С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ 4 страница

— А что мне делать, если я хочу послать своим друзьям в
■другой город книги, конфеты или какие-нибудь вещи? (Предпо­
ложения детей.)

, — Да, мне нужно пойти на почту. На почте работают не толь-МО почтальоны. Там есть специальный отдел, куда я могу при­нести то, что мне надо отправить, — это отдел отправки посы­лок. Кто там работает и как можно отправить посылку с разны­ми предметами, мы с вами сегодня увидим во время экскурсии на почту.

Я напоминаю вам, что почта—это общественное заведение, там работают, там всегда есть посетители, и поэтому вести себя нужно так, чтобы никому не мешать и не привлекать к себе вни­мания.

На почте

Дети вместе с воспитателем здороваются с приемщицей, вос­питатель представляет приемщицу, называет ее имя и отчество и просит сотрудника рассказать о своей работе.

Рассказ сотрудника с показом действий

— В нашем отделе вы можете послать какие-либо вещи, кни­
ги, некоторые продукты в другие города. Но для этого их надо
упаковать вот в такие ящики или коробки. (Показывает готовые
для отправки посылки.)

— А что обязательно должно быть на посылке, чтобы я зна­
ла, куда ее отправлять? (Адрес.) Правильно, вот посмотрите, ви­
дите на каждой посылке написан адрес, куда ее надо отправить и
внизу адрес того, кто посылку отправлял.

— Но прежде чем отправить посылку, ее нужно взвесить. Как
вы думаете, зачем? (Предположения детей.) Это нужно, во-
первых, для того, чтобы знать, сколько отправитель должен зап­
латить за пересылку: вед*ь чем дальше отправляют посылку, тем
больше надо заплатить. А во-вторых, это нужно для того, чтобы
знать, сколько таких посылок можно погрузить в один самолет.
или поезд: ведь самолет и поезд могут увезти определенное ко­
личество груза.

Некоторые посылки обшивают материалом. (Показывает по­сылку, обшитую тканью.) На такой посылке обязательно надо поставить сургучные печати. Вот эту посылку я не могу отпра­вить, потому что на ней нет печатей. Сейчас мы с вами эти печати

поставим. Посмотрите, вот здесь в баночке у меня разогревает­ся сургуч. (Воспитатель предлагает детям повторить новое слово хором и индивидуально.) Сургуч — очень интересное ве­щество. Когда он разогрет, он жидкий. Вот видите. (Поднимает палочку с горячим сургучом.) Немного сургуча я накладываю на то место, где посылка зашита. (Показывает.) А потом на сургуч ставлю I ечать.(Показывает.) Мы немного подождем, и вы уви­дите, чт(сургуч из жидкого превратится в твердый. (Предлага­ет детям потрогать пальчиком твердый сургуч.) А сейчас вы мне поможете поставить еще четыре печати. Я буду накладывать сургуч, а вы ставить печать. (Предлагает четверым детям по очереди поставить печати.)

— Посылка готова к отправлению. Но я обязательно должна
выписать квитанцию. Квитанция — это справка, где указано,
что я у вас приняла посылку, и вы со \гной за нее рассчитались.
В квитанции обязательно указан адрес, куда отправляется посыл­
ка, сколько денег вы заплатили, ваша фамилия. (Воспитатель
предлагает детям повторить новое слово хором и индивиду­
ально.)

—• А теперь посылку можно положить вот на эту движущую­ся ленту — транспортер, или его еще называют конвейер. Сей­час я положу на него посылку, нажму кнопку, транспортер вклю­чится и переместит посылку в другую комнату. (Показывает.) Как вы думаете, для чего нужен транспортер? (Чтобы не но­сить тяжелые посылки.)

— В нашем отделе можно не только отправить посылку, но и
получить ее, если вам кто-нибудь прислал ее из другого города.

Если на почте будет посетитель, который пришел за посыл­кой, приемщица обращает внимание детей на то, что отдать по­сылку она может только тому, кто ей покажет извещение и пас­порт. В извещении написано, что человеку пришла посылка. Надо показать извещение и паспорт и тогда человек получит свою по­сылку. А зачем нужно показать паспорт? (Предположения де­тей.) Да, чтобы посылку не мог получить кто-то другой.

Воспитатель: Давайте, ребята, поблагодарим М.И. за ее интересный рассказ о своей работе. Теперь вы знаете, что по почте можно переслать не только письмо, но и различные пред­меты. На почте работают много людей, раньше вы познакоми­лись с работой почтальона, а сегодня увидели, как работает при­емщица посылок. Работа эта нужная людям. Принимая посылку, нужно быть очень внимательным, ничего не забыть — взвесить, заклеить, выписать квитанцию. Спасибо, М.И., за ваш труд.

48. Предметный мир

Чтение рассказа Л. Кона «Лен».

Перед чтением воспитатель беседует с детьми:

— Недавно я вам рассказывала, как люди делают разные
, ткани. Вспомните название тканей и как их делают. (Ответы
\детей. Если дети что-то забыли, воспитатель им напоми­
нает.)

— Сегодня я вас хочу познакомить еще с одним растением,
[ ИЗ которого тоже делают ткань. Растет оно не в далеких жарких
' странах, а у нас в России и называется — лен. Писатель Л. Кон

написал книгу, которая называется «Книга о растениях». В этой книге есть рассказ, который так и называется — «Лен».

ЛЕН

Как же можно белье и платье из растений сделать? Белье и платье из материи шьют — из полотна, сатина, ситца.

Верно. А материя из чего? Может быть из растений?

Возьмем кусочек полотна и посмотрим, из чего оно сделано.

Длинные нитки переплетены между собой вдоль и поперек. Полотно все из ниток сплетено, а растений никаких не видно.

Правильно. А нитки из чего?

Выдернем одну нитку из полотна и разорвем ее. Глядите, как концы разлохматились. Да тут, оказывается, не одна нитка, а много ниточек, тоненьких, как волосок.

Нитка скручена из тонких ниточек-волокон, а растений никаких не видно.

Ну, а эти тоненькие ниточки откуда взялись? Не знаете?

А они-то как раз из растения и сделаны. Это растение называ­ется лен.

Вот лен растет.

Хорошенькие синие цветочки на длинных тонких стеблях.

А где же ниточки?

Когда лен цветет, никаких ниточек вы не найдете.

Пройдет лето. Отцветут у льна цветочки, а на их месте останутся желтые шишечки с семенами. Тогда лен повыдергают прямо с ко­решками, высушат и отправят на завод. А на заводе стебли льна положат в котлы с горячей водой.

Зачем?

Вот зачем.

Стебли льна покрыты тонкой корочкой, а эта корочка почти вся состоит из склеившихся между собой ниточек-волокон.

В горячей воде распустится клей, которым волокна между со­бой склеены, и они отделятся одно от другого.

Теперь надо волокна от стебля отделить. Есть такие машины — мялки. В эту машину кладут стебли льна. В машине крутятся боль­шие зубчатые валы и разминают стебли на кусочки, а волокна оста­ются целыми.

Потом лен до тех пор бьют — треплют в трепальной машине, пока все кусочки стеблей из него не вытрясут.

Тогда лен расчешут, и волокна станут мягкие, ровные, шелкови­стые, как волосы у маленького ребенка.

Вот теперь можно из волокон нитки скручивать.

Нитки скручивают — прядут— веретеном. Это такая палочка, на конце заостренная. Ее привязывают к пучку волокон льна и кру­тят. Веретено крутится и скручивает из волокна нитку.

Раньше веретено просто рукой крутили. Долгий зимний вечер сидит бывало пряха и крутит веретено — прядет. А напрядет за все это время одно веретено ниток.

А теперь нитки прядут на фабриках.

...Ну вот, нитки готовы. Теперь надо из них полотно плести — ткать. А как?

Как сделать, чтобы тонкие длинные нитки так ловко и ровно между собой переплелись, как полоски бумаги на тех ковриках, которые вы плели в детском саду? Помните, вы делали из узеньких полосок бумаги решеточку, а потом продергивали сквозь нее дру­гие полоски, поперек, клеточкой?

Вот так и полотно ткут, только, конечно, не руками, а машинами. Называется такая машина — ткацкий станок.

...На каждом таком станке в час можно выткать пять-шесть мет-роз полотна. А наши лучшие ткачихи не на одном станке работают, а сразу на пятидесяти. Лучшие ткачихи в месяц километров по пять­десят полотна делают.

Из тонкого льняного полотна шьют самое лучшее и прочное белье: простыни, скатерти; из толстого делают паруса для лодок и яхт.

А из семян льна жмут масло, только не такое вкусное, как под­солнечное.

После чтения хорошо показать детям лоскутки льняного по­лотна, льняное семя, картинки с изображением цветущего льна, ткачих у ткацких станков.

НОЯБРЬ

ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ

49. Семья

Занятие 8 «Мужчины и женщины в семье»

Цель. Закрепить представления детей о том, что такое се­мья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях чле­нов семьи. Познакомить с некоторыми особенностями поведе­ния мужчин и женщин в обществе и семье. Воспитывать в маль­чиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им посильную помощь; у дево-

чек заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку.

Наглядный материал. Иллюстрации с изображени­ем людей разных профессий — мужских и женских.

Ход занятия.

— Сегодня, ребята, я хочу поговорить с вами о семье. Ска­
жите, а что такое семья? {Ответы детей.) Я вам уже говорила,
что слово «семья» состоит из двух слов — «семь» и «я». Рас­
скажите о своей семье: сколько человек в вашей семье, как их
зовут, что вы любите делать все вместе? {Дети высказываются
по желанию.)

— Семья может быть большой и маленькой. А попробуйте
разделить всех членов семьи на две группы? {Предположения
детей. Воспитатель наводящими вопросами помогает.) Мож­
но разделить на взрослых и детей, пожилых и молодых. А еще
можно разделить на мужчин и женщин. В каждой семье есть
мужчины и женщины. Всех людей тоже можно разделить на эти
две группы — мужчин и женщин.

— А чем отличаются мужчины от женщин? Вот идете вы по
улице, вы сразу можете определить, где мужчина, а где женщи­
на? Как? Да, мужчины и женщины выглядят по-разному:

— они носят разную одежду;

— у мужчин может быть борода или усы;

— мужчины чаще всего выше ростом, мужчины физически
сильнее, чем женщины.

Да, мужчины сильнее, чем женщины, и даже есть такие про­фессии, где могут работать только мужчины. Попробуйте их на­звать. {Если дети будут затрудняться, воспитатель выстав­ляет иллюстрации с изображением людей таких профессий, как шахтер, строитель, летчик, полярник.) Конечно, летчи­ком, например, может быть и женщина, но это бывает очень-очень редко.

Назовите профессии, где работают чаще всего женщины. {Па­рикмахер, портниха, воспитатель и др. Воспитатель отмеча­ет, что и в этих профессиях могут трудиться мужчины, но это бывает значительно реже.)

А в семье обязанности мужчин и женщин различаются? {Пред­положения детей.) Кто обычно чинит утюг и другие электро­приборы? Кто может повесить книжную полку на стену? Кто чи­нит кран, если он течет?

Да, есть и по дому такая работа, которую выполняют чаще всего мужчины. А есть домашняя работа, которую обычно вы­полняют женщины. Что это за работа? (Женщины обычно гото­вят еду, следят за прядком в доме, шьют и т.д.)

11о мужчины и женщины отличаются не только внешним ви­дом, выполнением разных работ, но и поведением. Есть общие правила культуры общения между людьми. Давайте их вспом­ним. Про какого человека можно сказать, например, что он веж­ливый? (С помощью наводящих вопросов вместе с детьми вспо­минает правила культуры общения.)

— Вежливый человек пользуется словами вежливого обра­
щения: здравствуйте, до свидания, пожалуйста, будьте добры,
спасибо, извините, пожалуйста и др.

— В общественных местах — в транспорте, в магазине, на
почте и т.д. — вежливый человек говорит негромко, не привле­
кает к себе внимания, не кричит.

— Вежливый человек не перебивает разговаривающих друг
с другом людей.

Но есть правила культуры поведения, которые должен выпол­нять только мужчина. Как вы думаете, когда про мужчину или мальчика говорят: «Это настоящий мужчина»? (Рассуждения детей.)

Мальчики в нашей группе, конечно, еще не взрослые мужчи­ны, но в некоторых случаях они уже могут вести себя, как на­стоящие взрослые мужчины. Давайте подумаем, когда же о маль­чике можно сказать: «Он хоть и маленький, но поступает, как настоящий мужчина»?

Мальчики, вы бы хотели, чтобы о вас так говорили? (Вос­питатель с помощью наводящих вопросов вместе с детьми определяет различные моменты в жизни в детском саду и в семье, когда мальчики могут себя вести, как взрослые муж­чины.)

— Настоящий мужчина — это защитник. Мальчики должны
защищать девочек или малышей, если их кто-то обижает.

— Настоящий мужчина никогда не плачет, он терпит, даже
если ему очень больно. Поэтому наши мальчики, когда надо бу­
дет сделать прививки или укол, если они заболеют, могут вести
себя, как настоящие мужчины — не плакать и терпеть.

— Настоящий мужчина никогда не будет сидеть, если рядом
стоит женщина. Наши мальчики сначала предложат сесть девоч­
кам, а потом сядут сами. А если они будут ехать в транспорте, то
всегда уступят место женщинам, девочкам и маленьким детям.

— Настоящий мужчина сначала поможет сесть за стол жен­
щине, а потом сядет сам. Наши мальчики во время занятий тоже
могут помогать девочкам сесть. А после занятия помогать вый­
ти из-за стола. (Показать на какой-либо паре, как это нужно
делать.)

— Во время одевания настоящий мужчина обязательно по­
может женщине надеть пальто. Конечно, наши мальчики еще не
смогут помочь надеть пальто маме, а вот помочь надеть пальто
нашим девочкам во время одевания вполне могут. Когда мы бу­
дем одеваться, я вам покажу, как правильно это нужно делать.

— Настоящий мужчина никогда не позволит женщине но­
сить тяжести. Конечно, мальчики еще не смогут нести вместо
мамы сумку с продуктами из магазина, но что-то понести они
могут. А вот в детском саду расставлять на занятии физкультур­
ные пособия — дело мальчиков, корзину с игрушками выно­
сить на улицу — тоже дело мальчиков. Песок в песочнице под­
нимать мальчики тоже могут и не должны разрешать это делать
девочкам. А когда вы пойдете в школу, то портфель или ранец,
ко*нечно, будете носить сами, а не ваши мамы или бабушки.

— Мужчина, входя в помещение, обязательно должен снять
головной убор, особенно это нужно делать, входя в храм. А вот
женщина, входя в храм, обязательно должна надеть платок.

Вот видите, ребята, довольно часто наши мальчики могут по-втупать, как настоящие взрослые мужчины. Я думаю, что они с сегодняшнего дня так и будут вести себя. И мы сможем о них сказать: «Они хоть и мальчики, но поступают, как настоящие мужчины».

Девочки — будущие женщины. А можно ли уже сейчас ска­зать о девочке: «Она, как мама, она настоящая хозяйка»?

— Женщина всегда должна быть красивой. А когда она кра­
сивая? (Предположения детей.) На девочке может быть очень
красивое платье, но волосы будут не причесаны и о ней не ска­
жут, что она красивая. Поэтому настоящая женщина всегда очень
опрятная, аккуратная и поэтому выглядит красиво. Наши девоч­
ки, хоть и маленькие, могут выглядеть, как настоящие женщины,
если будут следить за собой — после сна причесываться, сле­
дить, чтобы не были расстегнуты манжеты платья, не были спу^
щены гольфы или колготки.

— Настоящая женщина — хозяйка в доме, у нее везде поря­
док, она умеет его быстро наводить. Конечно, все по дому де­
вочки не смогут сделать, ко очень во многом могут помочь ба­
бушке и маме. А в детском саду — девочки хозяйки в группе.

Мальчики поставили машины после игры, а девочки поправили их, подравняли и сразу стало красиво.

— После сна все дети заправили постели, девочки помогли
мальчикам, и в спальне стало красиво.

— I [астоящая женщина никогда не побежит занимать место:
она знает, что мужчина ей уступит. Вот и наши девочки теперь не
будут торопиться побыстрее занять место, потому что наши маль­
чики, как настоящие мужчины, всегда им уступят.

— Настоящая женщина никогда не будет драться, громко кри­
чать. Она всегда вежливая, женственная. Вы согласны, что, когда
девочка дерется и кричит, о ней не скажешь, что она красивая?

— И конечно, настоящая женщина не будет поднимать что-то
тяжелое, если рядом есть настоящий мужчина. А мальчики у нас
теперь всегда будут вести себя, как настоящие мужчины, и девоч­
кам не надо торопиться расставлять пособия на физкультурном
занятии, выносить корзину с игрушками: это сделают мальчики.

Итак, ребята, мы с вами сегодня поговорили о том, что в по­ведении мужчин и женщин в некоторых случаях есть разница. Вы теперь знаете, как ведут себя настоящие мужчины и настоя­щие женщины, и постарайтесь вести себя так, как мы об этом говорили.

Если дети не устанут, то можно прочитать рассказ В. Донни­ковой «Канавка» или это можно сделать вне занятия.

КАНАВКА

Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В поселке после дождя земля долго не просыхает. Трава вся в брызгах, края канавки влажные, и вода в ней блестит. Кто проходит через канавку, тот непременно поскользнется, за ветки орешника схватится и канавку бранит.

Витя подбрасывает мяч, но все видит. Вот пожилая женщина прошла с бидоном — чуть не упала.

— А чтоб тебя! — рассердилась она на канавку: Вот сколько
молока пролила!

А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки — платье запачкала.

— Противная канавища! — топнула девочка ногой и убежала.
Слышит Витя, как бранят его любимую канавку. «А чем она

противная? — думает он. — Из нее птицы воду пьют. Возле нее незабудки цветут. Сколько корабликов плавало в ней!»

Когда все ушли, Витя пошел в рощу, набрал сухих веток... сделал переход.

Теперь можно было переходить спокойно. Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко.

И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: