Психологія навчання: предмет, задачі та змістовні характеристики.

Психологічний аналіз учбової діяльності грунтується на розумінні її предметного характеру. Предметом діяльності є той результат (матеріальний чи ідеальний), який спонукає суб’єкта до діяльності, задля досягнення якого вона здійснюється. Предмет діяльності не дається людині безпосередньо, а опосередковується її потребами і постає перед суб’єктом як мотив, у вигляді задачі, розв’язання якої дає змогу задовольнити наявну потребу.

Учбова діяльність спрямована на засвоєння знань, оволодіння узагальненими способами дій, вироблення прийомів і способів дій, їх програм, алгоритмів, внаслідок чого розвивається сам суб’єкт учбової діяльності. Саме це визначає її предмет, її основний зміст.

Засоби учбової діяльності, з допомогою яких вона здійснюється, розглядають у трьох аспектах. По-перше, до них відносять інтелектуальні дії (мисленні операції), що лежать в основі пізнавальної та дослідницької функцій учбової діяльності: аналіз, синтез, узагальнення, класифікація та ін. По-друге, це знакові і мовні засоби, в формі яких засвоюється досвід, відрефлексовується та відтворюється індивідуальний досвід. По-третє, це так звані фонові знання, включення до яких нових знань структурує індивідуальний досвід суб’єкту.

Відповідно до сказаного, включення дитини в учбову діяльність, особливо у молодшому шкільному віці, вимагає одночасової роботи над освоєнням її засобів.

Під способами учбової діяльності розуміють те, яким способом отримується знання. Способи учбової діяльності можуть бути різними: репродуктивні, проблемно-творчі, дослідницько-пошукові дії (В.В. Давидов).

Повне і розгорнуте описання способу учбової діяльності дано, приміром, у концепції поетапного формування розумових дій (П.Я. Гальперін, Н.Ф. Тализіна). Згідно з даною концепцією спосіб включає:

- мотивацію;

- з’ясування структури орієнтувальної основи дій;

- виконання дій в матеріальній або матеріалізованій формі;

- виконання дій в формі мовлення вголос;

- виконання дій за допомогою проговорювання про себе;

- виконання дії у розумовій формі.

Продуктом учбової діяльності виступає структуроване і актуалізоване знання, на якому грунтується вміння вирішувати ті задачі в різних сферах науки та практики, які вимагають його застосування.

Продуктом учбової діяльності є також внутрішні новоутворення психіки і діяльності (в мотиваційному, ціннісному та смисловому планах). Структурна організація, системність, глибина, стійкість продукту учбової діяльності значною мірою визначає успішність подальшої діяльності людини, оскільки він входить основною органічною частиною в її індивідуальний досвід.

Результатом учбової діяльності завжди є поведінка суб’єкту. Це може бути його прагнення продовжити цю діяльність, інтерес до неї, позитивні емоції, або ж небажання, уникнення, негативне ставлення до школи та навчання.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: