Вправа «Мозковий штурм».

Конспект уроку

на тему

«Подорож до моря»

4 клас

Підготувала:

студентка групи ПО-31

Палац Юлія

Тернопіль 2014

Тема. Морський пейзаж. Колір води. Художньо – творче завдання «Подорож до моря».

Мета:

1) дидактична: ознайомитись з мистецтвознавчими термінами пейзаж – марина, художник – мариніст; знати назви 1 – 2 пейзажних творів та їх авторів; формувати вміння передавати стан та колір води за допомогою відтінків складного кольору;

2) розвивальна: розвивати спостережливість,творчу уяву, передавати стан природи, враження від спостережень навколишнього світу, удосконалювати зорову пам’ять, образне мислення, фантазію;

3) виховна: виховувати самостійність в роботі, бажання створити прекрасне навколо себе.

Обладнання:

1) для вчителя: репродукції картин І. Айвазовського, зразок виробу;

2) для учня: альбом для малювання, фарби, простий олі­вець, пензлі, палітра.

Хід уроку

Сьогодні у нас незвичайний урок

У світ малювання ми зробимо крок.

Із творчістю ми зустрічались не раз,

І знову вона завітає до нас.

Вправа «Мозковий штурм».

- Жанр образотворчого мистецтва, що зображує краєвиди – це………

(пейзаж)

- Що зображають у пейзажних творах?

- Назвіть основні та похідні кольори.(Основні – червоний, жовтий, синій; похідні – зелений, фіолетовий, оранжевий).

- Як отримати похідні кольори з основних? (Шляхом змішування фарб).

- Тему сьогоднішнього уроку ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте ребус.

2. Прослуховування грамзапису «Шум моря».

- Діти закрийте очі, уявіть, що ви на морському узбережжі.

- Розкажіть про свої враження.(Діти діляться своїми враженнями).

3. Інтерактивна вправа «Магніт».

- Подивіться на дошку на ній записане слово море. Вам потрібно написати, які слова притягує до себе це поняття. (Діти добирають слова та записують їх на дошці).

4. Інтерактивна вправа «За і проти».

- Діти, зараз ми виконаємо вправу «За і проти».

- Для цього ви поділитися на дві групи. Перша група буде писати на карточках переваги моря, тобто «За», а друга - недоліки, тобто «Проти» (Діти обґрунтовують свою позицію, наводять аргументи, підбивають підсумки).

За

Можна відпочивати влітку

Я люблю плавати

Мені подобається кататися на пароплаві

У морі багато риби

Проти

Високі хвилі

Під час шторму можуть затонути кораблі

Можна отримати сонячні опіки.

- Я бачу, що ви багато знаєте про море, що море подарувало вам стільки приємних вражень та спогадів.

- Діти, а що таке море?

- Так, море це частина океану, яка заходить у сушу.

- А для того, щоб ви дізналися, які моря розташовані на території України ви повинні розшифрувати їх назви. (Діти розшифровують назви морів, та показують їх на фізичній карті Україні)

- Зараз ми здійснимо подорож до картинної галереї І. К. Айвазовського.

- Закрийте очі та положіть голови на свої парти.(Під час цього вчитель виставляє першу картину Айвазовського і так по-черзі кожну картину.)

(Обговорення картин)

- Перед вами репродукції картин Івана Костянтиновича Айвазовського.

- В історію мистецтва він увійшов, як видатний мариніст, тобто художник, що малює морські пейзажі - марини. Художник неперевершено передавав прозору товщу води, гойдання хвиль, штормову піняву, світлі сонячні промені, що пробиваються крізь товщу води.

- Назви яких картин ви запам’ятали?

- Марина – картина, на якій зображено морський пейзаж.

- Мариніст– художник, який пише морські пейзажі.

5. Фізкультхвилинка (під музику)

«На морі»

Хвилі бавляться та б'ються, Роблять хвильові рухи руками

Наче неслухи-хлоп'ята. перед собою, зліва направо і на впаки.

I стрибають, і сміються:

Вітер їм лоскоче п'яти. Стрибають.

Вгору, вниз і знову вгору Руки вниз — вгору, очима

Підганяє дужий вітер. слідкують за рухами.

Розгойдав він ціле море — Розводять руки в сторони,

Як же хвилям не радіти! усміхаються.

- Тож сьогодні ви будете маленькими мариністами та малюватимете море.