Раздел 7. Личность и психологические основы ее формирования в процессе физического воспитания.

1. Педагогика изучает личность как некоторое психическое образование, которое оказывает позитивное или негативное влияние на процесс обучения (У.Джеймс). Основу понимания личности в отечественной психологии является представление о личности как «совокупности общественных отношений» (К.Маркс). «Личность - субъект и объект общественных отношений» (А.Г.Ковалев). «Личность - субъект деятельности» (А.Н.Леонтьев). «Личность - дееспособный член общества, сознающий свою роль в нем» (К.К.Платонов). «Личность - совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия» (С.Л.Рубинштейн).

2. Человек – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни на Земле, субъект общественно-исторической деятельности.
Индивид — отдельно взятый представитель целого, рассматривают как представителя hominis sapientis.

Индивидуальность – это совокупность признаков (антропологических, морфофизиологических, психологических, социальных и др.), позволяющая различать одного индивида от другого. И в этом смысле каждый человек имеет свои специфические особенности, а соответственно и неповторимость. Индивидуальность может проявляться в поведении, труде, речи, интеллектуальной и эмоциональной сферах.

Персона – в древнегреческом театре так называлась маска актера. В психологии персона – это те «маски», которые человек примеряет, «одевает» и меняет в угоду ожиданиям окружающих.

Личность - это системное качество, которое приобретает индивид во взаимо­действии с социальным окружением.

3. Сопоставить взгляды зарубежных психологов на теории личность

1. Психодинамическое (З. Фрейд) и пересмотренный А. Адлером и К. Юнгом вариант этого направления;

2. Диспозиционное (Г. Олпорт, Р. Кеттел);

3. бихевиористическое (Б. Скиннер); 4. социально-когнитивное (А. Бандура);

5. когнитивное (Дж. Келли); 6. гуманистическое (А. Маслоу);

7. феномено­логическое (К. Роджерс) и

8. эго-психология, представленная именами Э. Эриксона, Э. Фромма и К. Хорни.

4. Психоанализ. Направление в психологии, разработанное

- З. Фрейдом.

- А. Адлером

- Б. Скинером

- А. Маслоу

5. Основное положение теории индивидуальной психологии …. - понять и объяснить поведение человека можно только через понимание общественных отношений, поскольку оно ограничено рамками общественной жизни. Другое важное положение теории заключается в том, что люди живут в мире, какой они сами себе создали.

- А.Ад­лера

- З.Фрейда

- Э. Фромма

- Б. Скинера

- К.Роджерс

6. К. Юнг переработал теорию психоанализа З.Фрейда и предло­жил новые подходы к пониманию человека.
Согласно теории Юнга, в человеке одновременно существуют две ориентации или жизненные установки:

- экстраверсия и интроверсия, одна из которых становится преобладающей.

- мотивы и цели

- желания и потребности

- активность и деятельность

7. По мнению …, одиночество, изоляция и отчужденность - черты, которые отличают жизнь чело­века современного общества.

- А.Ад­лера

- З.Фрейда

- Э. Фромма

- Б. Скинера

- К.Роджерс

8. Бихевиоризм (теория научения). Бихевиоризм (от англ, behaviour — поведение) - очень влиятельное направление в психоло­гии, наиболее видным представителем которого является …

- А.Ад­лера

- З.Фрейда

- Э. Фромма

- Б. Скинера

- К. Роджерс

.

9. Гуманистическая психология. Одним из основателей и наиболее ярким представителем этой школы является

- К. Роджерс.

- А.Ад­лера

- З.Фрейда

- Э. Фромма

- Б. Скинера

10. Выдающийся отечественный психолог, организатор науки, создатель теории деятельности. Ведущим понятием его концепции является категория деятельности.

- А.Н.Леонтьев

Б.Г. Ананьев

- Л.С.Выготский

- И.П. Павлов

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: