II. Тесты для самопроверки уровня усвоения знаний раздела

1. Возрастная психология изучает

А) становление человеческого сознания;

Б) проблемы межличностных отношений;

В) психологические особенности людей различного возраста;

Г) проблемы детского развития.

2. Кризис трех лет характеризуется:

А) противоречием между требованиями окружающей среды и уровнем зрелости;

Б) симптомом негативизма;

В) обобщением переживаний;

Г) появлением аффективных реакций.

3. Установить правильную последовательность психосексуального развития:

А) анальная

Б) генитальная

В) оральная

Г) латентная

Д) фаллическая

4. Новообразования юношеского возраста:

А) мировоззрение;

Б) чувство взрослости;

В) рефлексия;

Г) соподчинение мотивов.

5. Основной особенностью психического развития ребенка, начинающего обучение в школе, является

А) развитие произвольности;

Б) развитие речи;

В) развитие предметных и орудийных действий;

Г) стремление к саморазвитию.

6. Э. Эриксон считал, что конфликт между пониманием принадлежности к определенному полу и непониманием форм поведения, соответствующих данному полу, характерен для возраста:

А) 5–8 лет;

Б) 8–12 лет;

В) 12–18 лет;

Г) 19–25.

7. Кризис одного года характеризуется

А) появлением аффективности;

Б) максимализмом самостоятельности;

В) негативизмом;

Г) протестом.

8. Чувство взрослости – это новообразование

А) младшего школьника;

Б) подростка;

В) юноши;

Г) дошкольника.

9. Установить соответствие:

10. Непонимание ситуации, требующей некоторого отрешения от собственной точки зрения и принятия чужой позиции

А) трансдукция;

Б) эгоизм;

В) эгоцентризм;

Г) синкретизм.

11. По Ж. Пиаже, стадия конкретных операций характерна для возраста:

А) от рождения до 2 лет;

Б) от 2 до 7 лет;

В) от 7 до 11 лет;

Г) от 11 до 15 лет.

12. Установить правильную последовательность стадий детского интеллекта (по Ж. Пиаже):

1)конкретных операций

2) дооперациональная

3) сенсомоторная

4) формальных операций.

13. Ведущий вид деятельности младшего школьного возраста:

А) учеба;

Б) ролевая игра;

В) интимно-личностное общение;

Г) профессионально-учебная деятельность.

14. Кризис подросткового возраста характеризуется

А) отсутствием выбора при решении поставленных учебных задач;

Б) противоречием между желанием и умением быть взрослым;

В) противоречием между огромным потоком информации и возможностями личности;

Г) необходимостью выбирать свой жизненный путь.

15. Л.С. Выготский предложил данные критерии для периодизации детства

А) новообразования, ведущий тип деятельности;

Б) новообразования, динамика перехода от одного периода к другому;

В) новообразования, социальная ситуация развития;

Г) ведущий тип деятельности, социальная ситуация развития.

16. Сензитивный период – это

А) период перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению;

Б) период интеллектуального развития;

В) период особой чувствительности к определенного рода воздействиям;

Г) период податливости воспитательным воздействиям.

17. По 3. Фрейду, то, что либидо не концентрируется на какой-то определенной части тела или органе, а сексуальные потенции как бы дремлют в состоянии бездействия, покоя, характерно для такой стадии психосексуального развития, как:

А) латентная;

Б) фаллическая;

В) анальная;

Г) оральная.

18. Ведущий вид деятельности – это

А) деятельность, направленная на познание окружающего мира;

Б) деятельность, в процессе которой появляются новообразования личности;

В) деятельность, направленная на изменение природного социального мира, с которым взаимодействует личность;

Г) наиболее часто выполняемая деятельность.

19. Установить соответствие:

20. Ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является

А) общение со сверстниками;

Б) выбор профессии;

В) учеба;

Г) учебно-профессиональная.

21. Потеря детской непосредственности – симптом кризиса

А) 1 года;

Б) 3 лет;

В) 7 лет;

Г) 13 лет.

22. Фрейд в психосексуальном развитии выделил:

А) 4 стадии;

Б) 5 стадий;

В) 6 стадий;

Г) 7 стадий.

23. В дошкольном возрасте в ролевой игре происходит

А) развитие произвольности поведения;

Б) преодолевается эгоцентризм;

В) формируется более высокий уровень умственного развития;

Г) все ответы верны;

Д) все ответы неверны.

24. Ведущим видом деятельности в раннем возрасте является

А) эмоциональное общение с матерью;

Б) ролевая игра;

В) предметно-манипулятивная деятельность;

Г) общение с другими детьми.

25. Максимализм суждений характерен для

А) младших школьников;

Б) подростков;

В) юношей;

Г) взрослых.

26. Выстройте цепочку смены ведущей деятельности:

А) предметно-манипулятивная деятельность;

Б) непосредственно-эмоциональное общение;

В) учебно-профессиональная деятельность;

Г) игровая деятельность;

Д) учебная деятельность;

Е) интимно-личностное общение.

27. Быстрое и глубокое преобразование психики и поведения человека, происходящее при его переходе из одного возраста в другой называется

А) ситуационным развитием;

Б) революционным развитием;

В) эволюционным развитием;

Г) возрастным развитием.

28. У подростков внутренние органы растут:

А медленнее, чем скелет;

Б) быстрее, чем скелет;

В) с той же скорость, что и скелет;

Г) сложно сказать что-то определенное.

29. Кругозор ребенка, любознательность, уровень умственного развития, способность ориентироваться в окружающей обстановке входят в … готовность

А) интеллектуальную;

Б) специальную;

В) волевую;

Г) социально-психологическую.

30. Установите последовательность появления различных форм общения по М. И. Лисиной у ребенка:

А) внеситуативно-личностная

Б) внеситуативно-познавательная

В) ситуативно-личностная

Г) ситуативно-деловая

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: