ЭОР (созданные самостоятельно)

- «Божья коровка»

- «Дикие животные»

- «Путешествие по природным зонам»

- «Тайга»

- «Животные Африки»

- «Как приручили животных»

- «Какую пользу приносят домашние птицы»

- «Правила поведения осенью»

- «Правила поведения весной»

- «Небо»

- «Отряд киты»

- «Киты»

Наглядно дидактические пособия:

- Альбом «В мире растений»

- Альбом «В мире животных»

- Альбом «Добро пожаловать в экологию»

- Альбом «Круглый год»

- Альбом «Детские забавы»

- Плакаты «Природные зоны Земли»

Настольно-печатные игры:

«Вершки-корешки», кубики «Ягоды», «Где мы растем?», «Живая и неживая природа», «Во саду ли в огороде», «Дары природы», «Зеленый город», «Кто где живет», «По земле и по воде», «Свойства», «Я иду искать», «Живая природа», «Воздух, земля, вода», «природно-климатические зоны Земли», «Здоровый малыш», «Кожа, питание, сон», «Зубы, зрение, слух», «Зуб-неболейка», «Аскорбинка и ее друзья», «Времена года», «Лото по лексическим темам».

Картотека дидактических игр:

«С какой ветки детки?», «Звери наших лесов», «Найди, о чем расскажу», «Где мы растем?», «К дереву беги», «С какого дерева лист?», «С какого куста плоды?».

В центре природы имеются:

- Коврограф

- Глобус

- Карты России, мира в различных вариациях

- Календарь природы, календарь погоды

- Комнатные растения с указателями, алгоритмами ухода за комнатными растениями, инвентарь ухода за комнатными растениями (лейки, опрыскиватели, палочки для рыхления почвы, кисточки, тряпочки и т. д.)

- «Книжки-малышки», изготовленные детьми для наблюдений за погодой, природой, посадками

- Продукты детского творчества: грибы, фрукты, овощи, ежи, домашние и дикие животные, животные жарких и холодных стран, зимующие птицы, насекомые.

- Импровизированный аквариум

Для сюжетно-ролевых игр воспитанники группы используют детские фотоаппараты, транзисторы, фонарики, компасы, карты (нарисованные детьми), продукты детского творчества.

Оснащение центра «Экология» меняется в соответствие с тематическим планированием образовательного процесса и сезонными изменениями.

Успеха в экологическом воспитании можно достигнуть только систематической, последовательной от простого к сложному совместной с детьми деятельностью. Важно уметь отобрать те знания, которые доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей заинтересованность.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: