Структура курсовой работы. Методические рекомендации к написанию курсовой работы

Методические рекомендации к написанию курсовой работы

Оформление курсовой работы

· Объем курсовой работы составляет 20 -25 страниц печатного

(компьютерного) текста. Объем описательной части составляет 10-15 страниц печатного компьютерного текста без приложений.

· Соблюдение полей обязательно (верхнее- 2см; нижнее -2 см; правое -1,5 см; левое 2,5-3 см)

· Нумерация страниц вверху посередине или в верхнем правом углу.

· Печатать 14 шрифтом; междустрочечный интервал 1,5.

· Красная строка 4-5 знаков.

· Весь текст, включая заголовки печатается одним шрифтом.

· Каждая глава начинается с новой страницы, параграфы продолжаются.

· Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями (Приложение 1)

Структура курсовой работы

Курсовая работа включает в себя следующие части:

1. Введение

2. Глава 1 (теоретическая)

3. Заключение

4. Список литературы

5. Приложение

· Введение (1-1,5 листа) и включает в себя: 1)актуальность исследования, 2)цель исследования, 3)предмет исследования,

4) объект исследования, 5)задачи исследования, 6)методы исследования, 7) практическую значимость исследования, 8) структуру работы (Приложение 2)

· Основная часть (состоит из теоретической главы) здесь помещается главная информация по изучаемой проблеме. Основная часть состоит из нескольких параграфов. В каждом параграфе рассматривается узкий вопрос относящийся к проблеме. Каждый параграф должен иметь заголовок и цифровое обозначение. Объем каждого параграфа должен быть не менее 5 страниц компьютерного печатного текста. В тексте должны быть ссылки на позиции авторов изучающих данную проблему. Ссылки оформляются следующим образом: пример (А.П. Чехов писал: Язык дожжен быть прост и изящен» (3,с.5), где 3 – номер источника в списке литературы, а с. 5 – на какой странице находится данное высказывание в источнике.

После каждого параграфа должен быть сделан вывод (Таким образом,….)

· Заключение – отмечается значение исследуемой темы, делаются обобщающие выводы по исследованию, указывается из практической значимости кому данная тема будет интересна и полезна в работе и изучении.

· Список литературы – содержит не менее 20 источников, год издания не позднее 2010 года, представляется в алфавитном порядке и соблюдаются требования к оформлению источников.

ПРИМЕР:

1. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2008.-370 с.

2. Гамезо, М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии [Текст]: Информационно-методическое пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2007.-275с.

3. Гогунов, Е.Н. Мартьянов, Б.И. Психология физического воспитания и спорта [Текст]: Учебное пособие.- М.: Академия, 2006.-285 с.

4. Психология здоровья [Текст]: Учебник /Под ред. Никифорова Г.С.- СПб: Речь, 2006.-607с.

Интернет – ресурсы:

1. «Библиотека психологической литературы» BOOKAP (Books of the psychology) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://bookap.info/

2. «Библиотека Мошкова», [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://lib.ru/PSIHO.

Приложение 1

Министерство образования Республики Башкортостан

ГБПОУ Кумертауский педагогический колледж

«Исследование особенностей проявления стресса

у старшеклассников»

Курсовая работа по психологии

Выполнил: студент 3 курса

группа «Б» З.Байгазакова

специальность: 49.02.01

Физическая культура

Руководитель: Маркова

Светлана Валериевна

Дата рецензирования: 15.03.136 г

Дата защиты: _________________

Оценка:_____________

г. Кумертау

2016 год

Приложение 2

Оглавление

Введение с 2

1. Понятие физиологического и психологического стресса и их особенности. с.5

2. Формы проявления стресса. Негативные последствия длительного стресса с.10

3. Особенности переживания фрустрации в юношеском возрасте. с 15

Заключение с 20

Список литературы с 21

Приложение

При ложение 3

Введение

Актуальность исследования: в настоящее время на человека воздействует возрастающее число разнообразных стрессогенных факторов, к которым относятся как природные изменения, так и перемены в социальной жизни, снижающие работоспособность человека и обостряющие проблемы во взаимоотношениях с окружающими, в том числе и состояние болезни.

Часто, различные виды деятельности человека, протекающие в стрессогенных условиях, требуют усиленного расхода ресурсов человека и предъявляют требования к его стрессоустойчивости. Школа с первых же дней ставит перед ребенком целый ряд задач, не связанных непосредственно с его предыдущим опытом, но требующих максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил. Для овладения учебной деятельности ребенку необходимо соблюдать правила, уметь сдерживать свои эмоции, быть терпеливым и усидчивым.

Цель исследования: теоретически исследовать особенности проявления стресса у старшеклассников.

Объект исследования: стрессовые ситуации старшеклассника

Предмет исследования: особенности проявления стресса у старшеклассников.

Задачи исследования:

1. Изучить в психологической литературе понятие физиологического и психологического стресса.

2. Определить формы проявления стресса и его негативные последствия.

3. Конкретизировать особенности переживания фрустрации у старшеклассников.

4. Составить программу исследования особенностей проявления стресса у старшеклассников.

Методы исследования: метод теоретического исследования (анализ, сравнение, обобщение); методы работы с литературой (конспектирование, составление библиографического списка).

Практическая значимость исследования: работа будет интересна широкому кругу читателей. Она может быть полезна многим студентам и преподавателям, интересующимся стрессовыми расстройствами и их разрешением.

Структура работы: работа состоит из теоретической главы, заключения, списка литературы, приложения. Работа изложена на 20 страницах компьютерного текста.

Приложение 4

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: