Главная

Популярная публикация

Научная публикация

Случайная публикация

Обратная связь

ТОР 5 статей:

Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия

Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века

Ценовые и неценовые факторы

Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка

Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы

КАТЕГОРИИ:






МАТЕРІАЛИ, методи та організація досліджень




РОЗДІЛ 2

 

2.1. Матеріали досліджень.

Матеріалами даної роботи слугували результати анкетних даних провідних тренерів з плавання, щодо застосування засобів та методів виховного впливу у навчально-тренувальному процесі плавців молодшого шкільного віку, дані нотаційного запису педагогічних спостережень за навчально-тренувальною роботою плавців-початківців. Первинним матеріалом в процесі власних досліджень слугували: інформаційні джерела науково-методичного характеру; документація планування роботи з плавання у ДЮСШ, анкети опитування тренерів з плавання, бланки соціометричного дослідження, документація планувальної та звітної роботи з плавання у ДЮСШ, анкети опитування тренерів з плавання, бланки нотаційного запису, медичні картки спортсменів, бланки тестових випробувань фізичної підготовленості спортсменів-плавців, протоколи змагальної діяльності, щоденники самоконтролю, бланки хронометрування навчально-тренувальних занять, протоколи аналізу моторної щільності навчально-тренувальних занять, журнали роботи спортивних груп, індивідуальні біографічні дані плавців, бланки опитування експертів та батьків, дані інтерв’ю тренерів-викладачів з плавання та методистів плавбасейнів «Водолій», «Зоря», «Трудові резерви». Дослідження, результати яких слугували основою даної роботи, були виконані на базі плавбасейнів «Водолій», «Зоря», «Трудові резерви». В процесі експериментальних досліджень були сформовані окремі дослідні групи – контрольна і експериментальна, в яких періодично здійснювали контроль за узгодженим планом, що дозволило отримати результати в певній заліковій динаміці.

 

2.2. Методі досліджень.

Були використані наступні методи досліджень:

1. теоретичний аналіз і узагальнення літературних джерел;

2. педагогічне спостереження;

3. соціометрія;

4. анкетування (загальноприйняте і по методу полярних профілів);

5. метод експертних оцінок і самооцінок (рейтинг);

6. педагогічний експеримент;

7. методи статистичної обробки емпіричного матеріалу;

8. педагогічний експеримент.

2.2.1. Теоретичний аналіз і узагальнення літературних джерел використовувалися для вивчення теоретичного стану питань, що вивчаються, у філософії, педагогіці, психології, спеціальній методиці. Аналіз літературних джерел, інформації, яка була отримана з Інтернету, проводився з метою вивчення стану проблеми використання засобів та методів виховного характеру учнів молодшого шкільного віку як в загальноосвітніх так і позашкільних заставах. Проведень аналіз дозволивши розглянути існуючі дані, подивися, підходи, сучасні уявлення як вітчизняних так і закордонних фахівців відносно проблем виховання дітей молодшого шкільного віку і виявити найбільш актуальні та мало досліджені питання.

Спираючись на аналіз літературних даних, були сформульована мета та завдання, визначені актуальність та новизна тими, уточнене техніку проведення досліджень

2.2.3. Педагогічне спостереження застосовувалося на першому етапі дослідження, для розробки методики досліджень і виховної експериментальної програми. З цією метою заздалегідь вивчалися особливості і ефективність методів і прийомів виховної дії на дітей молодшого шкільного віку в процесі учбово-тренувальних занять по плаванню (8-10 років) в басейні "Водолій", «Зоря» і «Трудові резерви». Педагогічні спостереження проводилися протягом одного місяця по розробленій нами схемі. Всього проведено 15 спостережень.

На другому етапі педагогічні спостереження продовжувалися в ході експерименту з метою контролю за діяльністю і поведінкою вчаться, а також оцінки виховної роботи тренера. Для цього була розроблена форма протоколу спостереження, де щодня фіксувалися: які вправи що вчаться виконувалися, які виховні методи і прийоми використовував тренер на суші і на воді, а також визначався ступень їх ефективності. Всього на другому етапі проведено 75 спостережень.

2.2.4. Метод анкетування застосовувався нами для отримання додаткової інформації щодо рівня застосування і оцінки тренерами ефективності методів і прийомів виховання. Анкета розроблена на кафедрі Теорії і методики фізичного виховання і здоров'я людини. При складанні анкети враховані рекомендації представників соціальної психології

Анкетуванням охоплено 40 тренерів по плаванню з вузів, ДЮСШ і ФСТ з різним стажем і досвідом роботи.

Анкета складалася з 9 питань, кожні з яких включали декілька підпунктів, що розкривають склад методів виховання кожної конкретної групи. За допомогою шкали оцінок, введених в анкету (від одного до п'яти балів), ми одержували від тренерів інформацію про ефективність що використовуються ними методів і прийомів етичної освіти. Оцінювалася також ефективність методів виховання норм етичної поведінки. Визначалася міра участі і роль тренерів в цій роботі, а також активність самих займаються в діяльності групи. Анкета була анонімною.

2.2.5 Соціометричні методи широко застосовуються для вивчення рівня міжособистих відносин і психологічної атмосфери в групах. Цей діагностичний метод застосовувався нами для визначення рівня стану і структури міжособистих відносин, що роблять вплив на психологічну атмосферу в групі дітей молодшого шкільного віку, що займаються плаванням.

При проведенні соціометрії ми задавали дітям 4 питання, пов'язані із спеціальними життєвими ситуаціями і ситуаціями, що виникають в тренуванні, як наприклад:

- кого б ви вибрав в капітани команди?

- з ким з ваших товаришів по групі ви хотіли піти на пляж?

- з ким би хотіли поїхати в спортивний табір.

В процесі соціометричних досліджень кожній дитині був даний умовний номер, який знав тільки дослідник, оскільки анкета була анонімною.

Застосовували ми її в контрольній і експериментальній групах на початку і кінці експерименту. Обробка отриманих даних дозволила судити про рівень благополуччя відносин, характерного для експериментальної і контрольної груп (Коломинский Я.Л., 1999).

2.2.6. Метод експертних оцінок (оцінювання компетентними суддями) використовувався для визначення початкового рівня сформованості по суті і подальших зсувів в розвитку тієї або іншої етичної якості. Він включав два компоненти: ряд змінних величин (досліджуваних якостей) і зразка відповіді на вибір оцінки, яку можна давати.

Для того, щоб допомогти експерту (компетентному судді) дати правильну оцінку прояву тієї або іншої якості тим, що вчиться, в анкету вставлявся ряд характеристик, позитивні відповіді на які свідчать про рівень сформованості тієї або іншої якості. Як критерії використовувалася шестибальна система оцінок (від +3 до -3). Балом 3 позначався максимальний ступінь враженості якості.

Різновидом методу експертних оцінок є метод полярних профілів. Цей метод включає перелік не тільки позитивних якостей, але і якостей-антонімів (протилежних). Шкала оцінок виглядає таким чином: Дисциплінованість 3 2 1 0 1 2 3 недисциплінованість. Справедливість 3 2 1 0 1 2 3 несправедливість. Працьовитість 3 2 1 0 1 2 3 лінь і т.д.

Оцінка "0" означала, що якість, що вивчається, не виявляється.

В справжній роботі ми користувалися цим методом з метою визначити рівень вихованості дітей. Для цього розробили тест, який включав 17 пар полярних характеристик, що виражають вольові, етичні і особові якості. Наприклад: мужність - боязкість; рішучість - нерішучість; дисциплінованість - недисциплінованість; колективізм - індивідуалізм і т.д. Якості - антоніми допомагали краще орієнтуватися в шкалі оцінок.

2.2.7. Методі математичної статистики. За допомогою методів математичної статистики нами було проаналізовано числові характеристики вибірки, які дають кількісне уявлення про емпіричні дані та дозволяють порівнювати їх між собою. До таких характеристик відносяться середнє арифметичне (X), стандартне квадратичне відхилення (σ), мінімальний (Хmin) і максимальний показник (Хmaх), коефіцієнт варіації (V), стандартна помилка середнього арифметичного (m), коефіцієнт кореляції за формулою Браве.

Для всіх наших досліджень були використані наступні методи математичної статистики.

Метод обчислювання середньої арифметичної: Х=∑ V/n, де V - отримані в дослідженнях значення, n-їх кількість.

Для встановлення показників, які б відповідали певним нормативам класифікації розраховувались стандартні відхилення від їх середніх результатів.

Середнє квадратичне відхилення (σ), обчислювалось за формулою:

σ = +Vmax – Vmin,

к

де Vmax - найбільше значення варіантів, Vmin - найменше, к – коефіцієнт кількості випадків, який знаходиться, за таблицею С. І. Єрмолаєва.

Також нами розраховувалася помилка середнього арифметичного (m), яке розраховувалось за формулою:

де σ - середнє квадратичне відхилення, (n-1) - число ступенів волі;

Для визначення достовірності виявлених показників нами розраховувався Критерій достовірності Стьюдента:

та порівнювався з табличними показниками Р.

Отже, ми описали методичний й інструментарій, за допомогою якого здійснювалося дослідження ефективності процесу виховання дітей молодшого шкільного віку й обчислювалися результати досліджень.

2.2.8. Педагогічний експеримент. У педагогічному експерименті нами перевірялось доцільність та ефективність запропонованих засобів та методів виховного характеру при комплексному застосуванні у процесі занять плаванням дітьми молодшого шкільного віку.

Програма педагогічного експерименту передбачала наявність контрольної та експериментальної груп. Педагогічний експеримент включав декілька різновидів:перший – констатуючий експеримент, мав на меті сформувати узагальнення уявлення щодо існуючих закономірностей застосування засобів та методів виховного впливу. Він тривав жовтень-грудень2010р.; другий – перетворюючий (формуючий) якій був організований для перевірки ефективності розроблених засобів та методичних прийомів виховного впливу на школярів молодшого шкільного віку при заняттях плаванням. Він тривав січень-квітень 2011р.

 






Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:

vikidalka.ru - 2015-2024 год. Все права принадлежат их авторам! Нарушение авторских прав | Нарушение персональных данных