.) А когда чем-то расстроена, устала на работе, что-то болит или переживает за вас? (Грустное.)

Педагог. А теперь послушайте другое стихотворение

Улыбнется мама

Ясно и тепло —

Вот уж вам и солнышко

В комнате взошло!

(О.Дриз)

Педагог. Какое настроение у этой мамы? (Веселое). Нужно найти веселый рот и опять прикрепить его на нужное место.

Один ребенок выполняет данное задание.

Педагог. Вот теперь оба маминых портрета закончены. И давайте мы с вами будем стараться, чтобы мамочка поменьше грустила и побольше улыбалась. А порадуем мы наших мам подарками.

Рисование на тему «Цветочек для мамы»

Маму я свою люблю,

Ей цветочек подарю.

Мой цветочек не простой

Самый ей он дорогой^.

Педагог демонстрирует способ выполнения данного рисунка, дети по­вторяют.

Педагог. Покажите свои цветочки друг другу. Какой красивый цвет­ник получился! Когда мама придет за вами в детский сад, подарите ей свой рисунок.

До встречи!

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: