Загальні положення логопедії

ОСНОВИ ЛОГОПЕДІЇ

ТЕМА 1. ДІТИ З ПОРУШЕННЯМ МОВЛЕННЯ (ГОЛОВНІ АСПЕКТИ ЛОГОПЕДІЇ)

Роль мови та мовлення у онто- та філогенетичному розвитку людини

1) Перша та друга сигнальні системи людини, що корелюють з правою та лівою півкулями головного мозку.

2) Мова як єдність предметного та абстрактного.

3) Дипластія як єдність протилежностей.

4) Мова як засіб мислення та освоєння дійсності людиною: взаємна трансформація предметної (почуттєво-емоційної сфери) та знакової (абстрактно-логічна сфера) реальності.

5) Здатність висловлювати (виражати) себе через мову – унікальна властивість людини.

6) Мова та соціальна агресія (сутність ненормативної лексики)

7) Мова як засіб маніпуляції індивідуальною та масовою свідомістю.

8) Мова як засіб нейролінгвістичного програмування (номінативний та процесуальний лад психіки людини)

Загальні положення логопедії

Найважливішою психічною функцією людини є мовлення – основний засіб спілкування людей. Але мова – це не лише найважливіше знаряддя спілкування людей, а й могутній засіб набуття знань. Без розвиненої мови діти не зможуть здобути міцних і ґрунтовних знань з основ наук, не зможуть гармонійно розвиватися. Від рівня мовного розвитку учнів залежить і успішність їх навчання в школі. Наприклад, недосконалі навички читання призводять до того, що діти мало і неохоче читають, позбавляючи себе одного з найважливіших джерел знань і збагачення словникового запасу. Обмеженість словникового запасу і низька техніка читання перешкоджають дітям зрозуміти прочитане. Через низький розвиток мови учням важко давати логічно обґрунтовані відповіді на запитання, зв’язко й послідовно розповідати зміст прочитаного.

Це негативно впливає й на інші сторони діяльності дітей, вони втрачають інтерес до навчання, не вміють зосередитися під час виконання завдання, в них уповільнений темп роботи, недостатня спостережливість, низька мовна активність. За допомогою мовлення людина передає іншим людям свої думки, почуття, бажання, досвід, спонукає їх до вчинків і дій.

Розвиток мислення значною мірою зумовлений розвитком мовлення і, навпаки, розвиток мовлення залежить від розвитку мислення. В багатьох дефектологічних дослідженнях доведена роль мовлення в розвитку компенсаторних процесів при різноманітних формах дитячих аномалій.

До окремої групи відносять дітей із значними порушеннями мовлення при збереженому слуху та інтелекті. Це особлива категорія дітей – діти з порушенням мовлення. Вивченням, попередженням і корекцією порушень мовлення займається галузь наукової і практичної дефектології –ЛОГОПЕДІЯ.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: