Выкидалка.Ру — категория Мифология: 1 Страница

Лекции по категории - Мифология на сайте Выкидалка.Ру.

Всего материалов в данной категории по - Мифология - 4031 страниц..

• Фольклорные и гуманистические традиции в сказках Ш.Перро. Интертекстуальные связи сказак с др.произведениями др.авторов.;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 1 страница;
• Сибирь и ее традиции;
• Вярхоўныя багі беларускай міфалогіі.;
• Пейзажная лирика 19 века (А.С.Пушкин, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.Н.Майков, И.С.Никитин, Н.Плещеев, И.З.Суриков) в детском чтении (одно стихотворение наизусть на выбор).;
• Функции детской литературы: коммуникативная, моделирующая, когнитивная, гедонистическая, риторическая.;
• Глава 3. Анализ сюжета.;
• Анализ рождественской сказки Гофмана «Щелкунчик и мышиный король».;
• Основные жанры литературы для детей. Тип рассказчика в детской литературе.;
• Определение понятия «счастье», примеры из жизни и литературы;
• ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА;
• Уртанчылар төркеме;
• Творчество Э. Лира – основателя жанра «нонсенс».;
• Виды сказок (бытовые, волшебные, о животных), их особенности.;
• БАЛЕТЫ С. ПРОКОФЬЕВА (студ.);
• Загадки о сотрудниках лагеря;
• Авантюристический — авантюристский — авантюрный;
• Роль Л.Н. Толстого в развитии детской литературы. Рассказы-миниатюры для детей, рассказы о животных, басни, сказки, их педагогическое значение.;
• Занятие 1. Мы – воспитанники старшей группы;
• Месца дамавіка ў міфалогіі беларусаў.;
• Как исправить боковое произношение шипящих;
• Тема природы в произведениях Е.И. Чарушина.;
• Раскрытие темы детства в произведениях И.А. Куприна;
• Жанры крымскотатарского устного народного творчества и его воспитательный потенциал;
• Произведения В. Г. Короленко, адресованные детям.;
• Жанр литературной сказки. Традиционное и новаторское в сказках Пушкина;
• Бракованный — браковочный;
• Функции детской литературы: развивающая, эстетическая, нравственная, инструментальная;
• Рассказ как жанр детской литературы. Рассказы русских писателей второй половины 19 века в детском чтении (общая характеристика и обзор произведений).;
• Занятие 3. Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения;
• Миф в детском чтении. Классификация мифов. Миропоэтическая символика. Трансформация языческого мифа в сказку.;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 3 страница;
• Р.Киплинг-классик детской литературы. Тема «человек и природа» в сказках «маугли», «Рикки-Тикки-Тави» и др. Своеобразие выдумки, яркости красок, живой язык сказок.;
• А.Дюма –создатель авантюрных романов на исторические темы: Три мушкетера, .Темы и идеи произведений.;
• Занятие 4. Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками;
• Периодизация древнегреческой культуры.;
• Питер Пен и Венди – сказочная повесть Д.Барра .Юмор и фантазия автора книги. Характеристика главного героя.;
• Творчество Шарля Перро.;
• Занятие 6. Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи;
• Основные направления в развитии русской детской поэзии 20 века (советский период) общая характеристика и обзор произведений (два стихотворения на разные темы наизусть на выбор).;
• Творчество Михалкова и его роль в развитии детской литературы 20 века;
• Книга Распе о бароне Мюнхаузена: концепция комического.;
• Деятельность в а жуковского по созданию литературы для детей;
• Основные направления в развитии русской детской прозы 20 века (советский период) общая характеристика и обзор произведений.;
• Поэзия В. В. Маяковского в детском чтении;
• Тема: А.С. Пушкин «Няне», К. Г. Паустовский «Сказки Пушкина».;
• Занятие 5. Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения;
• СТРУКТУРА ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКИ;
• Причины каппацизма, гаммацизма и хитизма;
• Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова.;
• Пайдаланған әдебиеттер тізімі;
• Основные подходы к изучению литературы для детей. Приемы лит-го анализа произведений для детей.;
• Глава 4. Дать анализ композиции.;
• Тема №28: «Цирк», «Театр», «День смеха;
• Тексты для проверки выразительности чтения;
• Текст для чтения или рассказывания. Сказка про букву Щ и Васю Щеглова, который боялся щекотки;
• Мир детства в сказке А.Милна «Винни Пух и все» Сюжет и система образов сказки. Отображение специфики развития детской психики.;
• Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц;
• II. Проверка домашнего задания.;
• Пасхальная музыкальная сказка;
• Занятие 4. Звуковая культура речи: звук у;
• Своеобразие романтических сказок В. Одоевского для детей.;
• Методика чтения сказок;
• Жизнь и творчество В, Гауфа. Идейно-художественное своеобразие волшебных сказок писателя.;
• Занятие 8. Рассматривание сюжетной картины;
• Духі лесу ў беларускай міфалогіі.;
• Занятие 5. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж;
• Младший школьник как читатель художественной литературы. Проблема воспитания любви и интереса к чтению у детей младшего школьного возраста (мелодический аспект).;
• Характеристика группы. Группа № 12, средняя возрастная;
• VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону);
• Методика «Сказка» Луизы Дюсс;
• РАЗЫГРЫВАНИЕ СКАЗОК;
• Занятие 7. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней;
• Занятие 4. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь;
• Круг детского чтения (общая характеристика). Возрастная принадлежность детской книги как динамичное явление.;
• Функции христианской литературы. Христианские мифы о Великом потопе, об изгнании из рая, о Каине и Авеле, нравственная концепция и символика.;
• Занятие 5. Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней;
• Сказки Вильгельма Гауфа – художественный анализ. Детские народные сказки;
• Волшебная сказка как культурно-психологический феномен . Гендерная дифференциация сказки. Сюжеты мужские и женские.;
• ЧАСТЬ 1: ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ОДАРЕННОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
• Чтение стихотворения с последующим анализом.;
• Жанр литературной сказки в творчестве русских писателей первой половины 19 века (общая характеристика и обзор произведений).;
• Занятие 2. Чтение и заучивание стихотворений о зиме;
• Ранжирование учебных дисциплин;
• Основные тенденции развития детской литературы в 19 веке;
• Творчество В. И Я. Гримм значение их наследия для немецкой филологии, темы , сюжеты ,идеи сказок .;
• СКАЗКА ПРО КРОВАТКУ;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 12 страница;
• Занятие 2. Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят;
• Детский фольклор жанр игровой;
• Путешествие по территории участка;
• Методика обучения детей придумыванию загадок;
• Экспериментальная методика диагностики читательских интересов Л. М. Гурович;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 4 страница;
• Лирика эпохи иенского романтизма;
• По образовательным областям;
• Становление и развитие детской литературы в России в 15- 17 вв.;
• Составить схему эпилога.;
• Басня Волк и Журавль;
• Занятие 4. Чтение стихотворения И. Бунина "Листопад". Составление рассказа о кукле;
• ПРИЧАСТИЕ, ГЕРУНДИЙ;
• Сказки Ш. Перро как источник сказок В.А.Жуковского сопоставительный анализ (отрывок из сказки А.Жуковского наизусть на выбор).;
• Загадка как жанр детской литературы, разновидности загадок, отличие фольклорных загадок от литературных. Пословицы и поговорки в детской среде.;
• Занятие 8. Дидактические игры со словами;
• Сцена 2. Доктор и Алиса.;
• РОМАНТИЗМ В ПОЛЬСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 11 страница;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 17 страница;
• Тема 5. Синтаксические нормы русского языка;
• Эстетические взгяды Стивенсона и их реализация в творчестве. (Остров сокровищ) - лучший роман писателя. Система оброзов романа, жанраво - стилистическое своеобразие.;
• Тарам-парам, парам-тарам,;
• Человек и природа в детских произведениях Д. Н. Мамина-Сибиряка;
• Что у меня на сердце;
• Юмористические повести и сказки А.Линдгрен в мировой литературе. Мир взрослых и детей в произведениях писательницы.;
• Сравнительный анализ технологии занятий по развитию речи;
• МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЧИСЛОМ;
• Воспитательное значение прозы для младших школьников Пантелеев, В.А.Осеева и Е.А.Пермяк (произведение на выбор). Взрослые и дети в прозе А.Алексина (2 повести на выбор).;
• Диагностика дислалии;
• КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ РУССКИХ СКАЗОК;
• О РУНАХ ВЕЛЕСОВОЙ КНИГИ;
• Пейзажная лирика в творчестве русских поэтов;
• Упражнение «Прогоним злость».;
• VI. Дерснинъ нетиджесини чыкъарув;
• СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ БРЕНДИНГА;
• Среди отрывков из произведений писателей 19 века найдите;
• Вопрос 7. Детский фольклор .колыбельные песни;
• Отбор наглядности разных видов (игрушки, предметы) для обучения рассказыванию детей разных возрастных групп;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 5 страница;
• Характерные признаки класса Насекомых;
• Занятие 1. Дидактическая игра "Чья вещь?". Рассматривание сюжетных картин;
• Упражнения на все изученные времена. Упр. 221. Раскройте скобки, употребляя гла­голы в одном из следующих времен: Present, Past, Future Simple; Present;
• Вдохнуть — вздохнуть;
• К.И.Чуковский в истории детской литературы;
• Что такое полевая практика?;
• Технологическая карта. 1. Создать ювелирные украшения, используя заготовки.;
• Беседа как метод развития связной речи детей;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 9 страница;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 7 страница;
• Упр. 160. Раскройте скобки, употребляя гла­голы в Present Continuous или в Present Simple.;
• Инсценирование мифов.;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 6 страница;
• Враждебный — вражеский;
• Легенда о докторе Фаусте. Великий немецкий писатель Иоганн Вольфганг Гёте (Johann Wolfgang Goethe, 1749–1832) писал трагедию «Фауст» в течение всей своей творческой жизни: начатая в;
• Упражнения на все 16 времен действительного залога;
• Дописать подходящие по смыслу слова.;
• Першыя культы. Пантэон князя Уладзіміра.;
• Занятие 4. Заучивание стихотворений;
• История с. Селезни Тамбовской области;
• Основные направления в развитии зарубежной (переводной) детской литературы. С.Я.Маршак о принципах художественного перевода. Разновидности перевода детских книг.;
• Нравственно-дидактическое направление в развитии русской детской поэзии 20 века В.Маяковский, А. Барто и С.Михалков (одно стихотворение наизусть на выбор).;
• Театральные сценки-экспромты;
• Занятие 2. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата;
• Текст для чтения или рассказывания. Почему буквы Ч и Щ не дружат с буквой Я;
• Что такое хорошо, что такое плохо;
• Задачи и практическая методика экспериментального этапа исследования;
• Бережливый — бережный;
• Мировоззрение и творчество Д.Ф.Купера. Этапы покорения Америки-тема произведений писателя. Осторожность, яркие характеры и конфликты как основа романов Купера;
• Занятие 4. Лексические упражнения Цель. Проверить, насколько богат словарный запас детей.;
• Составить предложения начиная с выделенных слов.;
• Произведения Д.Лондона в детском и юношеском чтении. Тема и идеи его произведений. Человек и природа в повести Д.Лондона «Белый клык» Воспитательное значение книг писателя.;
• Медведица Винни в зоопарке. 1924;
• Жизненный и творческий путь финляндской сказочницы Туве Янсон;
• Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки т, п, к;
• Муз. язык. Стилистика.;
• Занятие 1. Чтение русской народной сказки "Бычок – черный бочок, белые копытца". Литературная викторина;
• Технология формирования грамматического строя речи дошкольников;
• Занятие 3. Рассказывание по картине "Собака со щенятами" [3] . Чтение стихов о поздней осени;
• Классификация дислалии;
• Л. Адреев в детском чтении;
• Теоретические основы развития речи дошкольников;
• Обучение детей диалогической речи;
• Занятие 2. Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке;
• Организация совместной деятельности воспитателя и детей в процессе ознакомления с художественной литературой;
• Ф. М. Достоевский в детском чтении.;
• Занятие 2. Звуковая культуры речи: звук ж;
• Методика обследования речевого развития дошкольников;
• Давньогрецька література;
• Задание {{ 88 }} ТЗ 88 Тема 1-3-0;
• Как сорока клеста судила;
• Творчество Маршака — творчество для детей;
• Занятие 2. Звуковая культура речи: звуки л, ль;
• Выбери правильный ответ.;
• Жизненный и творческий путь Э.Т.А.гофмана. Основы мировозрения писателя. Связь его лит.го творчества с живописью и музыкой.;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 16 страница;
• Спортивная считалка;
• А) Закрепление шипящих звуков на материале слогов и слов;
• Условия обучения детей творческому рассказыванию;
• Способы создания юмористических ситуаций в рассказах В.Ю.Драгунского, М.Зощенко и Н.Н.Носова.;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 14 страница;
• Как хорошо учиться в колледже?;
• Касмічнае Дрэва як мадэль свету.;
• Творчество баруздина детям;
• Тема 3. Лексико-фразеологические нормы русского языка;
• IV. Тайна волшебной шкатулки;
• Нахождение устойчивых сочетаний в текстах.;
• Творчество коваля для детей;
• С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 10 страница;
• литературная детская сказка 1960-1970гг;
• Занятие 4. Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш;
• Образ кошки в литературе;