ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Оценки предметно - развивающей среды в МАДОУ № 18 г.Салавата
| Показатель | Ранн. в. гр. № 19 | I мл.гр. № 18 | I мл.гр. № 17 ЗПР | II мл.гр. № 13 | Сред. гр. № 14 | Ст. гр. № 15 | Ст. гр. № 21 ЗПР | Подг. гр. №11 ЗПР | Подг. гр. № 16 |
| Соответствие развивающей среды группы возрастным особенностям: | |||||||||
| v Разработана модель ПРС, в соответствии тематического планирования ДОУ. | |||||||||
| v младший возраст: присуще целенаправленность детской деятельности, целеполагание v средний возраст: интерес к знаковой системе, выходы за пределы действительности v старший дошкольный возраст: формируется произвольность психических процессов | |||||||||
| Соответствие пространства группового помещения соотношению: сектор активной деятельности (50%); сектор спокойной деятельности (20%); рабочий сектор (30%): | |||||||||
| v Групповое пространство разграничено по секторам; | |||||||||
| v Игровые и спортивные центры периодически меняются; | |||||||||
| |||||||||
| v Игровое оборудование отвечает требованиям техники безопасности; | |||||||||
| v Игровое оборудование (игрушки) соответствует психолого-педагогическим и эстетическим требованиям; | |||||||||
| v Отсутствие в спальных комнатах мест для хранения методических материалов. | |||||||||
| Соответствие оборудования и материалов эстетическим требованиям: | |||||||||
| v Единство стиля в оформлении группы; | |||||||||
| v Цветовая гамма группы соответствует требованиям эстетики и обеспечения психологического комфорта ребенка; | |||||||||
| v Маркировка мебели в соответствии СанПин, укрепление предметов интерьера. | |||||||||
| v Наличие карт расстановки мебели для НОД и приема пищи, с учетом маркировки СанПин. | |||||||||
| v Присутствие в оформлении интерьера ДОУ продуктов детской деятельности; | |||||||||
| Наличие материалов и оборудования для организации и проведения прогулки: | |||||||||
| v Наличие предметов и оборудования для двигательной активности на прогулке, организации сюжетных игр, деятельности с песком (снегом), трудовой деятельности по сезону. | |||||||||
| v Оборудованы места для хранения выносного материала; | |||||||||
| v Имеются картотеки проведения прогулок по сезонам с перечнем материалов и оборудования для организации и проведения прогулки. | |||||||||
| Организация в ДОУ мониторинга предметно-развивающей среды: | |||||||||
| v Имеется план обновления ПРС на учебный год по результатам мониторинга на начало года. | |||||||||
| Наличие типов игрового оборудования для учебно - материального обеспечения: | |||||||||
| v Имеется достаточное количество игрового оборудования в соответствии с контингентом детей: v Оборудование для продуктивной деятельности (материалы для рисования, лепки, аппликации, конструирования) | |||||||||
| v Оборудование для конструирования (строительный материал, детали конструкторов разных видов, бумага разной фактуры и цвета, а также природные и бросовые материалы.) | |||||||||
| v Оборудование для познавательно-исследовательской деятельности: v объекты для исследования в реальном времени, (сенсорный материал, природные объекты для исследования их свойств и качеств) | |||||||||
| v образно-символический материал (специальные наглядные пособия, репрезентующими детям мир вещей и событий); | |||||||||
| v Материалы и оборудование для физического развития, в том числе двигательной активности: (оборудование для ходьбы, бега и равновесия, прыжков, катания, бросания, ловли, ползания, лазания, ОРУ); | |||||||||
| v Материалы и оборудование для познавательного развития; | |||||||||
| v речевого развития; | |||||||||
| v Материалы и оборудование длясоциально-коммуникативного развития; | |||||||||
| v Материалы и оборудование дляхудожественно-эстетического развития. | |||||||||
| v В достаточном количестве представлены объекты для познавательно-исследовательской деятельности; | |||||||||
| v Учет полоролевой специфики в организации ПРС группового пространства; | |||||||||
| v Соблюдение принципов -информативность -вариативность -полифункциональность -педагогическая целесообразность -трансформируемость | |||||||||
| Нормативно-правовое и методическое обеспечение: | |||||||||
| v Наличие необходимой документации (правовая база; текущая документация; паспорт кабинета, др.) | |||||||||
| Создание информационного пространства для родителей: | |||||||||
| v Содержание информационных материалов для родителей, эстетика оформления, наличие информации о воспитанниках, материалы, отражающие включение родителей в образовательный процесс | |||||||||
| Итого количество баллов: | |||||||||
| Итоговый результат: |
Критерии оценки:
Выполнено -(3 балла)
Частично выполнено -(2 балла)
Не выполнено -(0 баллов)
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: