Ефективність психологічної корекції залежить як від об’єктивних, так і суб’єктивних факторів.

До об’єктивних факторів відносяться:

· Ступінь важкості дефекту в дитини;

· Чіткість поставлених корекційних задач;

· Чіткість організації психокорекційного процесу;

· Час початку корекційногопроцесу;

· Професійний та особистісний досвід психолога.

До суб’єктивних факторів можна віднести:

· Установки дитини і батьків на психологічну корекцію;

· Відношення їх до психологічної корекції і до психолога.

При оцінці ефективності психокорекцій них впливів необхідно використовувати різноманітні методи, в залежності від поставлених психокорекцій них задач. При оцінці поведінкових та емоційних реакцій дитини краще поєднувати метод спостереження з проективними методами дослідження особистості (кольорово-асоціативні тести, методика незакінчених речень, малюнкові тести) При оцінці ефективності корекції пізнавальних процесів в дітей можна використовувати функціональні проби, спрямовані на аналіз гностичних процесів, результати педагогічних спостережень. Оцінку ефективності корекції може провести і незалежна експертна комісія, яка включає в себе не тільки психологів, а також лікарів, педагогів, соціальних працівників. Прогностичний блок психокорекції спрямований на проектування психофізіологічних функцій дитини чи підлітка.

Не нашли, что искали? Воспользуйтесь поиском: