Тема: Галузеві соціологічні теорії

1. Проблеми науки в дзеркалі соціології.

2. Освіта як соціологічний інститут.

3. Статус і специфіка економічної соціології.

4. Сутність та основні напрямки соц. праці та управління.

Проблеми науки аналізує і вивчає соціологічні науки - прикладна галузева соціологічна теорія, яка досліджує закономірності виникнення, функціонує і розвитку науки, взаємодії її як соціального явища із суспільством та різними соціальними інститутами.

Нагальна потреба в соціологічному вивченні проблем науки виникла не випадково:

1. НТР.

2. В життєдіяльності сучасного людства все більше утверджуються загально цивілізаційні тенденції розвитку, які властиві XXI ст., передусім - тенденція зближення націй, народів, держав через створення єдиного економічного простора, єдиного інформаційного та освіт, простору Європи.

3. Перехід людства від індустріальних до науково-інформаційних технологій і формування суспільства знань.

Ці та інші тенденції перетворюють освіту і науку на такі сфери, що в першу чергу забезпечують розвиток людини і розвиток суспільства.

Ці тези свідчать про:

1. Важливість активізації науково-практичних досліджень з соціології науки.

2. Тези мають бути враховані у другому питанні лекції.

Соціологічні науки мають свої передумови, свою історію, тобто - витоки.

До витоків соціологічної науки належать: філософія, історія природознавства і техніки, соціологія пізнання, соціальні проблеми науки характеризуються інтегральним, комплексним підходом до явищ, що розглядаються, ці явища виникають на стику філософії, історії науки і техніки, наукознавства, логіки і психології, наукової творчості, математичного та статистичного аналізу та ін. Починаючи з середини XIX ст. всі відкриття зроблено на стику наук.

Основні завдання соціологічної науки:

1. Вивчення законів функціонального розвитку і підвищення ефективності науки.

2. Розробка теорії основ організації та управління науки.

Соціологічні науки входять до більш широких соціальних систем: культура суспільства.

Для чого друге завдання? - для підвищення ефективності наукових досліджень.

Предмет соціологічних наук:

1.Аналіз соціальних аспектів техніки та її взаємозв'язків з наукою (система „наука-техніка")

2. Аналіз взаємовідносин науки і людини.

Він слабше розроблений.

Перш за все - розвиток інтелекту людини (система „наука-людина")

3. Аналіз взаємовідносин науки і виробництва (система „наука-виробництво").

Наука перетворюється в продуктивну силу, вона входить у виробництво, підвищує наукову ємкість вироби.

4. Аналіз взаємодії науки і суспільства (система „наука-суспільство").

Путін: „Космічна техніка відстає від потреб суспільства", немає значних проривів у космічній техніці: це основа прогресу.

Важлива проблема соціологічної науки - соціолгічні аспекти управління наукою, розвитком науково-технічного потенціалу, йдеться про:

1. Організацію науки.

2. Координація наукових пошуків.

3. Підготовка і склад наукових кадрів (залучення талановитих, а не знайомих).

4. Гармонізація методологічних, фундаментальних, прикладних досліджень.

5. Інтеграція і диференціація науки (соц.інфаркту, злочин, наркоманії).

Сьогодні приблизно 900 наук, що сформував, і приблизно 700, що формуються.

б. Формування сучасного вченого і наукових колективів.

Ломоносов, Лавуазье - енциклопедисти у всіх галузях. Сьогодні це рідкість.

Курчанов, Корольов, Сахаров, ще переслідування Лисенком.

Суттєвою є діяльність колективу під керівництвом наукового керівника.

Тому зросла кількість колективних монографій.

1900р. - 88% праць мали 1 автора

1995р.-30%.

В Україні на практиці досягнуто в галузі науки чимало, нажаль більша частина не втілено із-за відсутності коштів.

1,5 млрд. втілено на науку, це 2,5% від бюджету, отже:

1. Відстає фінансове забезпечення

2. Відсоток професійних кадрів

3. Послаблення підготовки наукових кадрів:

останні роки - 3000 закінчили аспірантуру.

4. Розпорошення наукових сил, тому йде мова про створення наукових комплексів.

Хочемо змінити суспільство, необхідно змінити людину, змінити систему освіти, звідси завдання наукових досліджень в галузі педагогіки, філософії, соціології, отже йдеться про соціолгічні освіти- прикладна галузева соціологічна теорія або наука про суспільство та місце і роль у ньому освіти.

Об'єктами соціологічної освіти є:

Освіта як соціальне середовище, де розгортаються процеси освіти, діють певні суб'єкти у певних формах взаємодії та організації.

Соціологічна освіта - підгалузь соціальної культури тісно пов'язана з соціальним вихованням.

Соціологічна освіта - підгалузь соціальної культури і частина соціального виховання.

В предмет соціологічної освіти входить:

1. Стан і динаміка соціокультурних процесів в галузі освіти.

2. 3акони, принципи, механізми та технології навчання соціокультурній діяльності (навчання для себе і для людей).

3. Взаємодію і взаємовплив освіти з іншими сферами суспільного життя (додержання людських норм).

Напрямки досліджень в галузі соціологічної освіти:

1. Соціальна детермінація освіти (суспільство визначає, якою повинна бути освіта).

2. Соціокультурна організація освіти (Кеннеді прислав в СРСР делегацію для вивчання освіти).

4. Економіка та планування освіти (скільки має бути навчальних закладів, куди влаштувати випускників).

Соціологічна освіта оперує закономірностями, що діють в галузі освіти.

Деякі закономірності:

1. Обумовленість освіти станом суспільства.

2. Відносна самостійність внутрішньої організації освіти та її вплив на соціальний прогрес (скільки викладачів на кількість студентів, 1 викладач на 13-14 студентів, використання контрактної сплати Києвом).

3. Поширення сфери освіти (альтернативної, приватної).

4. Зв'язок між навчанням і вихованням та ін.

З цих закономірностей випливають соціальні функції освіти:

1. Трансляція культури знань, навичок (передача від покоління до покоління).

2. Наслідування соціального досвіду, духовної спадщини поколінь.

3. Соціалізація людини.

4. Регуляція соц.класового балансу суспільства (скільки спеціалістів з вищою освітою, технічною освітою).

5. Інтеграція з наукою та виробництвом.

6. Опосередкований вплив на політичні та національні процеси (в рамках закладах освіти не створення партій, але діяльність партій впливає на становлення особистості).

Система соціальних принципів освіти:

1. Загальність освіти (Всі мають право на освіту).

2. Безперервність (перманентна освіта) - вчимося все життя. Коли людина перестає вчитись вона перестає жить.

3. Широкопрофільність, в т.ч. фундаменталізація та гуманітаризація освіти (філософія і логіка в ХП класах, у ВУЗІ не потрібно, в Західній Європі 30% навчальних годин на гуманітарні предмети).

4. Випереджаючий розвиток освіти (прокладати шлях науці, попереду науки).

5. Інноваційність в сполученні із зваженим консерватизмом (не варто викидати все старе - лише те, що віджило своє).

Соціологічна освіта займається аналізом глобальної кризи освіти, що почала проявлятися в кінці XX ст.

Ознаки кризи:

1. Девіантні поведінки.

2. Відставання освіти від науки.

3. Не подолано пригнічення людяного в людині.

4. Освітянська система не відповідає очікуванням людини, що орієнтовані на технократичні і конформістські цінності.

Методи досліджень соціогічної освіти:

1. Діагностика.

2. Моделювання (процесу чи явища).

З. Прогнозування.

4. Проектування.

Для цього використовують засоби конкретних соціологічних і логічних досліджень.

Питання для самопідготовки: тема – Соціологія науки та освіти.

1.Вказати закономірності, що діють в галузі освіти:

2.Прикладна галузева соціологічна теорія, яка досліджує закономірності виникнення,функціонування і розвитку науки, взаємодії її як соціального явища із суспільством та різними соціальними інститутами-це:

3..Вказати соціальні функції освіти:

4.Які тенденції перетворюють освіту і науку на такі сфери, що в першу чергу забезпечують розвиток людини і розвиток суспільства?

5..Вказати принципи освіти:

6..Вказати витоки соціології науки:

7..Вказати основні завдання соціології науки:

8.Вказати методи досліджень у соціології освіти:

9.Що включає предмет соціології науки?

10.Вказати проблеми соціології науки:

11.Вказати об"єкт соціології освіти:

12..Вказати предмет соціології освіти:

13.Вказати напрямки досліджень в галузі соціології освіти:

14.Вказати ознаки кризи освіти:

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: