Методыка вывучэння пераўтварэнняў фігур на плоскасці. Гаматэтыя і падобнасць.

1. Ці выкарыстаны тэрмін «пераўтварэнне фігур на плоскасці» або нейкі іншы, як ён патлумачаны?

2. Якія віды пераўтварэнняў, што не з'яўляюцца рухамі, разглядаюцца ў школьным курсе матэматыкі?

3. Ці ёсць у падручніку тэрмін «гаматэтыя»? Калі ёсць, то якое азначэнне гэтага паняцця (звярнуць асобнаю ўвагу на значэнні каэфіцыента)?

1. Азначэнне падобнасці.
2. Ведаць адказ на пытанне: чым прынцыпова адрозніваюцца дзве гаматэтычныя фігуры і дзве падобныя фігуры? Ці праўдзівыя сцверджанні: а) гаматэтычныя фігуры з’яўляюцца падобнымі; б) падобныя фігуры з’яўляюцца гаматэтычнымі; в) гаматэтычныя фігуры могуць не быць падобнымі; г) падобныя фігуры могуць не быць гаматэтычнымі?
3. Схема вывучэня паняццяў гаматэтыя і падобнасць. Як пабудаваць фігуру, гаматэтычную дадзенай?

9. Методыка вывучэння тэмы: «Паралельнасць прамых на плоскасці»

1. Азначэнне паралельных прамых.

2. Прыметы паралельных прамых.

3. Уласцівасці паралельных прамых.

4. Тыповы падыход да доказу тэарэм у тэме «Паралельнасць». Ці ёсць доказы метадам ад процілеглага?

5. Дзе і як сфармулявана аксіёма паралельных прамых? У якім месцы курса? Як абгрунтавана тэарэма аб суме вуглоў трохвугольніка?

6. Ці ёсць светапоглядныя звесткі аб існаванні розных геаметрый (Еўкліда, Лабачэўскага, Рымана).

6. Гістарычныя і светапоглядныя звесткі па тэме.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: