Обучение диалогической речи как виду речевой деятельности

В средней школе

Цели и задачи обучения диалогической речи в средней школе. Диалогическая речь как вид речевой деятельности. Основные пути обучения диалогической речи (на основе диалога-образца, на пошаговой основе). Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений диалогической речи: а) подготовительные; б) речевые. Характеристика опор, используемых в обучении диалогической речи. Особенности обучения полилогу на уроке иностранного языка. Контроль навыков и умений диалогической речи.

Литература: 1. Иностранные языки: английский, немецкий, французский, испанский (III – XI кл.): учебные программы для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. – Минск, 2008. 2. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М.: Просвещение, 1988. – С.176-190.
3. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова. – М., 1991. – С.123-139. 4. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е.И. Пассов. – М.: Русский язык, 1989. – С.14-16, 234-250.
5. Аппатова, Р.С. Проблема обучения полилогу на уроке иностранного языка / Р.С. Аппатова // Иностр. языки в школе. – 1989. – №5. – С.23-26. 6. Олейник, Т.И. Ролевая игра в обучении ДР шестиклассников / Т.И. Олейник // Иностр. языки в школе. – 1989. – №1. – С.27-31.
7. Перкас, С.В. Повторяемость и вариативность в процессе обучения диалогической речи / С.В. Перкас // Иностр. языки в школе. – 1997. – №3. – С.21-25.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: