Карта интересов для младших школьников

Инструкция

Перед вами 80 вопросов, систематизированных по десяти относи­тельно самостоятельным областям поведения и деятельности ребен­ка. Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каж­дому параметру, пользуясь следующей шкалой:

(++) — если оцениваемое свойство личности развито хорошо, чет­ко выражено, проявляется часто;

(+) — свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно;

(0) — оцениваемое и противоположное свойства личности выра­жены нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

(-) — более ярко выражено и чаще проявляется свойство личнос­ти, противоположное оцениваемому.

Оценки ставьте на листе ответов. Оценку по первому утверждению помещаем в первую клетку листа ответов, оценку по второму — во вторую и т. д. Всего у вас на это должно уйти 10-15 минут.

Если вы затрудняетесь дать оценку, потоку что у вас нет достаточ­ных для этого сведений, оставьте соответствующую клетку пустой.

Понаблюдайте за этой стороной деятельности ребенка. А пока мо­жете считать, что вы получили "два" по этому параметру в родитель­ской школе.

Попросите других взрослых, хорошо знающи ребенка, например бабушек и дедушек, дать свои оценки по этой методике. Потом можно легко вычислить средние показатели, что сделает результаты бо­лее объективными.

Лист вопросов

1. Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.

2. Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, ориги­нальные решения.

3. Учится новым знаниям очень быстро, все "схватывает на лету".

4. В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.

5. Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям.

6. Любит сочинять (писать) рассказы или стихи.

7. Легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животно­го и других.

8. Интересуется механизмами и машинами.

9. Инициативен в общении со сверстниками.

10.Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.

11. Проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации.

12. Не боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.

13. Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специально­го заучивания, не тратит много времени на то, что нужно запомнить.

14.Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хоро­шую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, краси­вую (художественно выполненную) вещь.

15. Чутко реагирует на характер и настроение музыки.

16. Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта.

17. Интересуется актерской игрой.

18. Может легко чинить испорченные приборы, использовать ста­рые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.

19. Сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей.

20. Люби! участвовать в спортивных играх и состязаниях.

21. Умеет хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.

22. Изобретателен в выборе и использовании различных предме­тов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства).

23. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его свер­стники обычно не знают.

24. Способен составлять оригинальные композиции из цветов, ри­сунков, камней, марок, открыток и т.д.

25. Хорошо поет.

26. Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбран­ного сюжета, не теряет основную мысль.

27. Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.

28. Любит разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на "поиск".

29. Легко общается с детьми и взрослыми.

30. Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников.

31. Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.

32. Способен увлечься, уйти "столовой" в интересующее его занятие.

33. Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен бы учиться в более старшем классе, чем учится сейчас.

34. Любит использовать какой-либо новый материал для изготов­ления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских доми­ков на игровой площадке.

35. В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.

36. Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наи­более характерное.

37. Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобра­зить конфликт.

38. Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.

39. Улавливает причины поступков других людей, мотивы их пове­дения. Хорошо понимает недосказанное.

40. Бегает быстрее всех в детском саду, в классе.

41. Любит решать сложные задачи, требующие умственного усилия.

42. Способен по-разному подойти к одной и той же проблеме.

43. Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность.

44. Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художе­ственное назначение (украшения для дома, одежды и т.д.), в свобод­ное время, без побуждения взрослых.

45. Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.

46. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо пе­редают эмоциональные состояния героев, их переживания и чувства.

47. Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.

48. Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.

49. Часто руководит играми и занятиями других детей.

50. Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию дви­жений.

51. Наблюдателен, любит анализировать события и явления.

52. Способен не только предлагать, но и разрабатывать собствен­ные и чужие идеи.

53. Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опереже­нием своих сверстников на год или на два.

54. Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.

55. Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.

56. Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рас­сказывает.

57. Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает.

58. Любит обсуждать научные события, изобретения, часто заду­мывается об этом.

59. Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.

60. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных пло­щадках.

61. Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.

62. Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.

63. Умеет делать выводы и обобщения.

64. Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.

65. В пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение.

66. Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и нео­бычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем.

67. С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмо­циональные переживания.

68. Проводит много времени над конструированием и воплощени­ем собственных "проектов" (модели летательных аппаратов, авто­мобилей, кораблей).

69. Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.

70. Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т.д.).

71. Имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о про­исхождении и функциях предметов.

72. Продуктивен, чем бы ни занимался (рисование, сочинение ис­торий, конструирование и др.), способен предложить большое ко­личество самых разных идей и решений.

73. В свободное время любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники), делает это с большим инте­ресом, чем читает художественные книги (сказки, детективы и др.).

74. Может высказать свою собственную оценку произведениям ис­кусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.

75. Сочиняет собственные, оригинальные мелодии.

76. Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, пе­редает их характер, чувства, настроения.

77. Любит игры-драматизации.

78. Быстро и легко осваивает компьютер.

79. Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.

80.Физически выносливее сверстников.

Карта интересов для младших школьников

Инструкция для детей

Всего 35 вопросов. Если то, о чем говорится,

вам не нравится, ставьте знак "-";

если нравится "+",

если очень нравится, ставьте "++".

Инструкция для родителей

Для того чтобы дать вам правильный совет и конкретные рекомендации для развития способностей вашего ребенка, нам нужно знать его склонности. Вам предлагается 35 вопросов, подумайте и ответь те на каждый из них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребенка. Для большей объективности сравните его с другими детьми того же возраста.

На бланке ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится (с вашей точки зрения) ребенку, ставьте в клетке —"-"; если нравится —"+"; очень нравится — "++". Если по какой-либо причине вы затрудняетесь отве­тить, оставьте данную клетку незаполненной.

Лист вопросов

Каждый вопрос начинается со слов: "Нравится ли вам..."

1) решать логические задачи и задачи на сообразительность;

2) читать самостоятельно (слушать, когда тебе читают) сказки, рассказы, повести;

3) петь, музицировать;

4) заниматься физкультурой;

5) играть вместе с другими детьми в различные коллективные игры;

6) читать (слушать, когда тебе читают) рассказы о природе;

7) делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовить пищу);

8) играть с техническим конструктором;

9) изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми незнако­мыми словами;

10) самостоятельно рисовать;

11) играть в спортивные, подвижные игры;

12) руководить играми детей;

13) ходить в лес, на поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми;

14) ходить в магазин за продуктами;

15) читать (когда тебе читают) книги о технике, машинах, косми­ческих кораблях и др.;

16) играть в игры с отгадыванием слов (названий городов, животных);

17) самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы;

18) соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам;

19) разговаривать с новыми, незнакомыми людьми;

20) содержать домашний аквариум, птиц, животных (кошек, собак и др.);

21) убирать за собой книги, тетради, игрушки и др.;

22) конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.;

23) знакомиться с историей (посещать исторические музеи);

24) самостоятельно, без побуждения взрослых заниматься различ­ными видами художественного творчества;

25) читать (слушать, когда тебе читают) книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи;

26) объяснять что-то другим детям или взрослым людям (убеждать, спорить, доказывать свое мнение);

27) ухаживать за домашними растениями;

28) помогать взрослым делать уборку в квартире (вытирать пыль, подметать пол и т.п.);

29) считать самостоятельно, заниматься математикой в школе;

30) знакомиться с общественными явлениями и международными событиями;

31) участвовать в постановке спектаклей;

32) заниматься спортом в секциях и кружках;

33) помогать другим людям;

34) работать в саду, на огороде, выращивать растения;

35) помогать и самостоятельно шить, вышивать, стирать.

Тест «Таланты ребёнка»

Американские психологи Г. Каф и А. де Хаан разработали специальные тесты, помогающие понять таланты ребенка. Приведем эти тесты, имея в виду, что каждая способность определяется комплексом признаков.

Каждый из них содержит 5-9 вопросов. Против каждого из них следует поставить от 2 до 5 баллов, затем сложить баллы, характеризующие каждую из способностей. Вывести среднее арифметическое и построить график.

У ребенка технические способности, если он:

1. интересуется самыми разными механизмами и машинами;
2. любит конструировать модели, приборы, радиоаппаратуру;
3. сам «докапывается» до причин неисправности механизмов, любит загадочные поломки или сбои в работе механизмов;
4. может чинить испорченные приборы, механизмы, использовать старые детали для создания но­вых игрушек, приборов, поделок, находит оригинальные решения;
5. любит и умеет рисовать, «видит» мысленно чертежи и эскизы;
6. интересуется специальной и даже взрослой технической литературой.

Ребенок имеет музыкальный талант, если он:

1. любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку;
2. очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает;
3. поет или играет на музыкальных инструментах, вкладывая в исполнение много чувства, энергии, настроения;
4. сочиняет собственные мелодии;
5. научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте.

У ребёнка способности к научной работе:

1. обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, к обобщением;
2. умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение, причем нередко записывает их не с целью похвастаться, а для себя;
3. любит читать научно-популярные издания, взрослые статьи и книги, опережая в этом сверст­ников на несколько лет, причем отдает предпочтение этой, а не развлекательной литературе;,
4. часто пытается найти собственные объяснения причин и смысла самых разнообразных событий;
5. с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллекций (систему);
6. не унывает и ненадолго остывает к работе, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны.

У ребёнка артистический талант:

1. часто, когда ему не хватает слов, он выражает свои чувства мимикой, жестами, движениями;
2. стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает;
3. меняет тональность, выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;
4. с удивляющей вас легкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, выражения;
5. с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его зрителями были взрослые;
6. любит и понимает значение красивой одежды или характерного костюма, порой сам придумывает их, если участвует в каком-либо сценическом действии, карнавале, празднике.

У ребёнка незаурядный интеллект:

1. хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы по­ступков других людей;
2. обладает хорошей памятью;
3. любит читать книги, причем по своей собственной инициативе, пользуясь собственной программой, которая на несколько лет может опережать школьную;
4. легко и быстро «схватывает» новый школьный материал;
5. задает много продуманных и оправданных ситуацией вопросов;• обгоняет своих сверстников по учебе, причем не обязательно является отличником, часто жалуется на то, что в школе; ему скучно;
6. гораздо лучше и шире своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касаю­щихся его непосредственно;
7. обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла, рассудителен не по годам, даже расчетлив;
8. очень восприимчив, наблюдателен, быстро, но не обязательно остро, реагирует на все новое и неожиданное в жизни.

У ребенка спортивный талант, если:

1. он энергичен и все время хочет двигаться;
2. смел до безрассудства и не боится синяков и шишек;
3. он почти всегда берет верх в потасовках или выигрывает в какой-либо спортивной игре;
4. не известно, когда он успел научиться ловко управляться с коньками, лыжами, мячом, клюшкой и др.;
5. лучше многих других сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно;
6. предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню;
7. неважно, интересуется ли он всеми видами спорта или каким-нибудь одним, но у него есть свой герой-спортсмен, которому он подражает;
8. кажется, что он никогда не устает всерьез.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: