ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Учебно-методическая структура занятия.
| Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | Методическое обоснование |
| 1.Организационный этап. | ||
| Приветствует студентов, проверяет готовность аудитории к занятию, отмечает присутствующих | Приветствует преподавателя, проверяет готовность рабочего места к уроку. | Осуществление психологического настроя к учебной деятельности, воспитание дисциплинированности, активация внимания. |
| 2.Мотивация занятия. | ||
| Знакомит студентов с темой, целями занятия, отмечает актуальность темы, значение профессиональных компетенция для будущего специалиста. | Осознают цели и задачи занятия, необходимость изучения данной темы. | Создание целостного представления о занятии. Концентрация внимания на предстоящей работе. Формирование интереса и осмысление мотивации учебной деятельности. |
| 3. Текущий инструктаж порядка проведения занятия. | ||
| Доводит до студентов порядок работы на уроке, назначение определенных действий, способов их осуществления, последовательность образовательных операции. | Осознают порядок действий на занятии, продумывают ход этапов учебной деятельности. | Ориентировка студентов на точный выбор действий, четкая последовательность и логика в выполнении заданий. |
| 4.Изложение теоретического материала. | ||
| Доводит до сведения студентов краткую характеристику тепло-, водо-, грязелечения. | Усваивают новую тему. | Создание целостного понятия о будущей профессии. Проявление устойчивого интереса к ней. |
| 5.Демонстрация преподавателем тепло-водо-грезелечебной процедуры. | ||
| Демонстрация преподавателем тепло-водо-грезелечебной процедуры. | Наблюдает за демонстрацией лечебной процедуры. | Концентрация внимания на предстоящей работе. Формирование интереса и осмысление мотивации учебной деятельности. |
| 6.Отработка студентами совместно с медсестрой тепло-,водо-, грязелечебной процедуры. | ||
| В процессе лечебной работе контролирует и при необходимости помогает в процессе лечения. | Отрабатывают техники приемов тепло-,водо-, грязелечебной процедуры. | Определение уровня творческого подхода к выполнении задания, самостоятельности выполнения работы. |
| 7. Определение уровня знаний с помощью компьютерного тестирования. | ||
| Инструктирует о порядке работы с компьютерной тестирующей программой. | Отвечают на вопросы компьютерного тестирования. Оценивают свой уровень знаний. | Диагностика эффективности обучения. |
| 8.Подведение итогов занятия. | ||
| Анализирует работу студентов в целом и индивидуально, уровень сформированности общих и профессиональных компетенций. | Делают выводы о достижении целей занятия и собственной индивидуальной работе на занятии. | Адекватность самооценки студентов оценке преподавателя. Получение информации о реальных результатах обучения. |
| 9. Домашнее задание. | ||
| Доводит до студентов порядок определенных действий на предстоящей самостоятельной работе. | Осознают порядок действий, продумывают ход самостоятельной деятельности. | Формирование навыков самостоятельной работы. |
Результатом освоения профессионально модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности участие в лечебно диагностическом и реабилитационных процессах, в том числе и профессиональными(ПК) и общими (ОК) компетенциями:
| Код | Наименование результата обучения |
| ПК 2.1. | Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств. |
| ПК 2.2. | Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса. |
| ПК 2.3. | Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами. |
| ПК 2.4. | Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования. |
| ПК 2.5. | Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса. |
| ПК 2.6. | Вести утвержденную медицинскую документацию. |
| ПК 2.7. | Осуществлять реабилитационные мероприятия. |
| ПК 2.8. | Оказывать паллиативную помощь. |
| ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
| ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. |
| ОК 3. | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. |
| ОК 4. | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
| ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
| ОК 6. | Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. |
| ОК 7. | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. |
| ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. |
| ОК 9. | Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности. |
| ОК 10. | Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия. |
| ОК 11. | Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку. |
| ОК 12. | Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. |
| ОК 13. | Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. |
| ОК 14. | Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
Основные понятия и положения темы:
1. Физиотерапевтические методы, относящиеся к тепло-, водо-, грязелечебным.
Физические характеристики парафина, озокерита, воды и грязи,
позволяющие использовать их для теплолечения.
2. Физиологические реакции, возникающие в тканях при местном
применении тепла. Терапевтические эффекты местного применения тепла.
Показания и противопоказания к местному применению тепла.
3. Парафинотерапия. Действующие факторы парафина.
4. Озокеритотерапия и действующие факторы озокерита. Методики лечения
парафином и озокеритом. Показания к лечению парафином и озокеритом.
Методики проведения процедур. Роль сестринской службы.
5.Общее понятие о водолечении
6.Классификация водолечебных факторов (души, ванны), применяемых в
реабилитации.
7.Механизмы физиологического и лечебного действия бальнеогидротерапии.
8..Роль температурного, механического, химического факторов.
9.Показания и противопоказания применения водолечебных процедур.
10..Этапы сестринского процесса в отделении водолечения. Документация.
Должностные обязанности медицинской сестры отделения (кабинета)
водолечения ФТО.
11.Лечебные эффекты водолечебных факторов.
12.Основные методики бальнеогидротерапии в реабилитации различных
заболеваний.
13. Пелоидотерапия.
Классификация лечебных грязей. Биологический и химический состав.
14. Лечебные эффекты. Показания и противопоказания к реабилитации.
Методики проведения процедур. Роль сестринской службы.
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: