ТОР 5 статей:
Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия
Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века
Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка
Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы
КАТЕГОРИИ:
- Археология
- Архитектура
- Астрономия
- Аудит
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерский учёт
- Войное дело
- Генетика
- География
- Геология
- Дизайн
- Искусство
- История
- Кино
- Кулинария
- Культура
- Литература
- Математика
- Медицина
- Металлургия
- Мифология
- Музыка
- Психология
- Религия
- Спорт
- Строительство
- Техника
- Транспорт
- Туризм
- Усадьба
- Физика
- Фотография
- Химия
- Экология
- Электричество
- Электроника
- Энергетика
Дата проведения урока: 19.09.2016
Тема урока: Обобщение по теме «Древнейшие жители нашей Родины»
| Цель урока:достичь образовательных результатов: Личностный результат– Ответственное отношение к учению. Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Понимание необходимости повторения для закрепления и систематизации знаний. Познавательный интерес к истории России. Ценностное отношение к культурному наследию народов и государств, существовавших на территории России с древнейших времён до конца VIII в. Метапредметный результат - Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые высказывания в устной и письменной форме, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разноуровневыми тестовыми заданиями. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным им правилам работы. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками. Умение аргументировать свою точку зрения, грамотно формулировать вопросы, выступать перед аудиторией Предметный результат - Умения: формулировать определения основных понятий и терминов; определять хроноло-гическую последовательность событий; показывать на карте районы расселения древнего человека и славянских племён, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причер-номорья; описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племён, народов древних государств, восточных славян; характеризовать социальную структуру племенных и государственных объединений; выявлять тенденции и оценивать итоги развития древних государств и народов на территории России с древнейших времён до конца VIII в. | Задачи урока: Обобщение, систематизация и осуществление контроля знаний обучающихся, закрепление уме-ний выполнять учебные действия |
| Тип урока:Урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений выполнять учебные действия | |
| Оборудование Учебник, карта |
Ход урока.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1. Организационный момент | Приветствует учащихся | Приветствуют учителя. Организуют рабочее место. |
| 2. Актуализация знаний учащихся | Беседует с учащимися Вопросы для беседы: 1) На какие три ветви делились славяне, жившие на территории Европы? 2) Какие славяне являются предками современных народов — русских, украинцев, белорусов? 3) Чем занимались восточные славяне? Какое занятие было главным? 4) Что вы знаете о жизни и быте славян? Предлагает поработать с картой и ответить на вопросы 1) Найдите на карте восточнославянские племена и перечислите их. 2) Найдите и перечислите соседей восточных славян. 3) Как вы считаете (на основании карты), влияло ли географическое положение на жизнь и быт славян? Каким образом? Предлагает поработать с учебником 1) Что такое летопись? Как называлась первая из дошедших до нас летописей? 2) Объясните названия некоторых славянских племён. 3) Как называлась у восточных славян система обработки земли, при которой на участке, отводимом под поле, подрубались и затем сжигались деревья для получения золы, служившей удобрением почвы? 4) Вам уже известно, что существуют присваивающее и производящее хозяйства. Ознакомьтесь ещё раз с их формулировками в рубрике «Основные понятия» (с. 232 учебника) и распределите занятия восточных славян по двум колонкам. 1. Занятия славян, относящиеся к присваивающему хозяйству 2. Занятия славян, относящиеся к производящему хозяйству | Слушают учителя Вспоминают, отвечают на вопросы |
| 4.Закрепление знаний и способов действий | Проводит тестовую работу | Выполняют тесты |
| 6.Подведение итога, рефлексия. | Делает вывод. Подводит итог урока. | Слушают учителя. |
| Д.з. | П.1-4? даты, термины | Записывают Д/з |
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Макроэкономика. 36. Макроэкономические проблемы переходной экономики | | |
Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: