Перелік тем для здійснення проектних досліджень

1. Творче використання етнокультурного досвіду виховання в неповній сім’ї.

2. Творче використання етнокультурного досвіду виховання в багатодітній сім’ї. Головня

3. Творче використання етнокультурного досвіду виховання в опікунській сім’ї.

4. Творче використання етнокультурного досвіду виховання в сім’ї, що виховує дитину з особливими потребами.

5. Творче використання етнокультурного досвіду в організації роботи з дітьми з профілактики наркозалежності та алкогольної залежності.

6. Творче використання етнокультурного досвіду в організації роботи з дітьми з профілактики агресивної та конфліктної поведінки.

7. Творче використання етнокультурного досвіду в організації роботи з дітьми з профілактики тютюнопаління.

8. Творче використання етнокультурного досвіду в організації роботи з дітьми з профілактики проституції, ВIЛ/СНIДу.

9. Творче використання етнокультурного досвіду в організації корекційної роботи з девіантними особистостями в умовах «вуличної компанії».

10. Творче використання етнокультурного досвіду в організації корекційної роботи з девіантними особистостями в умовах колонії для неповнолітніх.

11. Творче використання етнокультурного досвіду в організації корекційної роботи з девіантними особистостями в умовах літнього табору (коли діти зі спеціальних закладів).

12. Творче використання етнокультурного досвіду в організації корекційної роботи з девіантними особистостями в умовах школи-інтернату.

13. Творче використання етнокультурного досвіду в роботі з прийомними сім’ями в умовах соціального супроводу.

14. Творче використання етнокультурного досвіду в роботі з прийомними сім’ями з метою соціальної адаптації дітей до умов дитячого будинку сімейного типу.

15. Творче використання етнокультурного досвіду в роботі з прийомними сім’ями з метою підготовки майбутніх прийомних батьків до виконання їхніх функціональних обов’язків.

16. Творче використання етнокультурного досвіду в роботі з прийомними сім’ями з метою подолання кризових ситуацій в сімейному вихованні.

17. Творче використання етнокультурного досвіду в організації дозвіллевої діяльності в різних культурних середовищах у літньому таборі.

18. Творче використання етнокультурного досвіду в організації дозвіллевої діяльності в різних культурних середовищах у виправному загоні пенітенціарної системи.

19. Творче використання етнокультурного досвіду в організації дозвіллевої діяльності в різних культурних середовищах у позашкільній установі.

20. Творче використання етнокультурного досвіду в організації дозвіллевої діяльності в різних культурних середовищах у школі.

21. Творче використання етнокультурного досвіду в організації дозвіллевої діяльності в різних культурних середовищах у будинку-інтернаті.

22. Творче використання етнокультурного досвіду в організації соціально-педагогічної діяльності з батьками та вихователями в умовах притулку для неповнолітніх;

23. Творче використання етнокультурного досвіду в організації соціально-педагогічної діяльності з батьками та вихователями в умовах спеціальної школи-інтернату;

24. Творче використання етнокультурного досвіду в організації соціально-педагогічної діяльності з батьками та вихователями з метою профілактики сімейного неблагополуччя;

25. Творче використання етнокультурного досвіду в організації соціально-педагогічної діяльності з батьками та вихователями з метою формування авторитетної позиції вихователя;

Додаток К

Критерії та показники ефективності виховного заходу
(за А.П. Чернявською)

1. Цілеспрямованість:

– відповідність мети даного заходу загальній меті виховання;

– чіткість у формулюванні запланованих цілей даного заходу;

– відповідність мети рівню вихованості, віковим особливостям та потребам вихованців;

– визначення місця даного заходу в системі виховної роботи;

– усвідомлення вихованцями значущості, доцільності даного заходу;

– відповідність змісту, форм та методів цільовим настановам.

2. Зміст:

– актуальність теми та змісту заходу;

– доступність змісту (врахування вікових особливостей вихованців, рівню їх підготовленості);

– новизна інформації;

– виховуюча цінність змісту, можливості емоційного впливу;

– зв’язок змісту матеріалу з життєвим досвідом вихованців;

– рівень володіння матеріалом організаторами заходу, ступінь їхньої ерудованості в даному питанні.

3. Методика проведення:

– обґрунтування вибору форм, методів проведення заходу, їх відповідність поставленій меті, змісту;

– організаційна чіткість, розподіл часу;

– активність, самостійність вихованців, методи й прийоми, що їх забезпечують;

– визначення органів самоврядування;

– співвіднесення фронтальної, групової та індивідуальної роботи;

– роль умов проведення (місце, оформлення), використання спеціалізованих засобів і прийомів для створення необхідної емоційної атмосфери;

– використання зовнішньої та внутрішньої наочності, технічних засобів навчання;

– використання прийомів активізації уваги вихованців на різних етапах заходу;

– співвідношення раніше підготовленого матеріалу та імпровізації, доцільність цього співвідношення;

– наявність емоційного контакту між учасниками заходу та його організаторами, шляхи й засоби його досягнення;

– використання елементів ігор для реалізації принципу романтики;

– врахування специфіки форми проведення виховного заходу;

– вплив особистості вихователя на підготовку та хід заходу;

– педагогічні здібності, рівень володіння педагогічної технікою, педагогічна майстерність вихователя.

4. Результативність:

– досягнення поставлених цілей, рівень реалізації завдань;

– відношення вихованців до проведеного заходу, інтерес, активність;

– пізнавальна ефективність: які нові знання отримали вихованці, які вміння, навички сформовані або закріплені;

– визначення соціальних настановлень, відчуттів, переконань, що були сформовані у вихованців під час заходу;

– визначення впливу проведеного заходу на формування мотивів поведінки вихованців;

– окреслення шляхів подальшого розвитку, закріплення того, що досягнуто під час виховного заходу;

– рівень аналізу заходу його організаторами, оцінка його результативності вихователем та вихованцями;

– недоліки, що виявлені в ході підготовки й проведення виховного заходу, їх причини та можливі шляхи подолання.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: