ТОР 5 статей: Методические подходы к анализу финансового состояния предприятия Проблема периодизации русской литературы ХХ века. Краткая характеристика второй половины ХХ века Характеристика шлифовальных кругов и ее маркировка Служебные части речи. Предлог. Союз. Частицы КАТЕГОРИИ:
|
Чтение потешки «Пальчик-мальчик».Цель занятия: учить детей воспроизводить игровые движения согласно тексту потешки. Воспитательница предлагает детям показать свои ручки, рассмотреть пальчики, при этом она приговаривает: «Вот пальчик, вот еще пальчик». Воспитательница показывает детям пальцы на своей руке — все вместе и по одному. Затем предлагает послушать стишок: «Пальчик-мальчик, где ты был?» — «С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел». Воспитательница читает ритмично, напевно, выделяя интонационно вопрос и ответы, прикасаясь большим пальцем к каждому пальцу своей руки. Повторяет потешку, играя пальчиками самих детей. Первый раз занятие проводится индивидуально с каждым ребенком. При повторении занятия объединяют 3 — 4 детей. В тексте потешки «Пальчик-мальчик» есть вопрос и ответы. Выделяя их голосом при чтении, воспитательница обогащает слуховые впечатления детей. Игровые движения пальчиками после неоднократно-то повторения предшествующей потешки — «Сорока, сорока» уже знакомы детям, что вызывает у них попытки действовать самостоятельно, а не только по показу и предложению воспитателя.
Чтение потешки «Ладушки, ладушки» Цель занятия: учить детей подражать игровым действиям, формировать ощущение ритма. Занятие проводится с отдельными детьми в возрасте 1 года — 1 года 3 месяцев. Воспитательница произносит потешку, делая соответствующие тексту движения руками.
Затем воспитательница повторяет потешку, играя руками ребенка, поощряет детей, когда они пытаются «подговаривать» текст и воспроизводить игровые движения. На повторном занятии потешка прочитывается одновременно 2 — 3 детям. Воспитательница предлагает им вслед за нею делать игровые движения. В тексте потешки, как и в потешке «Пальчик-мальчик», повторяются интонации вопросов и ответов, что активизирует внимание детей. Вопросо-ответная форма, имеющаяся в начале текста, побуждает их к произнесению слов или звукосочетаний. Ритмичность потешки подчеркивается сопровождающими чтение хлопками в ладоши. Когда дети вместе с воспитательницей начинают сами хлопать в ладоши, у них возникает двигательное ощущение ритма. Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском:
|